
- •Программа педагогической практики
- •Пояснительная записка
- •Раздел 1: методическая практика в доу-4 недели Цели и задачи 1 раздела:
- •Содержание первого раздела практики
- •Примерное оформление дневника:
- •Примерное распределение заданий практики:
- •Методические рекомендации к первому разделу практики (для руководителей практики в доу)
- •Темы семинара по проблемам руководства в дошкольном учреждении
- •Циклограмма рабочего дня
- •Методические рекомендации для студентов Рекомендации к анализу организации педпроцесса в доу
- •Рекомендации к самостоятельной методической работе студентов
- •Рекомендации для анализа открытого занятия (семинара)
- •Рекомендации для организации и проведения социально-психологического исследования
- •Групповой анализ профессионально-значимых качеств личности сотрудников
- •Примерная схема анализа режимных моментов
- •План-схема наблюдений за педагогическим процессом
- •Примерная схема анализа занятия
- •Рекомендации для проведения самоанализа студентов
- •Раздел 2: инспекторская практика в органах управления образованием
- •Содержание практики
- •Форма календарного плана
- •Вторая неделя
- •Методические рекомендации по составлению справки
- •Итоги работы студентов
- •Отчетная документация по инспекторско-методической практике
- •Оценка практики
- •Расчет рейтинга педагогической практики
- •Итоговый оценочный лист по педагогической практике
- •Рекомендации по профессионально-педагогическому росту студента
- •Заведующая доу _____________________________
- •Итоговая оценка за педагогическую практику: ________________
- •Отчет-самоанализ студента-практиканта
- •Приложение 3 Анкета по итогам практики
Итоговый оценочный лист по педагогической практике
Студента (ФИО) _____________________________________________________
Факультет ______________________________________группа _____________
База ________________________________________________________________
Умение планировать и прогнозировать результаты методической работы:
умеет планировать и прогнозировать;
требуется консультации;
не умеет планировать и прогнозировать.
Умение ставить цели и формулировать задачи методической работы с воспитателями:
умеет;
требуется помощи;
не умеет.
Умение организовывать и анализировать работу методического кабинета:
умеет;
требуется помощи;
не умеет.
Умение документально оформлять результаты педагогического анализа:
умеет;
требуется помощи;
не умеет.
Умение оценивать качество материалов методического кабинета и их размещение:
умеет;
требуется помощи;
не умеет.
Умение организовывать, координировать работу воспитателей:
умеет;
требуется помощи;
не умеет.
Умение вести обсуждение открытых просмотров и публично выступать перед педагогическим коллективом, родителями:
умеет;
требуется помощи;
не умеет.
Рекомендации по профессионально-педагогическому росту студента
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заведующая доу _____________________________
Место печати Методист ДОУ _______________________________
Место печати Зав. дошкольным отделом_______________________
Итоговая оценка за педагогическую практику: ________________
(выставляется координатором практики кафедры педагогики)
Приложение 2
Отчет-самоанализ студента-практиканта
Ф.И.О. (студента) __________________; группа ______________________
Характеристика базы практики (условия работы, квалификация учителей, руководителей педпрактики, отношения педколлектива к студентам, степень оказанной методической помощи, общий вывод об образовательном учреждении как базы практики).
Содержание и анализ выполненной работы (что сделано, что получилось, и в чем испытывали трудности в организации и проведении различных форм педагогического процесса, чем удовлетворены или не удовлетворены. Почему? и т.д.).
Выполнение индивидуального задания (тема, форма, основные результаты и выводы).
Предложения по совершенствованию практики (подготовка и организация, содержание, отчетная документация и т.д.).
|
|
|
|
Дата Подпись практиканта