Элементы моделирования и кроя, использованные в реконструкции

№ п/п	Элементы моделирования и кроя	Исторический источник	Адекватная замена, приближенная к историческому источнику
1.	Ткань	Ткань из волокон растительного происхождения (крапива, конопля)	Использовалась неокрашенная льняная ткань фабричного производства
2.	Красители	Корни марены красильной, подмаренника	Использовался экстракт марены красильной в таблетках
3.	Ширина ткани	Определяется шириной ткацкого устройства, не более 60 см, вплоть до середины XX века ширина полотна кустарного производства не превышала 30-40 см	Разрыв полотна на части шириной приблизительно по 30 см
4.	Длина ткани	Определяется длиной будущего изделия, ткется цельным куском	Обрезка ткани по длине изделия
5.	Крой	Безотходный, из цельных кусков ткани, без подгонки по размеру	Безотходный крой из сымитированных цельных кусков ткани, без подгонки по размеру
6.	Швы	Ручные, частотой доходили до 20 стежков на 1 см, без обработки срезов (совпадение края детали и кромки)	Использовалась ручная строчка с использованием элементов выворотного шва, частота 2 стежка на 1 см
7.	Обработка горловины	Обшивается тесьмой, завязывается витым шнурком	Обшили шерстяной красной ниткой, завязка – витой шнурок из этой же нити
8.	Подгибка низа	Шов в подгибку с закрытым срезом	Шов в подгибку с закрытым срезом
9.	Подгибка пояса штанов	Шов в подгибку с закрытым срезом (отогнут наружу)	Шов в подгибку с закрытым срезом (отогнут наружу)
10.	Моделирование штанин	Заужение штанин книзу без обрезки по ширине	Заужение штанин книзу без обрезки по ширине
11.	Пояс на штанах	Витой пояс, шнурок	Витой пояс (шнурок)
12.	Пояс на платье	Тканый или плетеный пояс	Тканый на дощечках пояс
13.	Украшение платья	Вышитый орнамент, нашитая тесьма, нашитые украшения (бусины, бляшки и т.п.)	Нашитая тесьма, нашитые бусины

2.2 Методические рекомендации по применению женского костюма эпохи бронзы на Южном Урале в музейных занятиях.

Изготовленный нами женский костюм может быть использован на музейных занятиях в экспозиции «Детский музей» различными способами.

Исходя из того, что познание ребенком окружающей действительности происходит не только путем визуального восприятия, но и при помощи тактильного контакта, экспозиция выставок «Детского музея» построена таким образом, чтобы ребенок мог получить полноценную информацию. Такое решение позволяет добиться активного включения каждого ребенка в общение, как с музейными предметами, так и между собой. Практика большинства музеев показывает, что введение разного рода звуковых, световых и видеоэффектов способствует развитию коммуникационного потенциала музея, делает его более привлекательным и доступным.

Особую роль в театрализованном музейном пространстве играют новоделы, в том числе костюмы. Детское восприятие через многие каналы, в том числе через тактильный, вступает в противоречие с необходимостью сохранения подлинного музейного предмета, с особыми условиями его хранения. В этом случае на помощь музейным работникам приходят новоделы – реплики реальных предметов, реконструкции, в том числе воссозданные способом моделирования (воссоздания по фрагментам и в результате научного исследования по несохранившимся прототипам). К разряду таких экспонатов можно отнести женский костюм эпохи бронзы Южного Урала.

Основные «роли», которые можно было бы предложить данному экспонату, довольно разнообразны.

• он может быть надет на манекен в экспозиции, иллюстрируя одежду и украшения женщины Южного Урала 4000-летней давности;

• служить иллюстрацией технологического процесса традиционного текстильного производства – от получения нитей и тканей до окраски и изготовления шитых изделий;

• быть фоном для иллюстрации металлургического и других технологических процессов эпохи бронзы на Южном Урале;

• выполнять роль театрального костюма во время музейного спектакля, посвященного эпохе бронзы на Южном Урале

• служить образцом для воспроизводства на мастер-классах, посвященных изготовлению традиционной одежды и украшений;

• и др.

Особое место в этом перечне занимает роль театрального костюма. На первый взгляд, просмотр музейного спектакля не является в полной мере деятельностной формой восприятия детьми музейного материала. Но это не так. Просмотр театрализованной постановки предваряется и сопровождается вопросами ведущего и обсуждением увиденного. В результате диалога посетители получают ответы на вопросы, которые были бы невозможны, не обладай костюм достаточной степенью детализации и исторической достоверности, будь он условен, как истинно театральный костюм. Кроме того, высокая степень достоверности создает правильный, научно достоверный образ человека представленной эпохи.

Именно этот аспект использования женского костюма эпохи бронзы мы представляем в данной работе.

Предлагается использовать данный костюм в качестве костюма девушки – Дочери Кузнеца в театрализованном представлении во время музейного занятия «Южноуральцы в бронзовом веке» (второе занятие абонемента «Наш край в далеком прошлом»).

Музейное занятие «Южноуральцы в бронзовом веке» включает в себя следующие части:

1. Музейная лекция с видеопрезентацией, содержанием которой являются основные аспекты жизни людей в бронзовом веке – орудия труда, главные занятия (включая технологический аспект), обычаи и т.п.

2. Экскурсия по экспозиции Челябинского государственного краеведческого музея: знакомство с подлинными предметами, найденными во время археологических раскопок на территории Челябинской области.

3. Театрализованное представление, основанное на подлинных древних текстах («Ригведа» и «Авеста»), дающее возможность эмоционального «погружения» в эпоху.

4. Практическое занятие, позволяющее познакомиться с одним из характерных для этого времени занятий (гончарное производство, ткачество).

Театрализованное представление (сценарий приведен в Приложении) занимает центральное место в сценарии занятия, является своеобразной кульминацией всей двухчасовой программы. Предварительная беседа об основных занятиях южноуральцев в бронзовом веке и знакомство с подлинными предметами археологии как бы подготавливает детей к сильному эмоциональному сопереживанию героям театрализованной постановки.

Особую роль в данной постановке играет девушка – Дочь Кузнеца. Роль Дочери Кузнеца – практически эпизодическая, героиня не произносит ни одного слова, однако является центральной фигурой заключительного эпизода – сватовства и свадьбы. В соответствии со сценарием, девушка должна быть красива, настолько, чтобы быть достойной стать женой молодого Вождя. Одной из составляющих ее красоты является красивая одежда, ведь предполагается, что она изготовлена ее руками, а следовательно девушка обладает еще и несомненным достоинством – талантом к рукоделию, терпением и другими подобными качествами. Именно поэтому платье Дочери Кузнеца должно быть красивым.

Создаваемый образ Дочери Кузнеца является собирательным образом молодой девушки эпохи бронзы, вступившей в возраст замужества. Поэтому одежда девушки, несмотря на определенную театральную условность тем не менее должна быть исторически достоверной, чтобы у детей сформировалось правильное представление об эпохе, отношениях людей, семье и браке и других сторонах общественной жизни того времени.

Музейная театральная постановка является иллюстрацией к беседе экскурсовода с детьми, поэтому может прерываться обсуждением различных вопросов, акцент на которые делается во время представления (например, какими качествами должна обладать невеста). С появлением красивого исторически достоверного костюма появляется возможность обсудить еще некоторые стороны жизни южноуральцев в бронзовом веке.

Заключение

Представленная работа имела своей целью создание реконструкции женского костюма эпохи бронзы на Южном Урале и представление рекомендаций к его использованию в музейных занятиях.

Для достижения этой цели нами был проанализирован традиционный крой женских костюмов народов, генетически и/или территориально связанных с южноуральским населением первой трети II тысячелетия до н.э., а также изучены вопросы музейной педагогики, связанные с включенностью посетителя в музейное пространство, драматургией и театрализацией как одним из перспективных направлений в современной музейной коммуникации.

Нами изготовлен женский костюм, состоящий из рубахи-платья и штанов. Для изготовления костюма использовалась льняная ткань фабричного производства, льняные и шерстяные нити. В процессе изготовления костюма было произведено окрашивание текстильного материала природным красителем – экстрактом марены красильной. Платье было украшено вышивкой, дополнено витым поясом-шнурком для штанов и витыми завязками у горловины.

Для экспозиции «Детский музей» были также подготовлены рекомендации для использования костюма в музейных занятиях различной тематики, в том числе на занятиях абонемента «Наш край в далеком прошлом».

Поставленные цели и задачи в целом выполнены, однако работа над проектом осветила следующие проблемы:

1. Остается неразработанным вопрос полной технологической обработки дикорастущего текстильного сырья, характерного для Южного Урала (крапивы и конопли) от заготовки до получения нитей и ткани.

2. За пределами данной работы, к сожалению, остался процесс изготовления ткани на вертикальном ткацком станке и изготовление одежды не из сымитированных, а из по-настоящему цельных полос ткани. Воспроизведение процесса ткачества позволило бы решить вопрос о максимально возможной ширине ткани.

3. Не касался автор также вопроса об одежде, надеваемой поверх рубахи-платья. Данная тема является достаточно перспективной, т.к. по этому виду одежды есть археологический источник, позволяющий поработать над его реконструкцией [3].

Работа открывает перспективы для дальнейших исследований и создания более достоверных реконструкций, которые можно было бы использовать на различных музейных занятиях.

Женский костюм эпохи бронзы Южного Урала передается в «Экспозицию «Детский музей» Челябинского государственного краеведческого музея для дальнейшего использования в работе.

Список использованных источников

1. Бойченко Е.И., Жила К.А. Музейная педагогика в учебно-воспитательном процессе начальной школы // Сборник материалов конференции «Научное сообщество студентов XXI в.» / [Электронный ресурс] URL: http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/6907-2013-03-17-04-18-32 (дата обращения 20.01.2014 г.)

2. Виноградов Н.Б. Страницы древней истории Южного Урала: Учебник для учащихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, колледжей. – Челябинск: Южно-Урал. кн. изд-во, 1997.—160 с.

3. Восточнославянский этнографический сборник. – М.: Издательство Академии наук СССР, 1956. – 806 с.

4. Гольева А.А. Растительные подстилки эпохи бронзы Калмыкии. // Текстиль эпохи бронзы. – М.: ТГИМ. Вып. 109 , 1999 . – с.185-203.

5. Древняя одежда народов Восточной Европы. Материалы к историко-этнографическому атласу. – М.: Наука, 1986. – 273 с.

6. Зотов В. Конопля и конопляная ткань. / [Электронный ресурс] URL: http://www.narodko.ru/article/cloth/ (дата обращения 3.05.2014 г.)

7. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. // Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 2006. – 304 с.

8. Костюм народов Средней Азии. Историко-этнографические очерки. – М.: Наука, 1979. – 240 с.

9. Краснова Е.Л. Музейная театрализация как одно из направлений современных коммуникативных тенденций на примере музеев республики Беларусь. // Вопросы музеелогии, №1 (5) /2012, с. 31-34. [Электронный ресурс] URL: http://old.history.spbu.ru/userfiles/VM_5_2_Krasnova.pdf. (дата обращения 15.02.2014 г.)

10. Куприянова Е.В. Тень женщины: женский костюм эпохи бронзы как «текст» (по материалам некрополей Южного Зауралья и Казахстана). – Челябинск: ООО Авто Граф, 2008. – 244 с.

11. Малинова Р., Малин Я. Прыжок в прошлое. – М.: Мысль, 1988. – 271 с.

12. Мастеница Е.Н., Шляхтина Н.М. Проблемное поле музейной педагогики: понятие, сущность, векторы современного развития. // Герценовские чтения 2005. Актуальные проблемы социальных наук. Сб. научных и научно-методических трудов. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – с. 405-411.

13. Мастеница Е.Н. Культурологический вектор образовательной деятельности музея // Вестник университета Российской академии образования №5(48), 2009. 123 – 125 с. / [Электронный ресурс] URL: http://vestnikurao.ru/pdf/VESTNIK_URAO_5-2009.pdf (дата обращения 15.02.2014 г.)

14. Методические аспекты музейной педагогики. Методическое пособие. /Сост. Краснова Е.М. /ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования». Тамбов: изд-во ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2011. / [Электронный ресурс] URL: http://musobr.wordpress.com/medas/ (дата обращения 20.01.2014 г.)

15. Мухамедова Р. Татарская народная одежда. – Казань: Татарское книжное издательство, 1997. – 224 с.

16. Натуральные красители для ткани / [Электронный ресурс] URL: http://irenabatik.ru/poleznye-sovety/naturalnye-krasiteli-dlya-tkani.html (дата обращения 3.12.2013 г.)

17. Орфинская О. В., Голиков В. П., Шишлина Н. И. Комплексное экспериментальное исследование текстильных изделий эпохи бронзы Евразийских степей. // Текстиль эпохи бронзы. – М.: ТГИМ. Вып. 109 , 1999 . – С. 58-184 .

18. Пармон Ф.М. Русский народный костюм как художественно-конструкторский источник творчества. – М.: Изд-во В. Шевчук, 2012. – 272 с.

19. Полосьмак Н.В. Всадники Укока. – Новосибирск: Инфолио-пресс, 2001. – 336 с.

20. Полосьмак Н.В. Костюм и текстиль пазырыкцев Алтая (IV-III вв до н.э.). Новосибирск: Инфолио-Пресс, 2005. – 232 с.

21. Полосьмак Н.В. Пурпур и золото тысячилетий. // Наука из первых рук. – 2005. – № 1(4). – С. 33 – 55.

22. Русские. Историко-этнографический атлас. Из истории Русского народного жилища и костюма (украшение крестьянских домов и одежды) середина XIX-начало XX в. // Под редакцией В.А. Александрова, П.И. Кушнера, М.Г. Рабиновича. – М: Наука, 1970. – 208 с.

23. Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика. // Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2004. – 216 с.

24. Сухарева О.А. История Среднеазиатского костюма. Самарканд (2-я половина XIX-начало XX в.). – М.: Наука, 1982. – 142 с.

25. Усманова Э.Р. Костюм женщины эпохи бронзы. Опыт реконструкций. – Караганда-Лисаковск, 2010. – 176 с.

26. Шангина И.И. Русский традиционный быт. // Энциклопедический словарь. – СПб: Азбука– классика, 2003. – 688 с.

27. Шитова С.Н. Башкирская народная одежда. – Уфа: Китап, 1995. – 240 с.

28. Шишлина Н.И. Текстиль эпохи бронзы Прикаспийских степей. // Текстиль эпохи бронзы. – М.: ТГИМ. Вып. 109 , 1999 . – с. 7-57

29. Яценко С.А. Костюм древней Евразии (ираноязычные народы). – М.: Восточная литература, 2006. – 661 с.

30. Яценко С.А. Северное Причерноморье и Ахемениды: некоторые аспекты взаимоотношений. // Боспорский феномен. Население, языки, контакты: Материалы международной конференции (Под ред. М.Ю. Вахтиной и др.). – СПб.: Нестор-История, 2011. – с. 109-113 [Электронный ресурс] URL: http://www.narodko.ru/article/yatsenko/ (дата обращения 25.04.2014 г.)