2132

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка………………………………………..……... ……..4

Требования ГОС к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы ……………………..…….. ………7

Тематический план курса ……..………………………………………….. ..8

Содержание дисциплины ………………………………………………….10

Контролируемая самостоятельная работа студентов……………… ……16

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов………………...... …16

Требования к экзамену……………………………………………………..21

Вопросы для экзамена…………………………………………….…… …21

Список литературы (основной, дополнительной)…..………..……. ……22

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа дисциплины «Философия» соответствует государственному образовательному стандарту и относится к циклу гуманитарных, соци- ально-экономических дисциплин федерального компонента (ГСЭ.Ф.04) основной образовательной программы высшего профессионального образования.

Изучение дисциплины «Философия» является частью гуманитарной подготовки в высших учебных заведениях. Методологической основой дисциплины являются исторический, философский подходы к изучению научных, мировоззренческих вопросов. Это позволяет синтезировать знания различных наук, комплексно отобразить процессы, происходящие в обществе, выработать на основе полученных знаний научную, философскую, религиозную картину мира. Содержание курса раскрывается на историко-философском материале, включает основные философские направления и школы современности. Большое внимание уделяется анализу становления и развития философской проблематики. Соединение истории и теории философии позволит избежать односторонней трактовки философских вопросов и проблем.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их решения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики диалога.

Цель дисциплины – Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира; философских проблемах и методах их исследования.

Для достижения данной цели необходимо: дать историю развития философского знания; представить основные философские проблемы, идеи и концепции в их генезисе и изменении; рассмотреть основные философские школы, течения; выявить единство мирового исторического развития.

Задачи дисциплины : выработать у студентов навыки самостоятельного мышления, прежде всего, последовательных, логически обоснованных рассуждений, затрагивающих вопросы политики, экономики, этики, эстетики, культуры; сформировать навыки применения философского анализа к проблемам частнонаучных исследований; дать понимание роли философского знания в развитии цивилизации, видеть ценность научной рациональности в формировании духовности; научить ориентироваться в научных, философских, религиозных картинах мира, знать назначение и смысл жизни человека.

Студент должен знать:

-философскую терминологию;

-исторические типы философии;

-основные философские школы и концепции;

-познавательные возможности философского знания;

-философские концепции государства и общества;

-философское учение о человеке;

4

-методы и формы научного познания;

-основные предметно-проблемные сферы современной философии.

Студент должен уметь:

-применять полученные знания в различных областях профессиональной деятельности;

-видеть и логически обосновывать различие взглядов, идей, концепций;

-выявлять основание, на котором строится та или иная концепция;

-применять философскую методологию в исследовательских научных программах;

-представлять рассматриваемые проблемы в развитии;

-видеть взаимосвязь предметов, явлений систем.

Студент должен владеть:

-философскими методами познания;

-приемами поиска, систематизации и свободного изложения материала по той или иной проблеме;

-приемами ведения дискуссии, диалога;

-навыками работы с научно-исследовательской литературой, первоисточниками.

Методика изучения дисциплины исходит из ведущей роли аудиторных занятий, в том числе с использованием интерактивных форм: проблемная лекция, лекция с заранее запланированными ошибками, лекция-дискуссия, лекциябеседа, Кейс-study, метод Дельфи.

Проблемная лекция начинается с постановки проблемы (проблем), которую в ходе изложения материала необходимо решить. Постановка проблемы обязательно связана с многовариативностью предлагаемых решений. Содержание проблемы раскрывается путем организации поиска ее решения или суммирования и анализа традиционных и современных точек зрения. Обучение студентов проходит в сотрудничестве и диалоге с преподавателем. В таком ключе рассматриваются темы «Роль философии в жизни человека и общества», «Русская философия», «Основные предметно-проблемные сферы философии».

В ходе чтения курса применяется и такая методика, как чтение лекций с заранее запланированными ошибками. Лекция данного типа стимулирует студентов к постоянному контролю предлагаемой информации. В конце лекции проводится диагностика слушателей и разбор сделанных ошибок. Подобным образом может быть представлен весь историко-философский материал.

Лекция-дискуссия, лекция-беседа проходит в форме вопрос-ответ или в форме вопрос-ответ-дискуссия. В изложении лекционного материала присутствует постановка вопросов, на основе которых преподавателем может быть организована дискуссия. Данный метод используется при изучении Раздела 4 «Человек и общество».

Кейс-study представляет собой имитацию реального события, сочетающую

всебе адекватное отражение реальной действительности, небольшие материальные и временные затраты и вариативность обучения. Учебный материал подается студентам в виде проблем (кейсов), а знания приобретаются в резуль-

5

тате активной работы студентов (сбор информации, анализ различных точек зрения, выдвижение познавательных гипотез). Данный метод используется при проведении семинарских занятий по темам: «Бытие как философское понятия. Онтология», «Философское понятие движения. Диалектика», «Природа человека», «Философское учение об обществе».

Метод Дельфи применяется в проведении семинарских занятий с целью формирования у студентов способности выбора из альтернативных вариантов лучшего при решении поставленного вопроса, задачи.

На семинарских занятиях используется также метод пресс-конференции, когда заранее поставленная проблема решается системой докладов длительностью 5-10 минут. Каждое выступление представляет собой логически законченный текст, подготовленный в рамках предложенной преподавателем программы. Совокупность представленных текстов позволяет всесторонне осветить проблему.

Программа предназначена для студентов очной и заочной форм обучения. Курс лекций охватывает все темы семинарских занятий, которые могут проходить в различных формах: обсуждение концепций первоисточников (теологическая, философская, культурологическая литература); тематическое обсуждение содержания Священных книг; диспуты, дискуссии, индивидуальные доклады.

Дисциплина «Философия» изучается по очной форме обучения во 2 семестре, в объеме 116 часов. Из них аудиторные занятия 64 часов; внеаудиторная самостоятельная работа студентов (СРС) 52 часа.

Дисциплина «Философия» изучается по заочной форме обучения во 2 семестре, в объеме 116 часов. Из них аудиторные занятия 14 часов; внеаудиторная самостоятельная работа студентов (СРС) 102 часов.

Виды контроля:

текущий контроль – практическая работа на семинарских занятиях выполнение заданий для самостоятельной работы, представление докладов, рефератов;

полусеместровый контроль – ежемесячная аттестация; семестровый контроль – экзамен во втором семестре.

6

Требования ГОС к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Роль философии в жизни человека и общества Тема 1.1 Философия и мировоззрение.

Философия и мировоззрение. Происхождение мировоззрения. Роль мировоззрения в жизни человека. Вопрос о месте человека в мире как центральная проблема мировоззрения. Мировоззренческие убеждения верования и взгляды. Уровни мировоззрения: мироощущение, мировосприятие, миропонимание.

Типы мировоззрения. Принципиальные отличия способов решения проблем в социально-исторических типах мировоззрения: архаическом, мифологическом, религиозном, научном, философском. Пути формирования мировоззрения.

Специфика философского подхода к мировоззренческим проблемам, Понятие «философское мировоззрение». Концептуальность, системность, универсальность, рефлексивность философского мировоззрения.

Тема 1.2 Философия как развивающаяся система знания.

Философское знание и его специфика. Объект и предмет исследования. Предмет философии: мир как целое. Философия как мировоззрение, методология, мудрость. Символы философской мудрости. Проблемный характер философского знания. Гуманистический характер философствования. Критицизм и рефлексия в философии. Структура философского знания. Теоретическая и практическая философия.

Многообразие философских направлений. Философский плюрализм современности.

Фактуальное, концептуальное, методологическое знание, способы установления их истинности. Философия как наиболее абстрактное методологическое знание.

Тема 1.3 Философия в духовной культуре общества.

Многообразие форм духовной жизни общества и их взаимосвязь с философией. Философия и религия. Философия и мораль, Философия и право. Философия и искусство. Философия и наука.

Философия как самосознание культуры. Историчность философского знания. Философия и культурные универсалии эпохи. Философия культуры и культура философствования. Различие культур Запада и Востока.

Раздел 2. История философии

10