6. Повторение, включение новых знаний в систему знаний.

Появляется сказочный персонаж: Лисичка со скалочкой.

-Из какой сказки пришла к нам лисичка?

-Для чего используют скалочку?

-Явам напомню начало сказки, а вы потом будете письменно отвечать на вопросы про лисичку.

-Шла лисичка по дорожке. Нашла скалочку. Постучала в избу. Ее впустили. Легла лисичка на лавочку. Скалочку положила под печку.

-Отвечаем на вопросы: /на доске/

Что нашла лисичка?

Где она легла спать?

Куда лисичка-сестричка положила скалочку?

Проверка выполнения работы.

-Какие слова на новое правило встретились в тексте? Подчеркните их.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Записывают ответы на вопросы к тексту в тетради.

Ученикам, испытывающим затруднения при выполнении такого вида работы, выдается текст-подсказка.

Два ученика работают на переносных досках на оценку.

Работа с сигнальными карточками.

Зачитывают, то ,что написали в тетради,. Проверяют работу одноклассников на переносных досках.

Стимулирование процесса обучения путем театрализации. Развитие устной и письменной речи. Обогащение словарного запаса детей.

Форма. Фронтальная. Индивидуально обособленная.

Метод. Объяснительно иллюстративный.

Самостоятельная работа по карточкам

на оценку./ для тех кто быстро справляется с основными заданиями./ Если

время не позволяет, то можно выполнить только первую часть задания.

Исправь ошибки и напиши грамотно.

Яичьница, коньки, прозрачный, малчик, ласточка, очьки, нырялщик, колючки, яблочный.

Работа в классе не проверяется.

Дети выполняют задание по мере воз-

можности и желанию. Карточки вкладываются в тетрадь для проверки учи

телем.

Проверка умения применять на практи

ке новые и полученные ранее знания.

Мониторинг мотивации к изучению

русского языка, работоспособности учащихся.

Приучение к самостоятельному решению проблем.

Форма. Индивидуально-обособленная

Метод. Частично-поисковый.

Детям раздаются карточки с варианивным домашним заданием.

Домашнее задание.

1. Выучить правило с. 47, № 83.

2. Найти в любом тексте 9 слов на изучаемое правило.

3. Узнать все про слово СКАЛОЧКА в словаре В.И.Даля или другом.

Читают задание.

Создание для ученика ситуации выбора, развитие интереса к учебному процессу.

Форма. Фронтальная.

Метод. Интерактивный.

-

Что нового узнали на уроке?

-Какое у вас настроение?

-Оцените свою работу на уроке.

Дети отвечают на вопросы учителя, аргументируют свои ответы, ведут дискуссию.

Учить выделять главное, оценивать свою работу.

Форма. Фронтальная.

Метод. Контроль, самоконтроль