Первобытный пансоматизм

Древнейшему человечеству неведом барьер между духовным и телесным. Тело здесь — опора человеческого порядка, смыкающая природу и общество через свои фундаментальные потребности. Первоначально сама суть человека усматривается в его теле. Сравнение же живого с трупом дает пищу размышлениям о душе. Для первобытного человека душа физически наглядна. Отсюда произошли различные каннибальские традиции и жертвоприношения, опирающиеся на концепцию тела как особую ценность, культурно-психологическое качество.

Телесно-пластический канон античности

Историческое назначение античности определено европейскими учеными как превращение живого тела в эстетический предмет. Возникает представление о «каллокагатии» — совместной красоты тела и внутреннего мира. Тело — это определенное отношение к норме, идеалу, сверхчувственному (духовному), его выражение в той или иной степени. Так древний грек видит свои духовные сущности хорошо оформленными, а форма — это античное обобщение идеального телосложения человека. Античная пластика же — первый неархаический пример культурно увековеченной соматики в европейской истории, а классическая эллинская скульптура — это норма, наделенная внешностью.

Средние века: душа и плоть

Пластическое видение мира в Средние века теснится дуалистическим: происходит полное разграничение, а иногда и противопоставление души и плоти. Тело здесь — загадка и оппонент книжности. Силы, заключенные в физической оболочке человека, зачастую представляются книжнику опасными и чуждыми его занятию. Но все же в Средние века тело символизируется не обязательно отрицательно (это лишь общая тенденция). Так, в католицизме возобладала умеренная доктрина Фомы Аквинского, признававшая человека одной субстанцией, состоящей из души и тела. Хотя в целом телесность подвергается в Средние века моральным увещеваниям, ей оставлена надежда на спасение по примеру высокочтимой плоти Иисуса Христа (то есть только через душу).

Европа XVI—XIX вв.: от плоти к понятию тела

В связи с циклом быстрых изменений (экономических, социальных, политических, культурных) тело теряет большую часть семиотических функций: они разбираются техникой, письменностью, наукой. С развитием технической коммуникации человек все больше видит перед собой не живое телесное существо, а знак, картинку, снимок, кадр, тело — объект для изучения или воздействия. Вместе с индустриальной эпохой приходит представление о теле — машине.

Начиная с XIX в. По наши дни

Переоткрытие телесности происходит в XX веке, когда ее образ и нормы находятся под влиянием массовой коммуникации и общества потребления. Именно оппозиции душа — тело, ментальное — чувственное характерны для сознания современного человека. С культурологической точки зрения наступила новая картезианская эпоха, стоящая на трех столпах: «Первый элемент — отчуждение от тела. Второй — отделение эмоции от разума. Третий использования тела как машины»

Между человеком и его телом всегда присутствует уже не нечто сакральное и потаенное, а знание устройства его физического, схема тела, видение тела со стороны. Это знание — в определенном смысле тот посредник, который вытесняет внутренний опыт, обесценивает его. Отсюда столь популярные сегодня (как и во времена Р. Декарта) иконографии тел-механизмов, тел-машин, тел-автоматов и пр. — свидетельства победы картезианского духа. Следствием является развитие биотехнологий, направленных на улучшение работы «машины», увеличения времени ее использования. Человек стремится к осуществлению картезианской мечты об абсолютном контроле над телом

12 билет

Возникновение и эволюция психики в процессе филогенеза и онтогенеза

13 билет

Структура психики

14 билет

Сознательное и бессознательное . Изменение сознания

17 вопрос

Понятие идентификации и опознания

Идентификация(от позднелат. identifico — отождествляю), признание тождественности, отождествление объектов, опознание.

В психологии и социологии процесс эмоционального и иного самоотождествления личностис другим человеком, группой, образцом; формирование и обнаружение собственной идентичности (индивидуальности). Первоначально термин "И." был введён З.Фрейдом. В психоаналитической литературе в качестве моделей И. обычно фигурирует И. ребёнка с родителем того или другого пола. В социологической и социально-психологической литературе термин приобрёл более широкое значение, обозначая, с одной стороны, имитацию, подражательное поведение, а с другой — особенно в исследованиях личности — эмоциональное слияние с объектом, глубокуюинтериоризацию(освоение) нормы или образца.

Опознаниев общем — выделение объекта из ряда предъявленных различных объектов и присвоение емусемантическойкатегории.

• Опознаниевпедагогике: первый (следующий после нулевого)уровень усвоенияучебного материала — узнавание изучаемых объектов и процессов при повторном восприятии ранее усвоенной информации о них или действий с ними, например, выделение изучаемого объекта из ряда предъявленных различных объектов.

• Опознаниевкриминалистике: предъявление для опознания — следственное действие, в котором свидетель, потерпевший, подозреваемый или обвиняемый в результате восприятия предъявленных ему объектов и их сравнения с мысленным образом лица или предмета, воспринимавшегося ранее, приходит к выводу об их тождестве, сходстве или различии. (А. Р. Ратинов)

24 билет

Последовательность обработки информации. Активизация познавательных процессов

Активизация познавательных процессов

Ощущение

Для возникновения какого-либо ощущения раздражитель должен иметь определенную величину интенсивности. Интенсивность определяется силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора. Минимальная величина раздражения, которая вызывает едва заметное ощущение, называется абсолютным нижним порогом ощущения. Способность ощущать эти самые слабые раздражения называется абсолютной чувствительностью. Верхний абсолютный порог ощущения — максимальная величина раздражения, дальнейшее увеличение которой вызывает исчезновение ощущения или болевое ощущение. Нижние и верхние абсолютные пороги ощущений (абсолютная чувствительность) характеризуют пределы человеческой чувствительности. Но чувствительность каждого человека изменяется в зависимости от различных условий. Чувствительность зависит не только от воздействия внешних раздражителей, но и от внутренних состояний. Одним из проявлений взаимодействия ощущений является контраст ощущений.Контраст ощущений — это повышение чувствительности к одним свойствам под влиянием других, противоположных свойств действительности.

Восприятие

Установка восприятия — ожидание увидеть то, что должно быть увидено по прошлому опыту. Потребностиимотивация— человек видит то, в чём нуждается или что считает важным.Опыт— человек воспринимает тот аспект стимула, которому научен прошлым опытом.Я-концепция— восприятие мира группируется вокруг восприятия себя. Личностные особенности — оптимисты видят мир и события в позитивном свете, пессимисты, напротив, — в неблагоприятном.Три механизма селективности восприятия: Принцип резонанса — соответствующее потребностям и ценностям личности воспринимается быстрее, чем несоответствующее. Принцип защиты — противостоящее ожиданиям человека воспринимается хуже. Принцип настороженности — угрожающее психике человека распознаётся быстрее прочего.

Мышление

Мышление является функцией головного мозга. Существует несколько теорий физиологии мышления. Следуя работамИ. П. Павловамысль — следствиерефлекторнойсвязи между человеком иреальностью. Для его осуществления требуется работа нескольких систем мозга.

подкорковая областьполушария головного мозгабезлобных долейи отделов речи

было создано множество методов, направленных на активизацию процесса поиска новых плодотворных идей. Цель этих методов состоит в том, чтобы сделать процесс генерации идей интенсивнее и повысить качество этих идей. По своей направленности эти методы можно разделить на три группы.

1. Методы психологической активизации творческого мышления.

2. Методы систематизированного поиска.

3. Методы направленного поиска.

Метод «Проб и ошибок»

Метод «Мозгового штурма»является коллективным методом поиска новых идей, основная особенность которого заключается в разделении участников на критиков и "генераторов", а также разделение процесса генерации и критики идей во времени.

Метод "Корабельный совет"

1. Высказываться по проблеме должны все.

2. Порядок и очередность выступлений устанавливает капитан - от юнги к капитану, от младшего к старшему.

3. Вопросы задает только капитан. Участники совещания могут критиковать и защищать идеи только по команде капитана.

4. Все участники совещания должны критиковать, а затем и защищать идеи отобранные капитаном, в том числе и свои собственные.

5. Итоги работы Совета подводит капитан.

Внимание

Обычно выделяют три группы факторов, играющих существенную роль в привлечении внимания. Первая группа связана с характером раздражителя.Многочисленные исследования показали: для того чтобы раздражитель привлек внимание, он должен быть достаточно сильным. Также для привлечения внимания важен фактор новизны, необычности.Вторая группа факторов связана с определенным соотношением раздражителя и потребностей человека.Эти факторы зависят от потребностей, интересов. Так, человек, увлекающийся чем-то, выделяет из всей доходящей до него информации ту, которая относится к предмету его интереса.Третья группа факторов выражает зависимость внимания от структурной организации человеческой деятельности.Внимание прежде всего привлечено к действию, направленному на известную цель. Это отчетливо проявляется при демонстрации наглядных пособий. Непроизвольное внимание зависит от знаний человека, мировоззрения, устойчивых интересов и настроений, богатства его прошлого опыта.

Память

 Образование смысловых фраз из начальных букв запоминаемой информации.

 Рифмизация.

 Запоминание длинных терминов или иностранных слов с помощью созвучных.

 Нахождение ярких необычных ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой информацией.

 Метод Цицерона на пространственное воображение.

 Метод Айвазовского основан на тренировке зрительной памяти.

 Методы запоминания цифр:

• закономерности;

• знакомые числа.

 Способ связующих звеньев применим для запоминания имен и фамилий, названий книг, т.е. для любых рядов слов.

 Способ образования структурных связей помогает запечатлеть информацию, для которой трудно образовать смысловые или ассоциативные связи

Воображение

Развитию воображения способствуют:

• ситуации незавершенности;

• разрешение и даже поощрение множества вопросов;

• стимулирование независимости, самостоятельных разработок;

• билингвистическийопыт;

• позитивное внимание к ребёнку со стороны взрослых.

Развитию воображения препятствуют:

• конформность;

• неодобрение воображения;

• жесткие полоролевые стереотипы;

• разделение игры и обучения;

• готовность к изменению точки зрения;

• преклонение перед авторитетами.

25 билет

Понятие и структура личности

Личность— понятие, выработанное для отображениясоциальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контекстах социальных отношений, общения и предметной деятельности^[1].

Под «личностью» понимают:

1) человеческого индивидакак субъекта отношений и сознательной деятельности («лицо» — в широком смысле слова)

2) устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности.

Личность — это совокупность выработанных привычек и предпочтений, психический настрой и тонус, социокультурный опыт и приобретённые знания, набор психофизических черт и особенностей человека, его архетип, определяющие повседневное поведение и связь с обществом и природой.