Вариант 2

1. Поставьте ударения в следующих словах:

маркетинг, договор, каталог, добыча, гастрономия, понял, коклюш, щавель, камбала, ходатайствовать.

2. Правильно прочитайте слова и затранскрибируйте их. Укажите случаи возможного нарушения норм и их источники:

сессия, Кузьминична, острие, форель, желчь, яичница.

3. Определите род несклоняемых существительных, согласуя с ними определения:

юн… кабальеро, больш… гну, крошечн… колибри, заброшен… ранчо, справедлив… рефери, увлекательн… шоу, жирн… иваси, миловидн… шимпанзе, больш… медресе, истин… денди.

4. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа:

доктор, катер, паспорт, отпуск, профессор, торт, шулер, соболь, ордер.

5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных:

апельсины, сапоги, носки, англичане, рельсы, мандарины, килограммы, армяне, цапли.

6. Укажите стилистические недочеты в употреблении форм степеней сравнения имен прилагательных, исправьте их:

1.Есть основания полагать, что в самые ближайшие дни будут даны старты первому этапу зимней спартакиады.

2.Нет ничего более худшего, чем ложь и грубость, допускаемые взрослыми.

7. Устраните речевые ошибки, возникшие в результате неправильного использования местоимений:

1.Ни о какой-либо помощи не приходилось и думать.

2.В доме царил беспорядок: на столе лежал молоток без никакой пользы.

8. Исправьте ошибки, возникшие при употреблении глагола:

1. «Езжай и забудем об инциденте» , - хотел я сказать таксисту, но промолчал.

2.Героиня романа полюбила крестьянского парня и бежит с ним из дома свекра, где влачит жалкое существование.

9. Замените цифры словами:

В 1985 году из 1, 5 тысяч гектаров, на которых совхоз высадил рассаду капусты, 857 гектаров не дали урожая.

10. Найдите и исправьте ошибки в употреблении предлогов:

1.Редакция получила много откликов по этому произведению.

2.Статья написана по той же теме.

3.Эти факты говорят за то, что на заводе нет хорошего хозяина.

11. Согласуйте сказуемое с подлежащим:

1.В одном из флигелей его дома жил… шестнадцать горничных.

2.В санях сидел… три мужика и баба.

3.Старик крестьянин с батраком (шел, шли) под вечер, леском.

12. Укажите ошибки в построении сложных предложений, в употреблении деепричастных оборотов, отредактируйте их:

1.На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить ее себестоимость.

2.Прочитав внимательно произведение, каждому станет понятна его основная мысль.

13. Вместо точек вставьте антонимы, необходимые для правильного построения антитезы:

Спят и богатые, и … , и мудрые, и … , и добрые, и …(Ч.).

14. Определите стилистические функции антонимов:

1.Эти непростые простые вопросы (заголовок).

2.Наступил матриархат: сильный слабый пол стал командовать слабым сильным полом (из газет).

15. Какие языковые средства использованы для создания шуток, каламбуров?

1.Настоящий мужчина состоит из мужа и чина. (Ч.).

2.Одно, брат, дело – огурцов посол,

Другое – если ты посол. (Козл.).

16. Укажите лексические ошибки, возникшие в результате смешения паронимов или неправильного употребления синонимов. Исправьте предложения:

1.Перед нами целая галантерея образов.

2.Насекомые обладают хорошо развитым обаянием.

3.Тогда механизации было очень мало.

17. Определите характер ошибок, допущенных в данных предложениях (алогизм, подмена понятия, употребление отвлеченного существительного вместо конкретного, неясность или нелогичность высказывания вследствие неправильного словоупотребления, нарушение лексической сочетаемости, речевая недостаточность, речевая избыточность (плеоназм, тавтология):

1.Он долго не навещал свою мать.

2.Большая половина территории Тургайской впадины расположена в степной полосе.

3.Творчество композитора опирается на развитие лучших традиций русского искусства.

4.Владелец «Жигулей» Гуляев оказался на улицах города с неисправными тормозами и поврежденным крылом.

5.Большое внимание будет оказано благоустройству города.

6.Выиграв, сборная университета сделала шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почета.

7.Старое, умирающее страстно сопротивляется новому.

8.Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.

9.Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава.

10.Премировать работников яслей за выполнение плана по уровню заболеваемости детей.

Тест по русскому языку и культуре речи

Вариант I

Задание № 1

Укажите номер строки, в которой ударение падает во всех словах на второй слог:

1. Документ, щавель, туфля, маркетинг, эксперт.

2. Дефис, намерение, приданое, добыча, оптовый.

3. Каталог, диспансер, щавель, жалюзи, феномен.

4. Алкоголь, квартал, столяр, творог, свекла.

Задание № 2

Укажите номер строки, в которой все слова произносятся с сочетанием [шн]:

1. Библиотечный, копеечный, пустячный, яичница, ячневая.

2. Нарочно, скучный, яичница, пустячный, булочная.

3. Порядочный, сливочный, конечно, убыточный, единичный.

Задание № 3

Укажите номер строки, в которой все слова произносятся со звуком [о]:

1. Маневр, многоженство, оседлость.

2. Маневренный, жердочка, шерстка.

3. Несовременный, гренадер, осужденный.

Задание № 4

Укажите номер предложения, в котором одно из слов употреблено в несвойственном ему значении:

1. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов.

2. Этот молодой депутат сумел завоевать доверие граждан.

3. Испытания новой машины проводятся уже третью неделю.

Задание № 5

Укажите номер предложения, содержащего тавтологию:

1. Березовый гриб применяется как общеукрепляющее средство.

2. В своей работе руководители детских учреждений руководствуются методической литературой.

3. Эти факты говорят о том, что на заводе нет хорошего хозяина.

Задание № 6

Укажите номер предложения, в котором допущена речевая ошибка:

1. Возникает ситуация, сходная с ранними романами Бальзака.

2. Медали были вручены двумстам тридцати пяти выпускникам.

3. Легкое дело- тяжело писать и говорить, но легко писать и говорить- тяжелое дело.

Задание № 7

Каким словарем нужно воспользоваться, чтобы узнать значение слова?

1. Толковым

2. Орфоэпическим

3. Орфографическим

Задание № 8

Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных: чулки, полотенца, килограммы, кочерги, ясли, апельсины, помидоры:

1. Чулков, полотенцев, килограммов, кочергей, яслей, апельсинов, помидор.

2. Чулок, полотенец, килограммов, кочерег, яслей, апельсинов, помидоров.

3. Чулок, полотенец, килограммов, кочергов, ясель, апельсин, помидор.

Задание № 9

Укажите номер строки, в которой все перечисленные слова имеют форму среднего рода:

1. Метро, шоссе, такси, жюри, какао.

2. Бюро, шампунь, шимпанзе, регби, эмбарго.

3. Депо, кофе, пенальти, тюль, шоу, кутюрье.

Задание № 10

Укажите номер строки, в которой все перечисленные слова имеют форму мужского рода:

1. Кабальеро, кюре, бикини, денди, такси, депо.

2. Шимпанзе, шампунь, фламинго, Сочи.

3. Тюль, рояль, цеце, рантье, фойе.

Задание № 11

Укажите ряд слов, в которых пропущена буква о:

1. З…рька, п…клон, танц…р, асс…циация.

2. З…гар, н…рма, к…лонна, к…ралл.

3. М…касины, с…квояж, п…нсионат, пл…вчиха.

Задание № 12

Две буквы н пишется в слове:

1. Туше…ый.

2. Румя…ый.

3. Исти…ый.

4. Серебря…ый.

Задание № 13

Укажите номер предложения, в котором слова, выделенные курсивом, отделяются запятыми:

1. Прогудев на прощанье корабль торопливо уходит из порта.

2. В те дни ему все казалось новым.

3. Достичь совершенства в своей работе большое счастье.

Задание № 14

Определите, к какому стилю относится текст: Нетрудно убедиться, что наибольшее сходство с русским языком имеют языки украинский и белорусский. Эта близость не случайна: до 14 века предки русских, украинцев и белорусов составляли единый народ, говорящий на так называемом древнерусском языке. Поэтому русский, украинский и белорусский языки находятся в близком родстве. Эти три языка называются восточнославянскими.

1. Научному.

2. Официально-деловому.

3. Публицистическому.

4. Художественному.

Задание № 15

К основным единицам речевого общения относятся:

1. Речевая ситуация.

2. Адресат речи.

3. Речевое событие.

4. Речевое взаимодействие.

Задание № 16

Речевое событие составляют следующие компоненты:

1. Словесная речь (то, что говорится, сообщается) и то, что ее сопровождает (жесты, мимика, движение).

2. Условия, обстановка, в которой происходит общение (речевая ситуация).

3. Оба компонента составляют речевое событие.

Задание № 17

Основными чертами языка науки являются:

1. Точность и объективность.

2. Информативность, корректность, интернациональ-

ность.

3. Стилистическая нейтральность, благозвучность,

абстрактность.

Задание № 18

Синтаксические особенности научного стиля заключаются в использовании:

1. Сложноподчиненных и простых осложненных предложений.

2. Односоставных предложений.

3. Бессоюзных предложений.

Задание № 19

Какая черта не свойственна официально-деловому стилю:

1. Стандартизованность, шаблонность.

2. Точность, не допускающая инотолкований.

3. Неофициальность выражения и эмоциональность.

Задание № 20

К принципам официальной переписки не относится:

1. Лаконизм делового письма, достаточность информационного сообщения, отвечающего целям письма и характеру отношения.

2. Ясность и недвусмысленность языка сообщения.

3. Использование разговорной речи с целью придания сообщению личностного, доверительного характера.

Задание № 21

Какое требование не предъявляется к языку и стилю документов:

1. Соблюдение лексических, грамматических, стилистических норм, обеспечивающих точность и ясность изложения

2. Смысловая достаточность и лаконичность текста.

3. Многозначность используемых слов и терминов.

Задание № 22

Правильно ли оформлена доверенность:

Доверенность

Я, Шевчук Л.А. доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за первую половину декабря. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

16 декабря 2006 года Л.А. Шевчук.

1. Правильно.

2. Неправильно.

Задание № 23

Важнейшей чертой публицистического стиля является:

1. Сочетание экспрессии и стандарта.

2. Оценочность.

3. Логичность.

Задание № 24

Как называются шаблонные обороты речи, имеющие канцелярскую окраску:

1. Речевые стандарты.

2. Речевые штампы.

Задание № 25

Какое образное средство использовано в словосочетаниях: взрыв недовольства, ростки демократии:

1. Метафора.

2. Эпитет.

3. Гипербола.

Задание № 26

Аргументация – это …?

1. Операция обосновывания каких-либо суждений, практических решений и оценок, в которой наряду с логическими применяются такие речевые, эмоционально-психологические и другие внелогические методы и приемы убеждающего воздействия.

2. Направленность научной , общественной и другой деятельности, определяемая расчетом на кого-, что-л., в зависимости от кого-, чего-л.

Задание № 27

К психологическим доводам не относится:

1. Довод от обещания.

2. Довод от сомнения.

3. Утверждение о фактах.

Задание № 28

При прямом доказательстве:

1. Тезис обосновывается аргументами без помощи дополнительных построений.

2. Предполагается обоснование истинности тезиса посредством опровержения противоречащего положения – антитезиса

Задание № 29

Наиболее распространенной структурой устного выступления считается:

1. Трехчастная (вступление, главная часть, заключение).

2. Четырехчастная (вступление, главная часть, заключение, эпилог).

Задание № 30

Успех публичного выступления определяется в первую очередь его содержанием. Для сбора материала оратор не использует:

1. Научную, научно-популярную литературу.

2. Передачи радио и телевидения.

3. Орфографические словари.

4. Материалы, помещенные в Интернете.

Задание № 31

Важной особенностью разговорной речи является ее:

1. Неподготовленность, спонтанность.

2. Использование ненормативной лексики.

3. Использование узкоспециальной лексики.

Задание № 32

Главным условием успешного общения является:

1. Умение слушателя проникнуть в коммуникативный замысел (намерение, интенцию) говорящего.

2. Способность говорящего варьировать способ языкового представления того или иного реального события.

3. Знание говорящим норм этикетного речевого общения.

Задание № 33

К жанрам речевого общения не относится:

1. Рассказ.

2. Спор.

3. Монография.

Задание № 34

Под речевым этикетом понимают:

1. Разработанные правила речевого поведения, система речевых формул общения.

2. Установленный порядок поведения, форм обхождения где-л.

Задание № 35

По принятому в России этикету местоимение Вы не следует использовать:

1. При обращении к незнакомому адресату.

2. При обращении к старшему (по положению, возрасту) адресату.

3. При дружеском, фамильярном, интимном отношении к адресату.

Задание № 36

Чистота речи нарушена в предложении:

1. Дети редко навещали родительскую оселю.

2. Этот душистый мед особенно полезен с чаем.