Контрольный тест

1. Педология - это …

2. Теорию «свободного воспитания» Макаренко

а/ критиковал, считал мелкобуржуазной;

б/ принимал, использовал на практике.

3. Цель воспитания …

4. Задача воспитания …

5. Ведущая деятельность определялась …

6. Виды трудовой деятельности колонии имени А.М. Горького.

7. Виды трудовой деятельности в коммуне имени Ф.Э. Дзержинского.

8. Активная дисциплина - это …

9. Формы наказаний.

10. Центральная идея педагогической системы А.С. Макаренко.

11. Коллектив - это …

12. Специфика и воспитательное значение «сводного отряда».

13. Методика параллельного действия - это …

14. Система перспективных линий - это …

15. Формами игровой деятельности в коллективах Макаренко были: …

16. Макаренко о требовании.

17. Художественно-педагогическое произведение «Педагогическая поэма» имеет посвящение …

Контрольный тест «Педагогическая деятельность и взгляды с.Т. Шацкого»

1. Теорию «свободного воспитания» Шацкий:

а/ критиковал, считал мелкобуржуазной

б/ увлекался, использовал на практике.

2. Цель воспитания …

3. Формы воспитательных учреждений, созданных Шацким до Октября …

… после Октября …

4. Заполните пропуски.

Педагогическая деятельность Шацкого началась …

1905 г. создает …………………….. в / городе, поселке и т.п. /…………..

1911 г. возглавил …………………...в / городе, поселке и т.п. /…………..

1918 г. возглавил……………………в / городе, поселке и т.п. / ………….

1919 г. возглавил……………………в / городе, поселке и т.п. / ………….

5. Строение 1 опытной станции ……….

6. На 1 опытной станции было достигнуто «единство педагогического производства». В чем сущность этого единства?

7. Основными элементами детской организации Шацкий считал синтез ……..

8. Роль учителя …….

Позиция ученика ………

9. Центральная педагогическая идея после Октября …….

10. Четыре принципиально новых метода работы с детьми ……….

11. Способы изучения и преобразования окружающей среды силами школы ……..

12. Отношение к наказанию.

………..

Литература:

1. Беляев В.И., С.Т. Шацкий: Эволюция представлений о цели воспитания. Педагогика, 1995-№4, с. 75-79.

2. Д.С. Бершадская. Пед. деятельность и взгляды С.Т. Шацкого. М., 1973

3. И.К. Гончаров. С.Т. Шацкий и его пед. система. Советская педагогика, 1978, №8, с. 106-113.

4. К 110-летию со дня рождения С.Т. Шацкого /у истоков идей/. Сов. Педагогика, 1988, №7, с. 74-76.

5. К.В. Педагогическая эстетика Шацкого. Педагогика, 1993, №4, с. 103-105.

6. Л. Холмс. Вперед к Шацкому. /О пед. наследии; статья американского ученого/. Учительская газета, 1990, 19.05, с. 8.

7. Малинин В.С. Шацкий и его время. Воспитание школьника,1988, №4, с.14-15

8. Новые материалы о Шацком. Советская педагогика. 1989. №6, с. 118-130

9. Плеханов А. Синтез труда, науки, искусства, в теории и практике С.Т. Шацкого, Народное образование, 1988, №7, с. 78-80.

10. С.Т. Шацкий. Мой путь. ., 1980.

11. С.Т. Шацкий. Работа для будущего. М., 1989

Тестовые материалы по курсу «История образования и педагогической мысли»

I вариант

1. Научно-педагогическая литература, периодическая печать, фольклор, кинофильмы составляют комплекс______________________историко-педагогического знания.

2. Соответствие между методологическими принципами педагогики и педагогами, обосновавшими их:

   Антропологический принцип	К.Д. Ушинский Я.А. Коменский И.Ф. Гербарт А. Дистервег Дж. Дьюи
   Культурологический принцип
   Прагматический принцип

3. Информацию о воспитании и обучении детей в первобытном обществе получают, изучая….

• письменные источники

• археологические раскопки

• ныне существующие племена

• устные источники

• наскальную живопись

4. Главная цель системы воспитания Древнего Египта - …….

• самосовершенствование души

• научить слушать и слушаться

• всестороннее развитие воспитанника

• развитие самостоятельности

• приобретение профессии

• развитие предприимчивости

5. Понятие «лесная школа» появилось в педагогике, благодаря системе образования…..

• Древнего Египта

• Древнего Китая

• Древней Греции

• Древних Шумер

• Древней Индии

• Древнего Израиля

6. Три черты, характерные для всех древних систем образования, - это….

• патриархальный характер

• субъект-субъектный характер отношений

• наличие классно-урочной системы

• подчинение младших старшим

• открытость по отношению к новому

• инициативность учащихся на занятиях

• жёсткая дисциплина

7. Авторами идеи «метода проектов» были педагогические мыслители XX века - …

• Е. Паркхерст

• Дж. Дьюи

• М. Монтессори

• С. Френе

• О. Декроли

• У. Килпатрик

8. Соответствие между зарубежными педагогическими течениями первой половины XX века и их представителями:

   Прагматическая педагогика	Дж. Дьюи Г. Гюнтер
   Экспериментальная педагогика
   Социальная педагогика	Э. Дюркгейм Ж.П. Сартр Э. Мейнман
   Экзистенциональная педагогика

9. Авторы концепции педагогики прагматизма - …

• Е. Паркхерст

• Дж. Дьюи

• М. Монтессори

• С. Френе

• О. Декроли

• У. Килпатрик

8. Правильная последовательность авторских учебно-воспитательных заведений в СССР в порядке их возникновения:

• Школа им. Ф.М. Достоевского

• Школа им. В.А. Караковского

• Школа Брюховицкого

• Трудовая колония им. А.М. Горького

• Павлышская средняя школа

• 1-ая опытная станция эстетического воспитания

8. Основной формой обучения в СССР с начала 30-х г.г. становится -………………………….

9. Автором идеи о «коллективной творческой деятельности» был советский педагог, практик и теоретик….

• С.Т. Шацкий

• В.Н. Сорока-Росинский

• А.С. Макаренко

• В.А. Сухомлинский

• И.П. Иванов

• В.А. Караковский

8. Образовательный стандарт, действующий на территории России, имеет федеральную,………………………………и школьную компоненты.

9. Правильный порядок этапов образования мужчин в Афинах:

• Гимнасия

• Домашнее воспитание

• Эфебий

• Палестра

• Школа грамматиста

• Школа кифариста

8. Соответствие между видами души, выделенными Аристотелем, и направлениями процесса воспитания, адекватными каждой из них:

   Волевая (животная) душа	Нравственное воспитание
   Разумная душа	Умственное воспитание
   Растительная душа	Физическое воспитание
   	Трудовое воспитание

9. Правильный порядок этапов работы над речью в древнеримской школе риторов Квинтилиана:

• Запоминание (memoria)

• Изложение (elucuto)

• Нахождение темы (invento)

• Произнесение (pronuntiano)

• Расположение материала (disposito)

8. Основу раннехристианской педагогики помимо христианских идей, составили традиции образования и педагогические мысли.....

• Древнего Египта

• Древней Греции

• Древнего Рима

• Древней Индии

• Древнего Китая

• Древней Японии

8. Основные четыре способа постижения божественного начала в себе, принятые в христианской педагогике, - это:

• молитва

• причастие

• самобичевание

• проповедь

• исповедь

8. Высшая византийская школа «аудиториум» готовила:

• государственных деятелей

• учёных

• священнослужителей

• военных начальников

• ораторов

8. Византийская школа считала второстепенными такие предметы античного квадривиума, как…

• арифметика

• грамматика

• музыка

• астрономия

• риторика

• поэтика

• геометрия

8. Средневековый Университет в случае своего несогласия с городскими правилами…

• закрывался

• изменял свой устав

• переезжал в другой город

• переформировывался

• изменял устав города

• переизбирал ректора и деканов

8. Четыре основных черты, характерные для образования эпохи Возрождения, - это…

• цель воспитания – «Страх Божий»

• воспитание аскетизма

• отрицание телесных наказаний

• воспитание – путь к всестороннему развитию личности

• религиозный характер образования

• изучение реальных предметов

8. Школа Радости Витторино да Фельтре применяла такие методы обучения и воспитания, как…

• схоластический диспут

• игра

• подражания античным авторам

• практические работы

• физические упражнения

• беседа с наблюдением

• телесные наказания

8. Я.А. Коменский считал, что три качества, которые включают в себя все остальные, - это…

• мудрость

• мужество

• умеренность

• благочестие

• справедливость

• благонравие

8. Народные обряды, пословицы, сказания и былины являлись главным источником и средством древнерусского образования из-за…

• повсеместного распространения латинского языка

• отсутствия письменного языка

• противостояния русской культуры западным влияниям

• широкого издания сборников пословиц, поговорок, сказок

• указа Ярослава Мудрого о распространении русского народного творчества

• крещения Руси

8. Матёрым у древних славян называли…

• бравого дружинника

• отрока, воспитанного матерью

• военачальника

• молодого человека, победившего в сражении

• сына дружинника

• защитника рода

8. Светские науки вошли в содержание обучения на Руси в …………..-ом веке.

• 10

• 13

• 16

• 7

• 18

• 15

8. Педагогические деятели эпохи Просвещения:

• Д.Дидро

• Ж.Ж. Руссо

• М. Монтень

• Ш. Лепелетье

• Э. Кондильяк

• Ф. Рабле

8. Общими для всех педагогических проектов Великой французской буржуазной революции были четыре педагогические идеи:

• религиозный характер образования

• бессословность

• многоступенчатость

• бесплатное начальное образование

• женское образование

• государственный характер образования

8. Метод естественных последствий, сформулированный Ж.Ж. Руссо, - это…

• метод обучения

• метод наказания

• способ развития памяти

• метод физического воспитания

• приём обучения чтению

• приём объяснения нового материала

8. Дж. Локк считал, что содержание обучения джентльмена, прежде всего, должно быть:

• профессиональным

• практико-ориентированным

• науко-ориентированным

• гуманитарным

• общекультурным

• классическим

8. Соответствие между типами школ петровской эпохи и их предназначением:

Адмиралтейские школы – подготовка	государственных служащих
Горнозаводские школы – подготовка	медицинских работников среднего звена
Цифирные школы – подготовка	младшего военного состава
	квалифицированных рабочих
	людей с широким гуманитарным образованием

8. Четыре учебные дисциплины, на которые делался акцент в период образовательных реформ Николая I (1828-1855), - это…

• статистика

• естествознание

• латынь

• древнегреческий язык

• философия

• Закон Божий

• гражданское право европейских государств

8. Три общие черты, характерные для европейского образования 19-го века:

• обязательное начальное образование

• увеличение в содержании доли естественнонаучных дисциплин

• усиление религиозности

• светский характер образования

• исключение из содержания греческого языка

• преподавание в школах на латыни

8. Верность пролетарской классовой морали считалась главным критерием в педагогических учениях…

• Ж.Ж. Руссо

• К. Маркса

• Т. Мора

• Ф. Энгельса

• Р. Оуэна

• И.Г. Песталоцци

8. Фамилия немецкого педагога 19-го века, считавшего, что ядро педагогической теории образует сочетание принципов природосообразности, самодеятельности и культуросообразности…..