Семинарские занятия Занятие 1. Педагогическое учение я.А. Коменского.

Задания:

1. Причины появления и становления модели традиционного обучения. (Гессен С.И. Основы педагогики. М., 95. с.132, абз. 2)

2. Биография Коменского, социокультурные предпосылки его педагогического учения, философские взгляды (сообщение студента – 8 мин.)

3. Человек в концепции Коменского. (8 мин.)

4. Дидактика Коменского. «Золотое правило дидактики».

5. Проблемы изучения языков в наследии Коменского. (для студентов фак-та ин. яз., см. ж-л «Иностранные языки в школе» № 3, 4 - 1992, с. 35-38).

6. Заполнить таблицу:

Сравнительная характеристика проектов единой школы Коменского и Кондорсе

	Основные	Коменский	Кондорсе
	Время выхода проекта.
	Страна, в которой жил.
	Где изложены проекты.
	Цель проекта.
	Типы школ.
	Возрастные ступени.
	Концентраты образования.
	Общее в проектах.
	Особенное в проектах.

Литература:

1. Гессен С.И. М., 1995, с.190-192.

2. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России/Под ред. Васильевой З.И. М., 2001. С.89-90.

Контрольные понятия:

1. Что обозначает принцип природосообразности по Коменскому?

2. Классно-урочная система.

3. «Золотое правило дидактики».

4. Качественные характеристики учителя у Коменского.

Занятие 2. Педагогические идеи и. Ф. Гербарта.

Задания:

1. Основные даты жизни и деятельности. Основные работы.

1. Мировоззренческие позиции: (уч-к Константинова, с.76; уч-к Васильевой с.226)

• метафизика – это …

• ведущие идеи Просвещения - …

• категорический императив Канта И.

• лирика и поэзия Шиллера Ф.

2. Педагогические идеи.

Цель образования…

Движущие силы и источники развития ребенка…

Содержание образования:

а) обоснуйте значимость периода античности в философии и педагогических взглядах Гербарта;

б) назовите любимое литературное произведение этого периода, сыгравшего большую роль в воспитании Гербарта. Главный герой этого произведения?

(ж-л «Школьные технологии. № 5, 98, с. 5; уч-к Константинова с. 80-81, абз. 6, 7, 8; История образования. Васильевой, с. 226-227, абз.1 )

Гербартианская дидактика:

а) «Многосторонний интерес», виды, содержание.

Почему Гербарт вводит это понятие?

б) дидактические советы по поддержанию и развитию интереса и внимания школьника (уч-к Константинова с. 81-82)

в) в процессе обучения Гербарт выделил 4 ступени:

1. Ясность – это…

2. Ассоциация – это…

3. Система – это…

4. Метод – это…

• расшифруйте дидактический смысл;

• сравните с этапами обучения в системе Дж. Дьюи. Выявите общее и особенное;

• почему эти ступени Гербарт называет формальными?

2. Нравственное воспитание.

1. Цель.

2. 6 практических способов нравственного воспитания.(уч-к Константинов с. 84; уч-к Джуринского с. 238, абз. 3)

• о наказании, за что наказывать;

• виды наказаний.

3. Педагогические идеи Гербарта и современность. Значение, выводы.