II . Вопрос, требующий развернутого ответа.

Например, в форме мини сочинение или эссе-размышления, на одну из предложенных тем.

Темы: 1. Составьте перечень семейных добродетелей (для мужа, жены, детей), характерных для этого времени.

2.Как организовать современную школу, используя педагогические взгляды К.Д. Ушинского?

3.Педагогическая антропология В.А. Сухомлинского. Сущность. Ключевые идеи.

4. Взгляд на проблему дисциплины, послушания и наказания у Я.А. Коменского, В.А. Сухомлинского и И.Ф. Гербарта.

5. Развитие женского образования в России.

6. Миссия отцовства. (На примере одного из представителей педагогической мысли либо нескольких) Отцы и дети: с чего начинается понимание? Влияние отца на развитие ребенка (психическое и др.)

Контрольные задания по курсу «История образования и педагогической мысли»

Вариант 4

Задание 1.Согласно образовательным реформам ПетраIосновными школьными предметами считались… а)естественные науки, б)древние языки, в)специальные предметы (навигация, артиллерия и др.), г)богословие, д) математика, е) гуманитарные предметы

Задание 2.В «Великой дидактике» Я. А. Коменский впервые в истории образования предложил и стройную систему школ, аргументируя ее разработанной им же самим возрастной периодизацией развития человека от рождения до зрелости. Соотнесите.

1.гимназия или латинская школа 2. школа родного языка 3.академии 4.материнская школа а)воспитание в семье под руководством матери; б) для всех мальчиков и девочек независимо от сословной принадлежности в возрасте от 6 до 12 лет. в) в каждом городе, будучи предназначенной для юношей 12–18 лет, проявивших склонность к занятиям наукой уже в школе родного языка. г)высшие учебные заведения для молодых людей 18-24 лет, проявивших особые умственные дарования.

Задание 3.Три главных фактора воспитания человека по Руссо – это…а)дом, б)природа, в)наследственность, г) вещи, д)люди, е)культура

Задание4.Характерные черты «народной педагогики» России: : 1)…2)…… 3)…………

Задание 5.Единственная книга, которую допускал Ж.Ж.Руссо для чтения Эмилем в период «сна разума», - это…. 1.Библия, 2. Евангелие, 3. История мира, 4. «Робинзон Крузо», 5.Видимый мир в картинках, 6. «Гаргантюа и Пантагрюэль», 7. Эмиль, или о Воспитании

Задание 6.Контроль над образованием перешёл от церкви к государству в эпоху правления…1.Ивана Грозного, 2. ПетраI, 3. ЕкатериныII, 4. НиколаяI, 5. Ярослава Мудрого, 6.АлександраIII

Задание 7.Соответствие между известными советскими педагогами и учебно-воспитательными учреждениями, которые они возглавляли:

С.Т. Шацкий	1-я опытная станция эстетического воспитания
В.Н. Сорока-Росинский	Дом свободного ребёнка
А.С. Макаренко	Трудовая колония им. А.М. Горького
В.А. Сухомлинский	Павлышская средняя школа
	Школа им. Ф.М. Достоевского

Задание 8.Простейшие элементы умственного воспитания по И.Г. Песталоцци:1. …, 2.форма, 3.……………………………

Задание 9.Содержание формальных ступеней обучения И. Гербарта:

1) Ясность – это ……

2) Ассоциация – это …..

3) Система – это ……..

4) Метод – это …….

Задание10. Проблема наказания. Подчеркните нужную фамилию. Кто выступал за:

Наказывать за плохую учёбу и плохое поведение:

• Коменский

• Локк

• Песталоцци

• Гербарт

• Руссо

Задание 11. Главный фактор формирования личности по Толстому ……………..

Задание 12. Назовите учебные книги К.Д. Ушинского: 1)…… 2).……. 3)…….

Задание 13. М.В. Ломоносов сторонник концепции……………………образования. И.И. Бецкой сторонник концепции…………………. образования. Открыл типы учреждений: 1…………………2……………….3………………Ф.И. Янкович сторонник концепции …………………..образования. Осуществлял перестройку школы, внедряя………...

Задание 14.Принципы теории коллектива А.С. Макаренко – это…

• суворовская педагогика

• воспитание в коллективе, через коллектив

• нравственное самосовершенствование

• параллельное действие

• принцип «Один за всех, все за одного»

• уважение и требование к личности

• Заполните пропуски.

Задание 15.Педагогическая деятельность Шацкого началась …

1905 г. создает …………………….. в / городе, поселке и т.п. /…………..

1911 г. возглавил …………………...в / городе, поселке и т.п. /…………..

1918 г. возглавил……………………в / городе, поселке и т.п. / ………….

1919. возглавил……………………в / городе, поселке и т.п. / ………….

Задание 16. Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания.Установите соответствие между древними философами и вкладом, который они внесли в развитие просвещения: 1. Сократ; 2. Платон; 3. Цицерон; 4. Конфуций;

а) создал первую школу в Китае; б) создал на базе одного из афинских гимнасиев Академию; в) разработал методику диалога с учеником как способ нахождения истины; г).разработал систему подготовки оратора;

Задание 17.Укажите не менее двух вариантов ответа. Существенный вклад в развитие российского образования в XVII веке внесли … 1.братья Лихуды; 2.Н. Ф. Бунаков; 3. Владимир Мономах; 4.Симеон Полоцкий

Задание18. Установите соответствие между образовательными учреждениями и древними государствами, в которых они существовали. 1. Эдуббы; 2. Дидаскалейон; 3. Агеллы; 4. Дворцовые школы; А) Афины ; б) Междуречье ; в) Египет г) Спарта д) Индия

Задание 19.Расположите в хронологической последовательности этапы научно-педагогической деятельности И. Г. Песталоцци. 1.руководство приютом для сирот в г. Станце; 2.научно-педагогическая деятельность, написание романа «Лингард и Гертруда»; 3.руководство учительскими институтами в Бургдорфе и Ивердоне; 4.социально-педагогический эксперимент в «Учреждении для бедных» на ферме Нейгоф

Задание 20К. Д. Ушинский является автором таких произведений, как … Укажите не менее двух вариантов ответа. 1.«Вопросы жизни» 2. «Педагогический процесс» 3..«О народности в общественном воспитании» 4.«Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии»

Задание 21.Расположите в хронологической последовательности события, связанные с развитием средневекового образования. Укажите порядковый номер для всех вариантов ответов.

1.открытие первых университетов; 2.открытие коллегиумов; 3. открытие монастырских школ

Задание 22.Установите соответствие между древними школами и целями их образовательной деятельности. 1. Эдуббы в Междуречье; 2. Палестры в Афинах; 3. Тривиальная школа в Древнем Риме; 4. Риторские школы в Древнем Риме

Задание 23.Расположите в хронологической последовательности концептуальные идеи, оказавшие влияние на развитие средневекового образования

1.развитие ученичества как формы светского образования; 2. создание иезуитской системы воспитания; 3.становление схоластического образования

Задание 24. Проблема наказания. Подчеркните нужную фамилию. Кто выступал за:

физические наказания:

• Коменский

• Локк

• Песталоцци

• Гербарт

• Руссо

II . Вопрос, требующий развернутого ответа.

Например, в форме мини сочинение или эссе-размышления, на одну из предложенных тем.

Темы:1. Составьте перечень семейных добродетелей (для мужа, жены, детей), характерных для Древней Руси (традиционное общество) иXXIвека (постиндустриальное, информационное общество).

2. Закрытые учебные заведения XIXв. (институты благородных девиц, кадетские корпуса, дворянские институты, лицеи и др.) Характеристика их деятельности.

3. Какими жизненными принципами руководствовался К.Д. Ушинский? Какие возможности заложены в учебных книгах К.Д. Ушинского?

4. Педагогическая антропология В.А. Сухомлинского. Сущность. Ключевые идеи.

5. Какими педагогическими идеями руководствовался И.Г. Песталоцци в воспитании и обучении?

6. Идеи развивающего и воспитывающего обучения И.Г. Песталоцци и И.Ф. Гербарта.

7. К вопросу о наказании в педагогических системах Ж.Ж. Руссо В.А. Сухомлинский и И.Г. Песталоцци.

8. Взгляд на проблему дисциплины, послушания и наказания у Я.А. Коменского, В.А. Сухомлинского и И.Ф. Гербарта.