- •Введение в педагогику физической культуры.
- •Тема№1. Основные положения дидактики и методы физического воспитания
- •Развитие системы дидактических принципов
- •Лекция №3 Основные дидактические понятия.
- •Лекция № 4.
- •2.1 Педагогика спорта как метапредмет
- •Тема №2 Педагогика физической культуры и спорта как новая отрасль педагогической науки Лекция № 5.
- •Сущность игровых технологий, применяемых в педагогике
- •Критерии выбора педагогических технологий
- •Раздел№2 Лекция №6 Понятие педагогическая технология, сущность и эволюция.
- •Критерии технологичности педагогической технологии.
- •Структура педагогической технологии
- •Сущность педагогической технологии и требования, предъявляемые к ней
- •Методика и технология
- •Лекция № 7 Методы физического воспитания
- •Лекция № 8 Сущность педагогической деятельности в сфере физической культуры
- •Лекция № 9 Особенности профессиональной деятельности учителя физической культуры в образовательных учреждениях различных типов
- •Виды профессиональной деятельности специалиста по адаптивной физической культуре
- •Тема 4.Физическая культура и спорт как специфическая среда формирования личности человека Лекция № 10
- •10.1. Физическая культура и спорт как специфическая среда жизнедеятельности и формирования личности
- •10.2. Специфика развивающего воздействия на личность различных видов спорта
- •Лекция № 11. Влияние спортивной деятельности на возрастное развитие
- •Лекция № 12
- •10.1. Психолого – педагогические принципы формирования личности в физкультурно – спортивной деятельности
- •Лекция № 13. Методы и формы воспитания личности в физкультурно – спортивной деятельности
- •13.2. Формы воспитания личности в физкультурно – спортивной деятельности
- •Тема № 5 Лекция № 14.
- •14.1Фиёзическая культура и спорт как специфическая среда формирования личности человека.
- •12.2. Формирование детско - юношеского воспитательного коллектива в физкультурно – спортивной деятельности
- •Лекция №15. Патриотическое воспитание в сфере физической культуры
- •15.2. Цели и задачи патриотического воспитания в сфере физической культуры
- •15. 3. Основные принципы формирования патриотического воспитания в сфере физической культуры.
- •Лекция №1 6.
- •Лекция № 17.
- •17 .1. Сущность психологических исследований в физической культуре и спорте.
Виды профессиональной деятельности специалиста по адаптивной физической культуре
Специалисты по адаптивной физической культуре (АФК) работают с лицами, имеющими недостатки здоровья в медицинских учреждениях, в учреждениях санаторно-курортного профиля, в коррекционных школах и классах.
Особенность конструктивной деятельности специалиста по АФК связана с различием медицинского диагноза занимающихся и с необходимостью одновременно работать с представителями разных возрастных групп. Воспитательная направлена на корректирование тех психологических качеств, которые мешают больным оздоравливаться: пессимизм, робость, тревожность, конфликтность, слабая воля и т.п
Коммуникативная деятельность специалиста по ФК требует проявления максимальной толерантности, владения механизмами вовлечения людей в общение, в деятельность, приемами повышения настроения собеседника в общении. Оценка деятельности подопечных специалистом по АФК должна быть строго индивидуальной и мотивирующей к дальнейшей активности.
Гностическая деятельность состоит в постоянном совершенствовании знаний и умений в сфере дифектологии, возрастной психологии, спортивной медицины, лечебной физкультуры, и т.д.
К компонентам профессиональной компетентности специалиста по АФК относятся:
Определение целей, содержания и методов физкультурно-оздоровительной работы с подопечными
Подбор для лиц с недостатками здоровья спортивных секций согласно их возможностям;
Проведение мероприятий лечебной физической культуры (ЛФК);
Владение методами врачебно-педагогического контроля, владение навыками оказания первой медицинской помощи;
Взаимодействие с коллегами медицинского и педагогического персонала
Анализ, обобщение творческого опыта, обогащение своего психолого-педагогического арсенала знаний и умений и коррекция собственной деятельности в зависимости от результатов оздоровительных занятий с лицами, имеющими ограничения по состоянию здоровья.
Сущность профессиональной педагогической деятельности инструктора-организатора рекреации и туризма
Специалисты по рекреации работают в учреждениях сферы туризма, в санаторно-курортных учреждениях детского и семейного отдыха.
Особенность их конструктивной деятельности заключается в многообразии планируемых видов работы: маршрут движения группы, питание, передвижение, разнообразная спортивная деятельность и т.д.
Особенность их обучающей деятельности состоит в том, что он может обучить воспитанников не только основам двигательных действий, но и многим вещам необходимым в повседневной.
Их воспитательная деятельность направлена на формирование у отдыхающих экологической культуры, устойчивости в экстремальных условиях и других важных качеств.
Особенность их коммуникативной деятельности заключается в необходимости владения им приемами активизации общения и разрешения конфликтов, возникающих из-за сложных условий похода.
Их Контрольно-оценочная деятельность состоит в определении состояния здоровья членов группы, признаков их утомления, результатов их двигательной.
Их собственная спортивная деятельность заключается в том, что он должен уметь показать воспитанником разные двигательные действия, научить их основам разных видов спорта.
Их гностическая деятельность отличается разно плановостью. Ему необходимы географические, психологические знания, медицинская подготовка, знания и умения в области выживания в экстремальных ситуациях и т.д.
Компоненты профессиональной компетентности специалиста по рекреации и туризму:
Определение целей, содержания и методов организации физкультурно-оздоровительной работы и туризма,
Подбор различных форм занятия с учетом возрастных и индивидуальных особенностей отдыхающих.
Использование средств ФК для проведения оздоровительных мероприятий, профилактика заболеваний отдыхающих, привитие им навыков гигиены;
Анализ творческого опыта коллег, обогащение своего психолого-педагогического арсенала знаний и умений и коррекция собственной деятельности;
Владение методами врачебно-педагогического контроля, обеспечение безопасности отдыхающих, владение навыками оказания первой медицинской помощи;
Осуществление экологического воспитания, формирование бережного отношения к природе;
Подготовка спортивного актива из числа отдыхающих;
В круг компетенций специалиста по физической культуре, спорту и молодежной политике, позволяющих ему эффективно осуществлять свою деятельность входят следующие группы:
Мотивационно-профориентационные компетенции
Информационные компетенции
Организационно-управленческие компетенции
Креативные компетенции
Коммуникативные компетенции
Исследовательски-методические компетенции
Спортивно-оздоровительные компетенции