Задача 2

Подберите для каждого термина из левого столбца характеризующую его фразу из правого.

1. Страх	А. Причинение вреда другому человеку или предмету.
2. Фрустрация	Б. Нездоровый подход
3. Конфликт равнозначных положительных возможностей	В. Неприятная эмоция, принадлежащая к числу основных.
4. Конфликт равнозначных отрицательных возможностей	Г. Бывает вызвана недоступностью или не правильным выбором цели.
5. Конфликт положительно-отрицательных возможностей	Д. Конфликт этого типа вызывает минимальную фрустрацию.
6. Агрессия	Е. косвенное выражение гнева.
7. перенос	Ж. Метод контроля над чувством гнева.

8. Сдерживание гнева	З. Конфликты этого типа вызывают максимальную фрустрацию.
9. Упражнения на расслабление	И. Конфликты этого типа встречаются чаще всего
10. Взаимоотношения между людьми	К. Основа для тактики запугивания, используемой специалистами по рекламе.
11. Радость	Л. Самая приятная эмоция.
12. Бегство	М. Самая распространенная реакция на страх.
13. Обоснованные страхи	Н. Важны для счастья.

Задача 3

Отметьте, ложно или истинно каждое из приведенных утверждений. Обоснуйте свой ответ.

1. По теории А. Маслоу, сначала должны быть удовлетворены высшие, а затем уже низшие потребности.

2. Некоторые человеческие поступки невозможно объяснить в рамках иерархической модели А. Маслоу.

3. Большинство людей удовлетворяют свою потребность в самоактуализации к моменту поступления в колледж.

4. Люди, достигшие уровня самоактуализации, могут радоваться очень простым вещам.

5. Если художнику заплатят за картины, то его внутренняя мотивация, скорее всего, усилится.

Задача 4

Задание: заполните пробелы в ниже приведенных утверждениях.

1. Область психологической науки, в которой изучаются причины поведения человека и средства управления этим поведением, носит название ………. ………

2. ……… процесс стимулирования самого себя и других на деятельность, направленную на достижение целей организации.

3. Мотив – устойчивая, ………… ……….. человека в различных видах ………… и поведении.

4. Мотивационную сферу человека можно оценить такими понятиями как: ……, …….., …………….

5. Психологические факторы, которые изнутри определяют поведение человека, называют …… и ……..

6. Мотив …… определяют как устойчивое и конкретно выраженное стремление человека иметь власть над другими людьми

7. Постоянные и отчетливо выраженные эмоциональные переживания, связанные с удержанием или утратой контроля над другими людьми, не желание подчиняться, активное стремление к независимости, склонность управлять – это признаки наличия у человека …… ……

8. Мотив …….. проявляется, как стремление человека наладить хорошие отношения с другими людьми

9. Под …………. поведением понимаются альтруистические действия человека, направленные на оказание помощи, улучшение благополучия других людей

10. В мотивации поведения факторы …….., ……., ……., ……., ……. выполняют инструментальную роль, т.е. отвечают за форму, стиль, а не за направленность личности

Задача 5

Ниже описаны проявления различных сторон личности в поведении человека. Дайте обоснование, какой образец характеризует:

а) направленность личности;

б) нравственный мотив;

в) интерес;

г) особенности темперамента.

А. Десятиклассник Виктор Л., по мнению преподавателей, глубоко знает программный материал. Его речь нетороплива, малоэмоциональна, но очень сдержана. Он полон энергии, хотя не отличается особой подвижностью: не вспыхивает, не загорается в работе. В учении неутомим, интересы его односторонни.

Б. С каждым днем угасая от тяжелых ран, Воробьев страстно живет интересами дорогой ему страны. Он проявляет к людям большую любовь, одновременно требовательную и нежную. Воробьев вдохновляет летчика с ампутированными ногами, Алексея Мересьева, на новый подвиг, рассказав о русском летчике эпохи первой Мировой войны, который после ампутации ступни вернулся в авиацию. Воробьев выражает глубочайшую веру в моральное величие людей (по Н.Д. Левитову)

В. Таня А. ученица 4 класса, веселая, жизнерадостная, энергичная и в тоже время ровная и спокойная девочка. У нее много друзей. Она все умет делать быстро и хорошо.

Г. В семье сельского сторожа было два сына. Материальная обеспеченность семьи была невысокой. Мать не грамотна, отец груб и строг с детьми. Ни о какой художественной атмосфере в семье говорить нечего. И все-таки старший сын рано проявил склонность к рисованию. Он иного и с большой охотой рисовал в школе, затем поступил в Саратовское художественное училище, а после службы в армии учился в Москве. Теперь он видный художник (по А.Г. Ковалеву).

Задача 6

Существуют разные точки зрения на соотношение биологического и социального в структуре личности:

Первая. Личность формируется обществом; биологические же особенности человека не оказывают на процесс существенного влияния.

Вторая. Личность определяется биологическими, наследственными факторами; никакое общество не может изменить то, что заложено в человеке природой.

Третья. Личность есть феномен общественного развития человека; сложный процесс развития и формирования личности обусловлен единством биологического и социального. В этом процессе биологические факторы выступают как природные предпосылки, а социальные – как движущая сила психического развития человека в формировании его личности.

Какую из указанных точек зрения следует считать правильной? Докажите, почему при диагностике развития личности следует учитывать биологические (природные) предпосылки и общественную сторону (социальные условия) бытия личности.