Раздел IV рабочие программы по экономике

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Элементы дополни­тельного содержа­ния

Домаш нее зада­ние

Дата проведения

План

Факт

ГЛАВА 1. ЧТО ИЗУЧАЕТСЯ В КУРСЕ «НАЧАЛА ЭКОНОМИКИ» (7 часов)

1-2

Что такое экономика?

2

Уроки изу­чения но­вого ма­териала

Понятие экономики. Содер­жание основных экономиче­ских вопросов и проблем. Социальные функции семьи. Структура человеческих по­требностей, в том числе и потребностей семьи

Иметь представление об экономике как способе ве­дения хозяйства и науке, изучающей правила веде­ния хозяйства. Видеть эко­номические проявления в повседневной жизни людей. Знать историю рождения и развития экономики

Задание №1 (составить экономические понятия из букв). Задание №2 «Шифроваль­щик» в тетра­ди творческих заданий(ТТЗ)

Подумать и рассказать: какие эко­номические термины вы слыша­ли, с какой экономиче­ской дея­тельностью имеют де­ло ваши родители, соседи, знакомые?

§1-Вспом­нить по­весть Э. Ус­пен­ского «Кани­кулы в Просто ква-шино»

3

Основные проблемы экономики

1

Комбини­рованный урок

Ознакомить учащихся с ос­новными проблемами эко­номики (ограниченности ре­сурсов, выбор, безгранич­ность потребностей) и пока­зать их универсальность Сформировать представ­ление об основных вопро­сах, возникающих при вы­полнении любой экономи­ческой деятельности. Рассмотреть примеры эко­номической деятельности членов семьи с точки зре­ния экономических проблем

Знать проблему ограничен­ности ресурсов, безгранич­ности потребностей, про­блему выбора. Изучить схему, выделив главные вопросы экономики (что? для кого? как?)

Кроссворд из экономических терминов (4 -5 слов). Игра «Выбор»

Придумать примеры проблемы выбора

§2. ТТЗ (тет­радь творче­ских зада­ний) № 12, 13, 14, 15,16

4

Семья гла­зами эко­номиста

1

Комбини­рованный урок (игра-объясне­ние, обу­чение, бе­седа)

Формирование понятия се­мьи как ячейки общества. Дать представление об ос­новных функциях семьи. Рассмотреть взаимовлия­ние жизни общества и жиз­ни семьи

Знать понятия: семья, хо­зяйство, собственность, за­кон, общество

(ТТЗ) №3 - 8

Загадки, пословицы, поговорки о семье и семейном хозяйстве. Вспомнить сказки: «Морозко», «Красная шапочка», «Золушка»

§з.

Рисунок «Моя семья» или мини-сочи­нение

5

Хозяйст­венная деятель­ность се­мьи

1

Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Познакомить учащихся с тем, что понимается в процессе хозяйственной деятельности под стадиями производства, распределения, обмена и потребления благ

Видеть взаимосвязь стадий хозяйственной деятельно­сти. Знать циклический ха­рактер процесса хозяйст­венной деятельности

Схема взаи­модействия стадий хозяй­ственной дея­тельности

§4

6-7

Потребно­сти чело­века и се­мьи

2

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Урок обоб­щения и закрепле­ния (дело­вая игра «Что по­требляет и исполь­зует наша семья»)

Познакомить детей с поня­тием «потребности». Показать, почему у людей существуют различные по­требности. Показать отли­чие нужды от потребности. Пояснить, что потребности не остаются неизбежными на протяжении жизни

Знать классификацию по­требностей. Видеть отличие потребности от нужды

Экономиче­ский диктант (ТТЗ) №9-11

§5. Рису­нок О семье и ее потреб ностях.

Рас­сказ о семье, ее жиз­ни, по­треб­ностях

ГЛАВА II. СЕМЕЙНОЕ ХОЗЯЙСТВО (8 часов)

8-9

Элементы семейного хозяйства

2

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Рассмотреть, из чего состо­ит домашнее хозяйство. Сформировать понятие о семейном имуществе, лич­ной и семейной собствен­ности

Знать элементы домашнего хозяйства. Знать определение ключе­вых слов: хозяйство, собст­венность, имущество

Игра «Созда­ем семейное хозяйство». (ТТЗ) №1 - 13, 20. Глава 2

Нарисо­вать или подобрать картинки, изобра­жающие

§6

Урок обоб­щения и закрепле­ния (дело­вая игра)

элементы домашнего хозяйства в разных странах и регионах

10-

11

Экономи­ческие по­казатели и финансо­вая доку­ментация семейного хозяйства

2

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Урок обоб­щения и закрепле­ния (прак­тикум)

Развивать экономическое мышление у учащихся. Дать понятие об экономном использовании ресурсов в семейном хозяйстве

Знать финансовую доку­ментацию семьи. Рассмотреть и иметь пред­ставление о квитанциях за жилье, газ, свет, телефон. Уметь экономить семейные деньги

Практическая работа «Оформление финансовой документации семейного хо­зяйства»

§7. ТТЗ, №14-17

12-13

Планиро­вание, учет и кон­троль в семейном хозяйстве

2

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Урок обоб­щения и закрепле­ния (дело­вая игра)

Развивать экономическое мышление. Пояснить значение терми­нов: учет, планирование, контроль, семейные хозяй­ства. Сформировать понятие о необходимости экономиче­ского анализа

Знать ключевые слова: планирование, учет, кон­троль, экономический ана­лиз, статистика. Уметь: - слушать и слышать своих товарищей; - работать в группах

ТТЗ, №18. Игра «Созда­ем семейное хозяйство». Игра «Я - Ро­бинзон»

§13

14

Моя роль в семейном хозяйстве

1

Урок обоб­щения и закрепле­ния

Обобщить знания школьни­ков о семейном хозяйстве. Показать школьникам пути их реального участия в эко­номике семьи

Уметь выполнять режим

ДНЯ.

Знать и выполнять свои обязанности в домашнем хозяйстве

Игра «Анализ участия чле­нов семьи в семейной эко­номике»

Хрономет­раж вре­мени на работу по дому за неделю

§17, схема

15

Семейное хозяйство

1

Контроль­ный урок

Проверить уровень усвое­ния знаний главы I «Эконо­мика семьи» и главы II «Семейное хозяйство»

Знать основные понятия: се­мья, потребности, товары и услуги, формы потребности, коллективная собственность, ресурсы, виды ресурсов, учет, контроль, расчет, пла­нирование. Уметь приводить примеры по основным поня­тиям, показать навыки расче­тов за электроэнергию, газ, телефон

Тестирование, решение за­дач

*

ГЛАВА III. БЮДЖЕТ СЕМЬИ (4 часа,

16

Доходы и

1

Урок изу-

Сформировать понятие о

Знать ключевые понятия:

Игра

Узнать у

§9

расходы

чения но-

доходах и расходах семьи.

доходы, расходы.

«Расходы се-

родителей

семьи

вого ма-

Рассмотреть основные ста-

Уметь различать виды ис-

мьи»,; ТТЗ, гла-

расходы

териала

тьи доходов и расходов се-

точников денег, основные

ва III, №1,2

семьи за

мьи; постоянные и пере-

статьи расходов семьи

месяц

менные расходы

17

Что такое

1

Комбини-

Формировать понятие о се-

Знать:

ТТЗ, глава III,

Поинтере-

§10

бюджет

рованный

мейном бюджете, правила

- что такое семейный бюджет;

№ 3, 4, 5, 6, 7,

соваться

семьи?

урок

составления бюджета

-правила составления се-

8.

бюджетом

мейного бюджета.

По группам:

своей

Уметь рассчитывать семей-

№9, 10, 11

семьи

ный бюджет

18

Что кладут

1

Урок изу-

Сформировать представ-

Знать ключевые слова: по-

ТТЗ, глава III,

Подумать:

§11

в потреби-

чения но-

ление о прожиточном ми-

требительская корзина,

№13-25

зачем лю-

тельскую

вого ма-

нимуме, потребительской

прожиточный минимум,

дям нужны

корзину?

териала

корзине

бюджет, дотация, пособие

деньги,

могут ли

люди про-

жить без

денег?

19

Зеркало

1

Урок обоб-

Познакомить детей с тра-

Знать ключевые слова:

Игра «Путе-

Привлечь

§12

мира: се-

щения и

диционными доходами и

бюджет, доходы, расходы

шествие в се-

за неделю

мейный

закрепле-

расходами разных народов.

мьи народов

к подготов-

бюджет в

ния зна-

Сформировать представ-

мира»

ке старше-

разных

ний (игра)

ление о том, что различия' в

классников

странах

источнике доходов и расхо-

и родите-

дов зависят от традиций,

лей

историко-географических

особенностей

ГЛАВА IV. РАЧИТЕЛЬНЫЙ ХОЗЯИН (5 часов)

20

Что значит

1

Урок изу-

Развивать экономическое

Иметь понятие об экономи-

Работа с кар-

Мини-

§13

«быть ра-

чения но-

мышление, учить анализи-

ческом поведении.

точками-

сочинение

читель-

вого ма-

ровать свои действия

Знать, что значит «быть

заданиями.

(вопросы

ным»?

териала

рачительным хозяином».

Составление

дать под

Понимать ключевые слова:

памятки

запись).

экономия, бережливость

«Что должен

Послови-

экономическое поведение

знать и уметь

цы, пого-

рачительный

ворки, вы-

хозяин»

сказывания

о бережли­вости

21

Качества личности рачитель­ного хозяина

1

Комбини­рованный урок

Выявить качества личности рачительного хозяина. Организовать обсуждение пословиц, поговорок, вы­сказываний

Знать методику самооценки качеств личности рачитель­ного хозяина. Понимать ключевые слова: хозяин, предприимчивость, экономия

Игра «Сиг­нальщики». ТТЗ, глава IV, №2

ТТЗ, глава IV, № 3, 4

§14

22-23

Секреты рачитель­ного хозяина

2

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Урок обоб­щения и закрепле­ния (прак­тикум)

Выработать у школьников навыки экономически обос­нованной деятельности в процессе выполнения прак­тических работ

Уметь находить способы реальной экономии време­ни, ресурсов в домашней экономике. Знать ключевые слова: экономическое поведение, предприимчивость, бережливость

Закрепить зна­ния при выпол­нении заданий в ТТЗ. Практическая работа «Что можно сделать из отходов до­машнего хо­зяйства». ТТЗ, глава IV, №5,6

§15. Глава IV. ТТЗ, глава IV, № 7 -11

ГЛАВА V. ДУМАЮЩИЙ ПОКУПАТЕЛЬ (5 часов)

24

Покупа­тель и продавец

1

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Формировать представле­ние школьников о торговле, как экономической дея­тельности. Рассмотреть различные виды торговых предприятий

Знать деятельность покупа­теля и продавца с экономи­ческой точки зрения. Понимать ключевые слова: торговля, деньги, экономические от­ношения

Игра «Супер­маркет». Экскурсии в магазин

Подготов­ка к игре «Супер­маркет»

§16

25-26

Реклама и упаковка. Особенно­сти марки­ровки то­варов

2

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Урок обоб­щения и закрепле­ния (прак­тикум)

Сформировать понятие о спросе на товары и товар­ном предложении, о роли маркировки товара в со­временной торговле. Рассмотреть функции рек­ламы и упаковки

Знать и уметь читать ин­формацию, которую несет упаковка товара. Понимать ключевые слова: реклама, товар, спрос, предложение, маркетинг, маркетолог, маркировка, штриховой код

Практическое задание «Я -рекламный агент». Чтение маркировок

Погово­рить с ро­дителями на данную тему

§17, §18

27-28

Секреты выбора товара

2

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Объяснить понятия необхо­димых, обязательных, же­лательных, престижных то­варов. Обсудить понятие

Уметь делать обоснован­ный выбор. Понимать клю­чевые слова: потребности, деньги, выбор

Тест по главе V. Игра «Сде­лай свой вы­бор»

§19

Урок обоб­щения и закрепле­ния знаний (деловая игра)

цены и стоимости товаров

ГЛАВА VI. СЕМЬЯ И РЫНОК (4 часа)

29-30

Экономи­ческие возможно­сти семей­ного хо­зяйства. Экономи­ческие связи семей

2

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Урок обоб­щения и закрепле­ния (дело­вая игра)

Познакомить учеников с эко­номическими законами раз­вития семейного хозяйства и экономическими связями. Сформировать понятие о рынке и рыночных отно­шениях. Ввести понятие о предприни­мательской деятельности. Рассмотреть экономические связи семьи

Уметь объяснить значение ключевых слов: хозяйство, предпринимательство, соб­ственность, рынок, прива­тизация, ценные бумаги, банк, налоговая инспекция

Игра «Семей­ное дело». Практикум «Экономиче­ские связи се­мьи». ТТЗ, глава VI, №6 (исследо­вание)

Экскурсия в музей. Беседа с родите­лями

§19. ТТЗ, глава VI, №1-5

31-32

Профес­сии членов твоей семьи и родствен­ников

2

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Урок обоб­щения и закрепле­ния (прак­тикум)

Дать школьникам сведения о классификации профессий. Рассказать о правилах вы­бора профессий

Знать профессии своих ро­дителей и родственников, изучить свои склонности (тест)

Правила вы­бора профес­сий. ТТЗ, гла­ва VI, №7-17

Помощь родителей

§22

33

Начала экономики. Что мы изучили?

1

Урок обоб­щения и закрепле­ния знаний (деловая игра)

Обобщить пройденный ма­териал. Повторить основ­ные термины, проверить усвоение экономических понятий в процессе эконо­мических игр

Принять участие в выставке работ

Игра «Эконо­мический ка­лейдоскоп»

Пригла­сить роди­телей

Глава I-VI. ТТЗ, №17

34

Деловая игра «Яр­марка»

1

Итоговый урок

Имитация деятельности людей по организации и ведению семейного бизнеса

Знать, какие этапы надо провести, чтобы попасть на ярмарку. Разработать модель своего бизнеса

Игра «Ярмарка»

Пригла­сить роди­телей