- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Рабочая программа дисциплины История русской литературы хiх века (часть 3)
- •Бакалавр
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Раздел 1. Особенности литературного процесса 1868-1884 гг. Творчество писателей-народников.
- •Раздел 2. Творчество Салтыкова-Щедрина.
- •Раздел 3. Творчество н.С. Лескова.
- •Раздел 4. Творчество ф.М. Достоевского.
- •Раздел 5. Творчество л. Толстого.
- •Раздел 6. Творчество а.П. Чехова.
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Задания по анализу текста.
- •Примеры тестовых заданий:
- •Темы, выносимые на самостоятельное изучение (для самоконтроля студентов)
- •Тема 1. Поэзия народников.
- •Тема 2 «Творчество в.М. Гаршина в литературном процессе конца хiх века».
- •Тема 3. «Поэзия с.Я. Надсона»
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •О Салтыкове-Щедрине
- •О ф.М. Достоевском
- •О л.Н. Толстом
- •Об а.П. Чехове
- •Семинарские и практические занятия:
- •Практическое занятие № 1
- •Практическое занятие № 2 «Леди Макбет Мценского уезда» н.С. Лескова как опыт создания трагедии народной жизни
- •Практическое занятие № 3 Раскольников и его идея в романе ф.М. Достоевского «Преступдение и наказание»
- •Семинарское занятие № 4
- •Практическое занятие № 5 Роман ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы»: поэма о Великом инквизиторе: религиозно-философский смысл.
- •Семинарское занятие №6 «Война и мир» л.Н. Толстого в оценке критики
- •Практическое занятие №7 Соотношение сюжетных линий Анны и Лёвина, их характеров в романе л.Н. Толстого «Анна Каренина»
- •Практическое занятие № 8 Жанровое своеобразие романа л.Н. Толстого «Воскресение»
- •Практическое занятие № 9 Сюжет и композиция чеховских рассказов (на примере рассказа «Случай из практики»)
- •Практическое занятие № 10
- •3.3.3. Словарь терминов и опорных понятий
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Семинарские и практические занятия:
1. Пути создания сатирического образа в «Истории одного города» и «Господах Головлевых» Салтыкова-Щедрина.
2. «Леди Макбет Мценского уезда» Н.С. Лескова как опыт создания трагедии народной жизни.
3.Раскольников и его идея в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
4.Поэтика образа Ставрогина в романе Ф.М. Достоевского «Бесы».
5.Поэма о Великом инквизиторе: религиозно-философский смысл.
6.«Война и мир» Льва Толстого в оценке критики.
7.Соотношение сюжетных линий Анны и Лёвина в романе Льва Толстого «Анна Каренина».
8.Жанровое своеобразие романа Льва Толстого «Воскресение».
9.Сюжет и композиция чеховских рассказов (на примере рассказа «Случай из практики»).
10.«Вишневый сад» А.П. Чехова. Своеобразие чеховской драмы.
Практическое занятие № 1
Пути создания сатирического образа
в «Истории одного города» и «Господах Головлевых» М.Е. Салтыкова-Щедрина
Цели занятия: - углубить представление о поэтике сатирического образа, принципах и средствах его создания;
осмыслить особенности сатирического образа Щедрина;
проследить эволюцию щедринской сатиры от 1860-х к 1870-ым годам.
Вопросы и задания:
Из известной справочной литературы выпишите определение сатиры, сатирического образа.
Пользуясь рекомендованной научной литературой определите место «Истории одного города» в творчестве писателя. Как исследователи этого произведения определяют специфику сатирического образа?
Конкретный текстовый анализ 3-х глав: «Голодный город», «Соломенный город», «Фантастический путешественник:
объект и предмет сатиры;
поэтика образа градоначальника Фердыщенко (портрет героя, авторские характеристики, речь героя, мнимая эволюция, семантика фантастического, апокалиптические и библейские образы и мотивы, смерть героя).
Используя рекомендованную научную литературу, определите место романа «Господа Головлевы» в творчестве Щедрина и русской литературе 1870-х годов.
Наметьте линии сближения образов Фердыщенко и Иудушки Головлева. Что, на Ваш взгляд, остается устойчивым в сатире писателя? (В рабочих тетрадях составьте соответствующую схему)
Поэтика образа Иудушки Головлева (семантика имени, предыстория головлевского рода, авторские характеристики, особенности речи героя, роль и функции пейзажа; особое внимание обратите на финальные сцены романа, сопоставьте смерть Фердыщенко и Иудушки).
Сделайте вывод о типологических особенностях сатиры Щедрина и ее эволюции от 1860-х к 1870-ым годам.
Источники:
Салтыков-Щедрин М.Е. История одного города. Господа Головлевы (любое издание).
Научная литература:
Ауэр А.П. Салтыков-Щедрин и поэтика русской литературы второй половины ХIХ века. Коломна, 1993.
Или:
Павлова И.Б. Загадка финала «Истории одного города» Салтыкова-Щедрина // Писатель и жизнь. М., 1981.
Или:
Головина Т.Н. «История одного города М.Е. Салтыкова-Щедрина: литературные параллели. Иваново, 1997.
Николаев Д. Сатира Щедрина и реалистический гротеск. М., 1997. С. 169-259.
Или:
Бушмин А.С. Художественный мир Салтыкова-Щедрина. Л., 1987.
Есаулов И.А. Категория соборности в русской литературе (к постановке проблемы) // Евангельский текст в русской литературе ХVIII-ХХ веков: цитата, реминисценция. Мотив, сюжет, жанр. Петрозаводск, 1994. С. 47-55. (Обратите внимание на новаторское осмысление финала романа «Господа Головлевы»).