Метод указания для расчетно-графической работы

3

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИЛИНЫ

Дисциплина «Макроэкономика» входит в состав основных обязательных программ бакалавриата, изучаемых студентами СПбГЭУ, обучающихся по направлению «080100 Экономика». Она содержит основные теоретические положения, раскрывающие сущность экономических явлений и процессов, которые определяют функционирование и развитие национальной экономики как единого целого.

Многие, изучаемые проблемы макроэкономики, носят дискуссионный характер, неоднозначно трактуются представителями различных школ и направлений экономической мысли. Поэтому одной из отличительных особенностей изучения данной дисциплины является необходимость проведения сравнительного анализа альтернативных концепций, выявление тех условий функционирования и развития национальной экономики, при которых та или иная концепция может наиболее адекватно описывать реальную действительность.

Курс макроэкономики состоит из 19 тем, сгруппированных в 4 раздела (модуля).

Раздел I. Методологические основы, структурные характеристики и поведенческие предпосылки макроэкономического анализа.

Изучение этого раздела позволяет студентам сформировать представления об основных макроэкономических проблемах и методологии их исследования, выявить систему связей и взаимодействий всех макроэкономических субъектов, понять суть тех решений частного сектора экономики, которые имеют определяющее значение для формирования конечных результатов функционирования всей национальной экономики.

Раздел II. Функционирование системы национальных рынков.

Материал данного раздела формирует у студентов комплекс знаний о характерных макроэкономических особенностях функционирования каждого из отдельных национальных рынков, формирует понимание особенностей механизма взаимодействия всех национальных рынков, позволяет овладеть базовым инструментарием макроэкономического анализа.

Раздел III. Макроэкономическая динамика.

Анализ учебного материала этого раздела позволяет понять суть про-

блем, возникающих в процессе развития национальной экономики, освоить экономико-математический инструментарий анализа инфляции, делового цикла и экономического роста.

Раздел IV. Макроэкономическая политика государства.

Знакомство с темами четвертого раздела дает возможность понять зна-

чение макроэкономической политики государства для функционирования и развития национальной экономики, выявить особенности различных видов макроэкономической политики государства и определить характер их влияния на конечные результаты экономического развития.

Изучение дисциплины «Макроэкономика» позволяет достичь как теоретические, так и практические цели. Важнейшей теоретической целью является формирование у студентов целостного представления о механизме функциони-

4

рования национальной экономики рыночного типа, базовых макроэкономических проблемах и подходах к их анализу с позиций основных макроэкономических школ и направлений. Практическая цель состоит в выработке у обучающихся элементарных навыков принятия решений.

Для достижения поставленных целей студентам необходимо:

изучить и осмыслить понятийный аппарат макроэкономической теории;

овладеть методологией макроэкономических исследований;

развить способности к оценке механизма функционирования национальной экономики при различных экономических условиях;

освоить методы экономико-математического моделирования макроэкономических связей и зависимостей;

сформировать понимание сущности и содержания экономических процессов, описанных макроэкономическими моделями и функциональными зависимостями;

приобрести навыки самостоятельного анализа фактических данных и конкретных макроэкономических проблем;

развить представления о возможных соотношениях рынка и государства в различных макроэкономических процессах;

выработать умение оценивать социально-экономические последствия тех или иных мер макроэкономической политики государства.

2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Таблица 1

Распределение объема дисциплины по видам учебной работы

5

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «МАКРОЭКОНОМИКА»

Лекции по дисциплине «Макроэкономика» имеют в основном обзорный характер и нацелены на освещение наиболее трудных и дискуссионных вопросов, а также призваны способствовать формированию навыков работы с научной литературой. Предполагается, что студенты приходят на лекции, предварительно проработав соответствующий учебный материал по источникам, рекомендуемым программой.

Семинарские занятия в равной мере направлены на совершенствование индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных задач, выработку методов интеллектуальной работы с изучаемым материалом, а также формирование умения проведения дискуссий и аргументации собственных выводов и обобщений. Основной формой подготовки студентов к семинарским занятиям является самостоятельная работа с учебно-методическими материалами, научной литературой, статистическими данными, информацией о соци- ально-экономических событиях в России.

3.1. СОВЕТЫ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ ВРЕМЕНИ, НЕОБХОДИМОГО ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении первого раздела студенты получают представление о ключевых проблемах макроэкономической теории и основных методологических предпосылках, лежащих в основе макроэкономических исследований. После изучения материала этого раздела, студентам необходимо:

понять особенности предмета изучаемой дисциплины и специфику методологии макроэкономического анализа;

составить представление о системе взаимосвязей всех макроэкономических субъектов в национальной экономике;

выявить роль реального и денежного секторов в организации данной системы связей;

охарактеризовать основные теоретические подходы к выделению факторов, определяющих потребительские и инвестиционные решения частного сектора экономики;

показать, каким образом государство может повлиять на решения домашних

хозяйств и фирм.

Рассмотрение темы 1 должно быть направлено на уяснение специфики макроэкономики как науки, изучающей функционирование экономики в качестве единого целого, определение ее роли как особой составной части экономической теории, имеющей особенности методологии и инструментария исследований. Особое внимание при изучении второй темы следует уделить понятийному аппарату анализа функциональной роли отдельных макроэкономических субъектов в формировании системы макроэкономических взаимосвязей, а так-

6

же пониманию сути и логики формирования основных макроэкономических тождеств, которые в формализованном виде отражают основные связи, складывающиеся в процессе кругооборота доходов и расходов. Темы 3 и 4, в которых рассматриваются результаты функционирования и основные макроэкономические пропорции, складывающиеся в реальном и денежном секторах экономики, требуют большой самостоятельной работы, связанной с использованием фактического материала, цифровых иллюстраций. Изучение этих тем дает системное представление о структуре национальной экономики и тех показателях, которыми оперирует макроэкономика. Темы 5, 6 и 7, в которых анализируются микроэкономические основы макроэкономики, необходимо тщательно проработать в теоретическом плане. В этих темах рассматриваются различные теоретические концепции. Поэтому студентам надо разобраться в особенностях этих концепций, что очень важно для успешного освоения курса. Освоение этих тем требует значительной самостоятельной работы, порядка 3-4 часов.

В целом на первый раздел требуется 7 часов самостоятельной работы. Усвоенные знания студенты должны продемонстрировать при выполнении заданий, сформулированных в форме теста.

Изучение раздела II позволяет:

уяснить особенности формирования совокупного спроса и совокупного предложения на каждом из национальных рынков в закрытой экономической системе;

определить специфику отношений продавцов и покупателей на рынках благ, финансовых активов и рынке труда;

проследить, как в результате взаимодействия этих рынков формируются равновесные значения ценовых и объемных показателей в национальной экономике при неизменных экономических условиях;

оценить динамику равновесных значений этих показателей при изменении существующих условий в результате вариации как экзогенных, так и эндогенных факторов;

научиться различать теоретические предпосылки основных макроэкономических школ и направлений, которые лежат в основе разных моделей функ-

ционирования рынков.

Все темы, входящие в раздел II, требуют весьма серьезной самостоятельной работы, поскольку они предполагают необходимость проведения сравнительного анализа различных теоретических концепций и выявления тех специфических условий функционирования экономики, при которых экономикоматематические модели, разработанные представителями той или иной научной школы, могут быть использованы для оценки ожидаемых результатов функционирования отдельного рынка или всей системы рынков в целом. Изучение отдельных национальных рынков – темы 8, 9, 11 – рекомендуется сочетать с использованием фактического материала, имеющегося в статистических источниках. При анализе взаимосвязи рынков благ и финансовых активов (тема 10) и общего макроэкономического равновесия (тема 12) больше времени следует уделить изучению концептуальных положений различных теоретических школ

7

и изучению формализованных зависимостей, представленных экономико-мате- матическими моделями совместного и общего макроэкономического равновесия. Это связано с тем, что модели, рассматриваемые в данных темах, дают представление о механизме функционирования рыночной экономики. В последующем (при изучении раздела IV) они используются в качестве инструментов для оценки последствий и результативности макроэкономической политики государства.

На изучение второго раздела требуется 16 часов самостоятельной работы. После его изучения студенты пишут контрольную работу.

Раздел III посвящен анализу макроэкономической динамики. Основными целями изучения данного раздела являются:

определение характера взаимосвязи инфляции и безработицы, ее специфики в краткосрочном и долгосрочном периодах;

формирование представлений о механизме развития инфляции, целях, содержании и результатах различных типов антиинфляционной политики государства;

выявление специфики, причин и характерных черт циклического развития экономики;

объяснение условий и факторов экономического роста, определение роли государства в его регулировании.

При рассмотрении учебного материала темы 13 следует обратить особое внимание на причины, виды и социально-экономические последствия инфляции, на то влияние, которое инфляция оказывает на уровень занятости в экономике в различных временных периодах, а также на особенности результатов развития инфляции, обусловленной монетарным и фискальным импульсами. Изучая тему 14, следует уделить особое внимание причинам и факторам цикла, специфике динамики различных макроэкономических показателей в ходе цикла, а также характеристике альтернативных теоретических концепций и моделей делового цикла. Тема 15, в которой рассматривается теория экономического роста, предполагает необходимость акцентирования внимания на рассмотрении важнейших особенностей современного экономического роста и условий, обеспечивающих его устойчивость, на сравнительном анализе теоретических предпосылок построения неоклассических и неокейнсианских моделей роста, а также на роли государства в регулировании темпов и пропорций экономической динамики.

На самостоятельную работу по изучению материала, представленного в разделе III, требуется затратить 16 часов.

Осваивая учебный материал, включённый в IV раздел, студентам следует:

уяснить характер взаимосвязей между отдельными целями стабилизационной политики;

разобраться, в чем состоит специфика государственной политики воздействия на совокупный спрос и политики предложения;

классифицировать инструменты фискальной, денежно-кредитной, комбинированной политики и политики предложения;

8

оценить результаты каждого из видов макроэкономической политики государства в краткосрочном и долгосрочном периодах;

определить, в чем выражается специфика государственного регулирования

национальных рынков в открытой экономике.

Темы, входящие в данный раздел, вызывают сложности у студентов, поскольку требуют знания всех предыдущих разделов курса и предполагают наличие навыков владения макроэкономическим инструментарием. Они требуют дополнительной самостоятельной работы, связанной с осмыслением возможностей использования различных макроэкономических моделей для оценки ожидаемых последствий политики государства при различных экономических условиях. Особенно это касается темы 19, где изучаются проблемы функционирования открытой экономики, в которой при оценке результативности различных политических мер необходимо учитывать новый фактор – режим валютного курса.

На изучение этого, завершающего раздела учебного курса, необходимо затратить 15 часов самостоятельной работы. Более углубленно проблематика, представленная в разделах III и IV, рассматривается студентами при подготовке расчетно-графической работы.

3.2. ОПИСАНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЙ, ИЛИ СЦЕНАРИЙ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Этап I. Подготовка.

Для эффективного усвоения дисциплины «Макроэкономика» студенту необходимо вспомнить основные категории и причинно-следственные связи экономики, изучаемые в курсе ОЭТ. Это позволит лучше понять функциональные взаимосвязи на уровне всей национальной экономики. Следует также освежить в памяти знания микроэкономики, так как в качестве фундамента современная макроэкономика использует теоретические основы микроэкономики, изучающей индивидуальные решения фирм и домохозяйств в процессе их взаимодействия на рынках. Необходимый уровень математической подготовки в основном ограничивается знанием основ алгебры, особенно умением оперировать линейными уравнениями, а также использованием основ дифференциального исчисления.

Так как курс макроэкономики построен на основе нескольких переводных и отечественных учебников, студентам желательно иметь у себя основные материалы из списка рекомендованной литературы и учебно-методические пособия по макроэкономике, подготовленные и опубликованные преподавателями кафедры ОЭТ.

Этап II. Процесс обучения.

В ходе учебы студент обязан активно использовать все формы обучения – посещать лекции и семинарские занятия, получать консультации преподавателя и выполнять самостоятельную работу.

9

Процесс изучения дисциплины включает в себя:

1)работу под руководством преподавателя (лекции, семинарские занятия,

консультации преподавателя по подготовке доклада и выполнению расчет- но-графической работы, консультации преподавателя по вопросам, в которых студент не смог разобраться самостоятельно и консультацию преподавателя перед экзаменом).

2)самостоятельную работу студента (проработка текстов лекций, подго-

товка к семинарским занятиям, самостоятельный поиск и изучение научной литературы, написание докладов, выполнение расчетно-графических работ и

подготовка к сдаче экзамена).

Лекции – это систематическое устное изложение учебного материала. Основной объем информации по каждой конкретной теме студент получает на лекциях, которые обычно носят проблемный характер. На них преподаватель знакомит студентов с разными методологическими подходами к анализу экономических явлений, которые используются представителями различных школ макроэкономики. Часто студентам трудно разобраться с дискуссионными проблемами, дать однозначный ответ на поставленный вопрос. Преподаватель, сравнивая различные точки зрения, излагает свой взгляд и нацеливает студентов на дальнейшие исследования и поиск научных решений. После лекции желательно вечером перечитать и закрепить полученную информацию, тогда эффективность ее усвоения значительно возрастает.

На семинарских занятиях студенты под руководством преподавателя обсуждают дискуссионные вопросы, заслушивают доклады, проводят деловые игры, решают задачи, отвечают на вопросы тестов, закрепляя приобретенные знания. Успешное проведение семинара во многом зависит от подготовки студентов. Изучив материалы лекции и рекомендованную литературу по конкретной теме курса, студент может определить, насколько хорошо он в ней разобрался. Если какие-то моменты остались непонятными, целесообразно составить список вопросов и на семинарском занятии задать их преподавателю. На семинарах студент набирает баллы по текущей успеваемости, поэтому важно проявить себя с лучшей стороны. Семинар представляет возможность студенту творчески раскрыться, проявить инициативу и развить навыки публичного ведения дискуссий и логичного изложения сути рассматриваемых вопросов.

Студентам необходимо также освоить методику решения задач. Для успешного освоения этой методики и выработки соответствующих навыков, которые приобретаются только на практике, количество решенных задач должно существенно превышать тот минимальный объем решений, который осуществляется непосредственно на семинарских занятиях. Поэтому важно выполнять

домашние задания.

Специфической особенностью задач по макроэкономике является необходимость предварительной оценки той модели, которой соответствуют заданные в задаче условия и функции. Такая оценка требует самостоятельного осмысления условий задачи, сопоставления их с теоретическими предпосылками по-

10

строения экономико-математических моделей функционирования экономики, разработанными в рамках различных научных школ. Необходимость определения соответствия заданной системы уравнений той или иной научной концепции обусловлена тем, что алгоритм решения каждой задачи определяется особенностями описания экономических взаимосвязей в рамках данной концепции. Только после определения правильного алгоритма решения задачи студенты могут приступать к вычислениям.

Помимо выполнения домашних заданий самостоятельная работа предполагает изучение литературы по курсу макроэкономики, систематизацию прочитанного материала, подготовку сообщений и докладов, подготовку к научнопрактической студенческой конференции, сбор, обработку и анализ фактических данных при выполнении расчетно-графических работ.

На завершающем этапе изучения курса макроэкономики студенты выпол-

няют расчетно-графическую работу, что позволяет им:

более глубоко изучить заинтересовавшую их макроэкономическую проблему;

научиться самостоятельно осуществлять поиск нового теоретического материала в дополнительной литературе и фактических данных среди статистической информации по выбранной теме;

приобретать навыки краткого и логически последовательно изложения сути рассматриваемой проблемы, обосновывать ее актуальность и значимость;

осваивать инструменты экономико-математического моделирования;

определять свою точку зрения по рассматриваемой проблеме и формулировать собственные выводы и обобщения.

Этап III. Подготовка к экзамену.

На этом этапе основной задачей является формирование целостного представления о макроэкономике как составной части современной экономической теории. Для этого необходимо установить взаимосвязи и иерархию отдельных тем курса; понять, в какой последовательности и посредством каких инструментов экономического анализа раскрывается содержание каждой темы. Экзамен по макроэкономике проводится в устной форме и заключается в подготовке ответов на 76 экзаменационных вопросов, охватывающих все темы курса.

При подготовке к экзамену следует учитывать, что, все теоретические проблемы, изучаемые дисциплиной, тесно взаимосвязаны между собой, а все последующие вопросы базируются на предыдущем материале. Поэтому, при составлении ответов на экзаменационные вопросы, студент должен четко оперировать всем научным аппаратом, представленным в курсе.

Важной составляющей подготовки к экзамену является разумное сочетание использования лекционного материала и рекомендованной преподавателем учебной литературы. Эта литература должна использоваться для более глубокого освоения содержания теоретических вопросов, рассмотренных на лекциях и семинарах.