2. Место учебной практики в учебном

процессе

Учебная практика открывает обучение в цикле профессиональных дисциплин и является первым профессионально-ориентированным комплексом занятий. Одновременно учебная практика выступает первой комплексной для изучения всех дисциплин профессионального цикла.

3. ОБЪЕМ ЧАСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Общая трудоемкость по дисциплине составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.

Распределение часов учебной работы студента учебной практике по видам занятий и распределение компетенций представлено в ПРИЛОЖЕНИИ 1.

4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Содержание тем дисциплины

Занятия по дисциплине «Учебная практика» проводятся в форме деловой игры.

Тема 1. Введение в деловую игру

Ознакомление студентов с целью, задачами и основными этапами проведения игры. Формирование команд методом жеребьевки или путем добровольного объединения студентов.

Выбор участниками игры названий команд и размещение команд в аудитории. Выдача кейса и пояснения к его содержанию.

Тема 2. Анализ материалов кейса. Оценка ситуации.

Структурирование базовой ситуации, возникшей на рынке транспортных услуг. Ознакомление с соответствующими статистическими данными, общей стратегией развития отрасли. Определение возможных тенденций развития ситуации. Анализ ситуации, выявляющий возможные угрозы и выгоды, определяемые с позиции интересов автотранспортного предприятия. Построение SWOT – матрицы, сопровождаемое необходимыми аргументами. Обоснование выбора соответствующей стратегии автотранспортного предприятия. Подготовка презентации. Обсуждение результатов работы команд.

Тема 3. Проектирование управленческих решений

Проектирование управленческих решений, направленных на повышение конкурентоспособности автотранспортного предприятия с учетом анализируемой ситуации. Определение источников финансирования управленческих решений. Оценка возможного экономического эффекта от реализации разработанного студентами проекта. Подготовка презентации. Обсуждение результатов работы команд.

Тема 4. Подведение итогов деловой игры

Обобщение оценок деятельности команд на каждом из предыдущих этапов. Графическое представление результатов игры на слайде или на доске.

2. Характеристика игровой модели

В ходе итоговой деловой игры студенты рассматривают модель практической проблемной ситуации, возникшей в связи с автомо­бильными перевозками грузов и пассажиров. Следовательно, в дело­вой игре используется кейс-технология, предполагающая активное использование творческого подхода к разрешению практической со­циально-экономической ситуации. Кейс-технология обеспечивает закрепление знаний студентов по дисциплинам специальности в ре­зультате их активной исследовательской и творческой деятельности по разработке управленческих решений.

В соответствии с требованиями кейс-технологии, в деловой игре предполагается вариантность (альтернативность) решений, принимаемых командами в связи с предлагаемой для анализа ситуацией. Вводится многокритериальная система оценки деятельности команд. Используются методы управления эмоциональным напряжением, возникающим в процессе игры.

В ходе деловой игры ее участники, объединенные в команды, выполняют анализ материалов, содержащихся в предоставленном им задании, используя изученные ранее аналитические методы. На основе выполненного анализа разрабатываются собственные предложения по выбору стратегии развития крупного грузового узла в связи со сложившейся на рынке транспортных услуг ситуацией. Проектиру­ются управленческие решения, обеспечивающие реализацию вы­бранной стратегии. При разработке решений студенты используют знания, приобретенные в ходе изучения дисциплин, перечисленных в п. 1.

Кейс-технология предполагает, что от участников игры требуются скорее интеллектуальные, чем эмоциональные усилия. Это обстоятельство учтено при разработке сценария деловой игры.