Задачи:
-
Изучение теоретических основ эмоционального развития детей дошкольного возраста.
-
Выявление уровней эмоциональной тревожности детей 6-7 лет.
-
Исследование влияния средств массовой информации на эмоциональную тревожность детей 6-7 лет.
-
Разработка рекомендаций по изучаемой проблеме.
Методологическая основа исследования: изучению особенностей эмоционального развития детей дошкольного возраста посвящены работы Л.С.Выготского, В.С. Мухиной, В.В.Зеньковского и др.; влияние средств массовой информации на развитие личности ребенка отражено в исследованиях С-Дж.Л.Бэрда, С.Образцова, М-М.М.Люэна и др.; особенности эмоциональной тревожности детей рассмотрены в трудах З.Фрейда, П.П. Блонского и др.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы: психолого-социально-педагогический анализ литературы, анкетирование, эксперимент, проективная методика, опросник, сравнительный анализ.
Теоретическая значимость основывается на изучении трудов исследователей-педагогов и психологов и заключается в научном анализе эмоциональной тревожности детей старшего дошкольного возраста, исследования негативного влияния средств массовой информации.
Практическая значимость: разработка рекомендаций для педагогов, психологов, родителей по изучению влияния средств массовой информации на эмоциональную тревожность детей.
База исследования: МАДОУ «Прогимназия «Кэнчээри» с. Майя Мегино-Кангаласского района. В исследовании принимали участие – 40 детей в возрасте 6-7 лет, из них 20 - в контрольной, 20 – в экспериментальной группах, и 40 родителей. Эксперимент проводился с декабря 2011 г. до апреля 2012 года.
Апробация результатов исследования: результаты исследования докладывались на педагогических чтениях в ДОУ (с. Майя, 2011 г.), родительских собраниях ДОУ № 26 г. Якутска, на Всероссийской научно-практической конференции «Развитие личности в онтогенезе» (НПК организованная кафедрой Возрастной и педагогической психологии ПИ СВФУ, март, 2011 г.), Студенческой научной конференции ПИ СВФУ (апрель, 2011 г.), на Региональной научно-практической конференции «Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса» в г. Нерюнгри (18 февраля 2012 г.), на XIII Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, и студентов (г. Нерюнгри, 2012 г.).
Структура исследования: дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, рекомендаций, библиографии и приложений.