Заключение.

В ходе исследования была рассмотрена тема: «Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста на примере МБОУ «Диринской средней общеобразовательной школы агро» им. И. Е. Федосеева – Доосо Чурапчинского улуса» целью, которой являлось обоснование и разработка программы по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста и апробация ее на практике.

Сегодняшнее современное образование и воспитание не вполне соответствует тем задачам и требованиям, которые ставит перед нами течение жизни. Сегодняшнему обществу нужны образованные, духовно развитые, творческие люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные, сложные решения. Иными словами, от школы ждут не всезнающих выпускников, а людей, которые способны на протяжении всей своей жизни искать, добывать и применять новые знания.

Особенно учитывая возрастные особенности детей младшего школьного возраста развитие у них творческих способностей предполагает не только усвоение учебного материала, информации, но и проявление творческой инициативы, создание чего-то нового и воплощение его в реальную жизнь. Взросление ребенка в области познавательных потребностей неразрывно связаны с развитием способностей. Развитие способностей получает сильнейшие толчки в фоне ярко выраженных положительных эмоций, приподнятого настроения, интеллектуального восторга. Критерием творчества является не качество результата, а характеристики и процессы, активирующие творческую продуктивность. Творчество – это проявление индивидуальности, подход к самореализации личности, возможность выразить свое неповторимое отношение к миру.

Общеобразовательные школы играют большую роль в становлении личности ребенка и еще способны внести значительный вклад в формировании творческой личности.

Основными задачами образования являются воспитание развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными языками учебной деятельности, элементами теоретического мышления простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, еще и создания благоприятных условий для всестороннего развития личности. Таким образом, развитие творческих способностей детей тоже являются неотъемлемой частью работы коллектива общеобразовательных школ. Творческие способности младших школьников чаще всего проявляются во время урока ИЗО и труда, а также и во время внеурочных занятий, т. е. кружков. Развивая творческие способности младших школьников, кружки способствуют педагогизации досуга, так как в процессе занятий любимым делом воспитывают, развивают духовные потребности, вкусы, кругозор, формируют творческие качества личности.

В данной дипломной работе было сделано:

1. Рассмотрено понятие творчество, творческие способности и подходы к их развитию. Для раскрытия понятия «творческие способности» рассмотрено такие понятия как «творчество», «способности», а так же тесно связанные с ними такие понятия как «творческое мышление», «креативность», «воображение».

2. Выявлено роль общеобразовательных школ в формировании творческой личности

3. Проведен анализ выявления творческого уровня учащихся 3 «а» и 3 «б» класса МБОУ «Диринской средней общеобразовательной школы агро» им. И. Е. Федосеева – Доосо Чурапчинского улуса.

4. Проведена социологическое исследование с целью привлечение внимания родителей, а также проведена беседа среди родителей и даны рекомендации для воспитания творческой личности.

5. По результатам анализа учащихся и социологического исследования была разработана и апробирована программа «Сказочный мир» по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста.

Цель программы:

Создать условия для развития, раскрытия творческих способностей и потенциала детей младшего школьного возраста, способствовать формированию у детей нравственно-личностных качеств, эстетического воспитания, развитие коммуникационных навыков и увеличить количество детей младшего школьного возраста занимающихся творческой деятельностью

Основными задачами изучения данной программы являются:

- осознать свои индивидуальные творческие способности;

- сформировать способность к саморегуляции и самоконтролю;

- повысить уровень внимательности и терпеливости;

- творчески самореализоваться.

Проведенное исследование доказывает, что наша программа «Сказочный мир» направленное на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста, благоприятно воздействует на детей. Так как наши занятия были по мотивам сказок, еще больше заинтересовали детей. Сказка будит эстетическое, нравственное, интеллектуальные чувства и являются источниками раскрытия и развития творческих способностей детей.

Разработанная нами программа «Сказочный мир» направленная на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста, позволяет наиболее полно реализовать творческих потенциал ребенка.