51

Введение

Актуальность. Волейбол – одна из наиболее распространенных игр в России. Массовой подлинно народный характер волейбола объясняется его высокой эмоциональностью и доступностью, основанной на простоте правил игры и несложностью оборудования. Основным достоинством волейбола как средства физического воспитания является специфическое качество возможность самодозирования нагрузки, т.е. соответствие между подготовленностью игрока и нагрузкой, которую он получает. Это делает волейбол игрой, доступной для людей всех возрастов. Игра в волейбол стала не только чисто спортивной, но и происходит развитие волейбола как игры ради отдыха, игра в волейбол стала средством организации досуга, поддержания здоровья и восстановление работоспособности.

Можно сказать, что идея «обеспечения слаженности комплексных проявлений всех сторон подготовленности в соревновательной деятельности», принадлежащая В.Н. Платонову, продуктивно использовалось преподавателями и учителями в организации и проведении учебных занятиях по спортивным играм и секционной работе.

Опережающего обучения предполагает в итоге усвоение учебного материала, за короткий срок, не ослабляя его эффективность. Это связано с акселерацией развития детей. Наша работа состоит в том, чтобы решить повышения уровня владения техникой игры учащихся и эффективности учебно-тренировочного процесса с использованием подвижных игр с целью снижения утомляемости учащихся вследствие однообразности выполняемых упражнений, а такие повысить их эмоциональную активность.

Объект исследования. Процесс спортивной подготовки юных волейболистов.

Предмет исследования. Использование подвижных игр как эффективного средства подготовки юных волейболистов.

Гипотеза исследования: если использовать в обучении подвижные игры, то это повысит эффективность учебно-тренировочного процесса, так как подвижные игры снижают утомляемость и повышают активность учащихся.

Цель исследования. Совершенствование техники игры волейбол путем использования подвижных игр.

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать литературные данные, по проблеме спортивной подготовки юных волейболистов.

2. Составить тесты для выявления уровня технической подготовки учащихся.

3. Провести педагогический эксперимент.

4. Разработать практические рекомендации.

Методы исследования: в ходе исследования были использованы следующие методы исследования:

Методы исследования: в ходе исследования были использованы следующие методы исследования:

• Изучение научно - методической литературы.

• Наблюдение.

• Тестирование.

• Педагогический эксперимент.

• Математическая обработка и анализ полученных результатов.

Научно-теоретическая основа: наша работа опирается на учебно-методических и научных трудах Железняка Ю.Д., Клешева Ю. Н., Савина М. В., Сонькин В.Д., Правдин В.А. и др.

Теоретическая значимость работы: наше исследование является, продолжением работы предшествующих поколений исследователей и надеемся, что это работа послужит толчком для более углубленного изучения данной темы.

Практическая значимость работы: эта работа поможет в дальнейшем в нашей будущей работе и другим учителям физической культуры и тренеров в качестве методической рекомендации.

Организация исследования: базой для практического эксперимента явилась Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №1. Исследования проводились во время государственной педагогической практики с 14 февраля по 26 марта 2011 г. Для эксперимента были задействованы 9 - 11 классы.

Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы и приложения.