- •Математика, 3 класс Тема: «Компетентностно-ориентированный подход к решению уравнений».
- •Краткая характеристика класса:
- •Методы обучения:
- •Формы организации познавательной деятельности:
- •Используемые технологии:
- •План урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент – 1 мин
- •II. Актуализация знаний - 5 мин
- •2. Игра«Блиц - турнир» - фронтальная работа.
- •3. Игра «Выбор цветокода» – парная работа (коз).
- •III. Постановка цели урока. Введение в тему с помощью основополагающего вопроса. 2 мин.
- •IV. Работа над темой 12 мин.
- •1. Решение уравнений из учебника – «опрос по цепочке» (коз).
- •Интерактивная физминутка для глаз (цор). Слайд № 11-12
- •2 Самостоятельная работа в макрогруппах. Дифференцирование: работа с учебником и на пк (цор № 1).
- •Интерактивная физминутка (цор) Слайд № 18
- •V. Закрепление изученного материала - 12 мин.
- •1.Решение задачи № 5 – групповая работа в игровых центрах (коз).
- •2. Самостоятельнаяработа с числовыми выражениями в микрогруппах, с последующей фронтальной проверкой. Работа с цор № 2.
- •VI. Домашнее задание – 2 мин.
- •VII. Итог урока – рефлексивный контроль. 2 мин.
2. Самостоятельнаяработа с числовыми выражениями в микрогруппах, с последующей фронтальной проверкой. Работа с цор № 2.
|
Все учащиеся делятся по определённой цветовой гамме на микрогруппы. Одна решает числовые цепочки из учебника. Вторая - осуществляет практические действия на персональном компьютере. Им предлагается учебная игра «Диагональ», оформленная в программе Excel. Через игру идет развитие вычислительных навыков, отрабатываются многие понятия математики, а также развитие навыков общения обучающихся с компьютером. Выполнив определённое количество правильных ответов, учащиеся получают соответствующую оценку. |
Часть детей выполняют работу за компьютером. – 4 мин.
- Будем работать в парах. Договоритесь, кто какую группу примеров будет записывать. Решайте и проверяйте себя.
- Фронтальная проверка.
VI. Домашнее задание – 2 мин.
с. 20 № 4 - составить по таблице три любых уравнения и решить их.
№ 8 – решить оставшиеся примеры.
! Для тех, кто хочет подумать – задание – смекалка на полях – устно.
VII. Итог урока – рефлексивный контроль. 2 мин.
|
Методический приём называется «Опрос – итог» - в конце урока задаются вопросы, побуждающие к рефлексии деятельности. - Чему учились на уроке? Что узнали? Проводится дидактический приём «Знакомьтесь с критериями». Учащиеся знакомятся с критериями, по которым выставляются отметки на оценочных листах. Выставляют знаки «+ или –« , подводят итог. Полезно, чтобы ученик сам оценил свою работу и сравнил свою оценку с оценкой учителя. Могут оценить работу и одноклассники. |
- Оцените свою работу на оценочных листах.
|
☺Оценочный лист. 1.Знаю ли я, что такое уравнение? 2. Умею ли я решать простые уравнения? 3.Умею ли я решать текстовые задачи? 4.Умею ли я находить значения числовых выражений? 5.Умею ли я работать в паре, группе ИТОГ |
+ |
- |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
|
- Оценки за урок.