Фразеология
.pdf
|
участвовать в |
|
|
|
дискуссиях во время |
|
|
|
работы на семинарском |
|
|
|
занятии; анализировать |
|
|
|
предлагаемый |
|
|
|
практический материал |
|
|
|
и делать на его основы |
|
|
|
выводы о сходстве и |
|
|
|
различиях |
|
|
|
фразеологических |
|
|
|
единиц в изучаемом и |
|
|
|
родном языках; |
|
|
|
практикуют |
|
|
|
использование |
|
|
|
английских |
|
|
|
фразеологизмов в речи. |
|
|
Модуль: Фразеологическое |
|
|
|
значение. |
|
|
|
Дидактическая единица: |
|
|
|
фразеологическое значение, |
|
|
|
внутренняя форма фразеологизма, |
|
|
|
мотивированность, |
|
|
|
фразеологическое переосмысление, |
|
|
|
типы преобразований |
|
|
|
фразеологического значения. |
|
|
|
Семинар 3. Фразеологическое |
Студенты учатся |
2 |
11, 12 |
значение: аспекты, типы |
применять полученный |
|
|
преобразований. |
теоретический |
|
|
|
материал на практике; |
|
|
|
участвовать в |
|
|
|
дискуссиях во время |
|
|
|
работы на семинарском |
|
|
|
занятии; анализировать |
|
|
|
предлагаемый |
|
|
|
практический материал |
|
|
|
и делать на его основы |
|
|
|
выводы о сходстве и |
|
|
|
различиях |
|
|
|
фразеологических |
|
|
|
единиц в изучаемом и |
|
|
|
родном языках; |
|
|
|
практикуют |
|
|
|
использование |
|
|
|
английских |
|
|
|
фразеологизмов в речи. |
|
|
Модуль: Принципы и виды |
|
|
|
классификации фразеологических |
|
|
|
единиц. |
|
|
|
Дидактическая единица: |
|
|
|
тематическая классификация, |
|
|
|
семантическая классификация, |
|
|
|
структурная классификация, |
|
|
|
4124/14986 |
11 |
контекстологическая |
|
|
|
классификация, структурно- |
|
|
|
семантическая классификация. |
|
|
|
Семинар 4. Принципы |
Студенты учатся |
2 |
11, 9 |
классификации фразеологизмов. |
применять полученный |
|
|
|
теоретический |
|
|
|
материал на практике; |
|
|
|
участвовать в |
|
|
|
дискуссиях во время |
|
|
|
работы на семинарском |
|
|
|
занятии; анализировать |
|
|
|
предлагаемый |
|
|
|
практический материал |
|
|
|
и делать на его основы |
|
|
|
выводы о сходстве и |
|
|
|
различиях |
|
|
|
фразеологических |
|
|
|
единиц в изучаемом и |
|
|
|
родном языках; |
|
|
|
практикуют |
|
|
|
использование |
|
|
|
английских |
|
|
|
фразеологизмов в речи. |
|
|
Модуль: Фразеологическая |
|
|
|
синонимия и антонимия. |
|
|
|
Дидактическая единица: |
|
|
|
фразеологический синоним, |
|
|
|
фразеологический антоним, |
|
|
|
варианты фразеологических |
|
|
|
единиц. |
|
|
|
Семинар 5. Фразеологические |
Студенты учатся |
2 |
10, 11, 14 |
синонимы и антонимы. Варианты |
применять полученный |
|
|
фразеологических единиц. |
теоретический |
|
|
|
материал на практике; |
|
|
|
участвовать в |
|
|
|
дискуссиях во время |
|
|
|
работы на семинарском |
|
|
|
занятии; анализировать |
|
|
|
предлагаемый |
|
|
|
практический материал |
|
|
|
и делать на его основы |
|
|
|
выводы о сходстве и |
|
|
|
различиях |
|
|
|
фразеологических |
|
|
|
единиц в изучаемом и |
|
|
|
родном языках; |
|
|
|
практикуют |
|
|
|
использование |
|
|
|
английских |
|
|
|
фразеологизмов в речи. |
|
|
Модуль: Национально-культурная |
|
|
|
специфика фразеологизмов. |
|
|
|
4124/14986 |
12 |
Дидактическая единица: |
|
|
|
национально-культурная |
|
|
|
специфика, безъэквивалентная |
|
|
|
лексика, сопоставительный и |
|
|
|
интроспективный подходы. |
|
|
|
|
|
|
|
Семинар 6. Национально- |
Студенты учатся |
4 |
10, 12, 14, |
культурная специфика |
применять полученный |
|
15, 9 |
фразеологизмов. |
теоретический |
|
|
|
материал на практике; |
|
|
|
участвовать в |
|
|
|
дискуссиях во время |
|
|
|
работы на семинарском |
|
|
|
занятии; анализировать |
|
|
|
предлагаемый |
|
|
|
практический материал |
|
|
|
и делать на его основы |
|
|
|
выводы о сходстве и |
|
|
|
различиях |
|
|
|
фразеологических |
|
|
|
единиц в изучаемом и |
|
|
|
родном языках; |
|
|
|
практикуют |
|
|
|
использование |
|
|
|
английских |
|
|
|
фразеологизмов в речи. |
|
|
Модуль: Современные тенденции |
|
|
|
во фразеологии. Методы изучения |
|
|
|
фразеологических единиц. |
|
|
|
Дидактическая единица: |
|
|
|
когнитивный подход, |
|
|
|
антропоцентризм. |
|
|
|
Семинар 7. Проблема перевода |
Студенты учатся |
4 |
10, 11, 13, |
фразеологизмов. |
применять полученный |
|
14, 15 |
Безъэквивалентные |
теоретический |
|
|
фразеологические единицы. |
материал на практике; |
|
|
|
участвовать в |
|
|
|
дискуссиях во время |
|
|
|
работы на семинарском |
|
|
|
занятии; анализировать |
|
|
|
предлагаемый |
|
|
|
практический материал |
|
|
|
и делать на его основы |
|
|
|
выводы о сходстве и |
|
|
|
различиях |
|
|
|
фразеологических |
|
|
|
единиц в изучаемом и |
|
|
|
родном языках; |
|
|
|
практикуют |
|
|
|
использование |
|
|
|
английских |
|
|
4124/14986 |
13 |
фразеологизмов в речи.
5. Самостоятельная работа студентов
Семестр- 7, Подготовка к зачету
-5 часов Подготовка к зачету:
Чтение основной, дополнительной литературы по курсу фразеологии, осмысление материалов лекций.
Подготовка к устному ответу на теоретические вопросы, входящие в зачет.
Повторение материалов семинарских занятий для успешного выполнения практического задания.
Семестр- 7, Индив. работа
-2 часа
В случае неоднократных пропусков лекционных и семинарских занятий, а также при неудовлетворительных результатах текущего и рубежного аттестационного контроля знаний студент дополнительно выполняет индивидуальные задания по темам, пропущенных и выполненных на неудовлетворительную оценку работ.
Семестр- 7, Подготовка к занятиям
- 21 час (см. Таблицу 5.1)
Сводная таблица организации самостоятельной работы студентов
Таблица 5.1
Виды работы |
Трудоемкость |
Ссылки на цели |
|
в часах* |
|
1. Подготовка к семинарским занятиям |
21 ч |
1-15 |
еженедельно прочитывать и осмысливать |
|
|
каждую прослушанную лекцию, использовать в |
|
|
качестве теоретического материала не только |
|
|
тексты лекций, но и литературу, указанную в |
|
|
программе, при подготовке к семинарским |
|
|
занятиям; |
|
|
самостоятельно готовиться по всем |
|
|
вопросам семинарского занятия, даже в том |
|
|
случае, если получено индивидуальное задание |
|
|
(сообщение, доклад) по одной из тем семинара; |
|
|
обращать особое внимание на базовый |
|
|
понятийный и терминологический аппарат, при |
|
|
этом рекомендуется составлять глоссарий, |
|
|
необходимый в дальнейшем для написания |
|
|
терминологического диктанта; |
|
|
осуществление самоконтроля знаний |
|
|
основных положений курса фразеологии и их |
|
|
применение в практике профессиональной |
|
|
деятельности. |
|
|
2. Подготовка к зачету. |
5 ч |
1-8, 10-12, 15 |
Чтение основной, дополнительной литературы |
|
|
по курсу фразеологии, осмысление материалов |
|
|
лекций. |
|
|
4124/14986 |
14 |
Подготовка к устному ответу на теоретические |
|
|
|
вопросы, входящие в зачет. |
|
|
|
Повторение материалов семинарских занятий |
|
|
|
для успешного выполнения практического |
|
|
|
задания. |
|
|
|
3. Подготовка к сдаче списка английских |
4 ч |
|
10, 15 |
фразеологизмов |
|
|
|
Всего часов на самостоятельную работу |
|
30 |
|
1. Индивидуальная работа. |
2 ч |
|
1-15 |
В случае неоднократных пропусков |
|
|
|
лекционных и семинарских занятий, а также |
|
|
|
при неудовлетворительных результатах |
|
|
|
текущего и рубежного аттестационного |
|
|
|
контроля знаний студент дополнительно |
|
|
|
выполняет индивидуальные задания по темам, |
|
|
|
пропущенных и выполненных на |
|
|
|
неудовлетворительную оценку работ. |
|
|
|
*количество часов самостоятельной работы может варьироваться и определяться индивидуальными особенностями студентов.
Общая характеристика учебной деятельности
Входе прослушивания данного курса студенты выполняют следующие виды деятельности: посещение лекционных занятий, посещение и работа на семинарских занятиях (подготовка к семинарскому занятию, выполнение домашнего задания, участие в обсуждении изучаемого материала), самостоятельная работа, предполагающая подготовку к написанию терминологического диктанта и подготовка предлагаемых для заучивания фразеологизмов английского языка и умение их переводить. Целью данных видов деятельности является формирование у студентов представления о фразеологизмах английского языка, умения их распознавать и употреблять в речи.
Вконце курса студенты сдают зачет, включающий в себя 2 вопроса – теоретический и 1 практическое задание.
4124/14986 |
15 |
6.Правила аттестации студентов по учебной дисциплине
ВСООТВЕТСТВИИ С ПОЛОЖЕНИЕМ О БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ
СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТОВ Новосибирского государственного технического университета от 02.07.2009
Порядок определения рейтинговой оценки по дисциплине «Основы фразеологии современного английского языка» на кафедре иностранных языков ГФ
Результаты текущего контроля знаний студента являются показателем того, как студент работал в течение семестра. Оценка работы студента в течение семестра осуществляется ведущим преподавателем в соответствии с разработанным Положением о БРС. Система контроля может сочетать как письменные, так и устные, как групповые, так и индивидуальные формы.
Итоговая оценка выставляется не на основании оценки за ответ на зачете, а складывается из полученных баллов за выполнение самостоятельных и контрольных заданий по пройденному материалу курса, активной работы на занятиях и баллов, полученных на зачете.
Рейтинговая оценка знаний обучающихся по дисциплине включает:
−текущий контроль успеваемости (оценка работы в течение семестра: аудиторная, самостоятельная работа);
−рубежный контроль (контрольные мероприятия по пройденным темам и
разделам);
−итоговый контроль (зачет).
Распределение баллов рейтинговой оценки между текущим, рубежным и итоговым контролем в зависимости от формы итогового контроля по дисциплине устанавливается в следующем соотношении:
|
|
Количество баллов |
Таблица 6.1 |
|
Форма итогового |
|
|
|
|
Текущий и |
Итоговый контроль |
Сумма баллов |
|
|
контроля |
рубежный контроль |
|
|
|
Зачет |
80 |
20 |
100 |
|
До сведения студентов в начале семестра в обязательном порядке доводится информация о максимальном количестве баллов, которое можно получить по курсу, и о минимальном, ниже которого студент не может претендовать на допуск к зачету по дисциплине. Преподаватель информирует студентов о результатах каждого контрольного среза, о достигнутом уровне успеваемости (в баллах) по дисциплине на разных этапах семестра.
С целью повышения объективности итогового контроля каждый вид контрольноизмерительных материалов для проведения зачета (вопросы к зачету, контролирующие материалы) оценивается в баллах.
Студенты, набравшие максимальное количество баллов по результатам текущего и рубежного контроля, могут быть поощрены предоставлением академических льгот при сдаче зачета.
Студенты, набравшие свыше 90 баллов по результатам текущего и рубежного контроля (с учетом работ, сверх предусмотренных основной программой освоения курса), могут быть поощрены освобождением от итогового контроля по дисциплине («автомат»). При этом в ведомость и зачетную книжку студента выставляется оценка «отлично», что соответствует группе «А» шкалы ECTS.
Итоговая оценка по дисциплине выставляется в «буквенной» форме в соответствии с 15-уровневой шкалой оценок ECTS, а также в традиционной форме (четырехуровневая
4124/14986 |
16 |
шкала либо «зачтено»). Итоговая оценка в двух формах проставляется в ведомость и зачетную книжку студента.
15-уровневая шкала оценок ECTS
|
|
|
Таблица 6.2 |
|
Характеристика работы студента |
Диапазон |
Оценка |
Традиционная |
|
|
баллов |
ЕСТS |
(4-уровневая) шкала оценки |
|
|
рейтинга |
|
|
|
«Отлично» - работа высокого качества, |
|
|
|
|
уровень выполнения отвечает всем |
|
A+ |
|
|
требованиям, теоретическое |
|
97-100 |
|
|
содержание курса освоено полностью, |
|
|
|
|
без пробелов, необходимые |
|
|
|
|
практические навыки работы с |
90-100 |
|
|
|
освоенным материалом сформированы, |
|
A |
|
|
все предусмотренные программой |
|
94-96 |
|
|
обучения учебные задания выполнены, |
|
|
отлично |
|
качество их выполнения оценено |
|
|
|
|
числом баллов, близким к |
|
|
|
|
максимальному. |
|
A- |
|
|
|
|
90-93 |
|
|
|
|
|
|
|
«Очень хорошо» - работа хорошая, |
|
|
|
|
уровень выполнения отвечает |
|
B+ |
|
|
большинству требований, |
|
87-89 |
|
|
теоретическое содержание курса |
|
|
|
|
освоено полностью, без пробелов, |
|
|
|
|
необходимые практические навыки |
|
|
|
зачтено |
работы с освоенным материалом в |
80-89 |
B |
|
|
основном сформированы, все |
|
84-86 |
|
|
предусмотренные программой |
|
|
|
|
обучения учебные задания выполнены, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
качество выполнения большинства из |
|
|
|
|
них оценено числом баллов, близким к |
|
B- |
|
|
максимальному. |
|
80-83 |
хорошо |
|
|
|
|
|
|
«Хорошо» - уровень выполнения |
|
|
|
|
работы отвечает всем основным |
|
С+ |
|
|
требованиям, теоретическое |
|
77-79 |
|
|
содержание курса освоено |
|
|
|
|
полностью, без пробелов, некоторые |
|
|
|
|
практические навыки работы с |
|
|
|
|
освоенным материалом |
|
С |
|
|
сформированы недостаточно, все |
70-79 |
74-76 |
|
|
предусмотренные программой |
|
|
|
|
4124/14986 |
17 |
обучения учебные задания |
|
|
|
|
|
выполнены, качество выполнения ни |
|
|
|
|
|
одного из них не оценено |
|
|
С- |
удовлетворительно |
|
минимальным числом баллов, |
|
|
70-73 |
|
|
некоторые из выполненных заданий, |
|
|
|
|
|
возможно, содержат ошибки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 6.3 |
|
Характеристика работы студента |
Диапазон |
|
Оценка |
Традиционная |
|
|
баллов |
|
ЕСТS |
(4-уровневая) шкала оценки |
|
|
рейтинга |
|
|
|
|
«Удовлетворительно» - уровень |
|
|
|
|
|
выполнения работы отвечает |
|
|
D+ |
|
|
большинству основных требований, |
|
|
67-69 |
|
|
теоретическое содержание курса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
освоено частично, но пробелы не носят |
|
|
|
|
|
существенного характера, |
60-69 |
|
D |
|
|
необходимые практические навыки |
|
|
|
|
|
|
|
64-66 |
|
|
|
работы с освоенным материалом в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основном сформированы, большинство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предусмотренных программой |
|
|
|
|
|
обучения учебных заданий выполнено, |
|
|
D- |
|
|
некоторые виды заданий выполнены с |
|
|
60-63 |
|
|
ошибками |
|
|
|
удовлетворительно |
зачтено |
«Посредственно» - работа слабая, |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
уровень выполнения не отвечает |
|
|
|
|
|
большинству требований, |
|
|
|
|
|
теоретическое содержание курса |
|
|
|
|
|
освоено частично, некоторые |
50-59 |
|
E |
|
|
практические навыки работы не |
|
|
|
|
|
сформированы, многие |
|
|
|
|
|
предусмотренные программой |
|
|
|
|
|
обучения учебные задания не |
|
|
|
|
|
выполнены, либо качество выполнения |
|
|
|
|
|
некоторых из них оценено числом |
|
|
|
|
|
баллов, близким к минимальному |
|
|
|
|
|
«Неудовлетворительно» |
|
|
|
|
|
(с возможностью пересдачи) - |
|
|
|
|
|
теоретическое содержание курса |
|
|
|
|
|
освоено частично, необходимые |
|
|
|
|
|
практические навыки работы не |
|
|
|
|
|
сформированы, большинство |
|
|
|
|
|
предусмотренных программой |
25-49 |
|
FX |
|
|
обучения учебных заданий не |
|
|
|
|
|
выполнено, либо качество их |
|
|
|
|
|
выполнения оценено числом баллов, |
|
|
|
|
|
близким к минимальному; при |
|
|
|
неудовлетво- |
|
дополнительной самостоятельной |
|
|
|
рительно |
не |
работе над материалом курса возможно |
|
|
|
|
зачтено |
повышение качества выполнения |
|
|
|
|
|
4124/14986 |
18 |
учебных заданий
«Неудовлетворительно» (без возможности пересдачи) - теоретическое содержание курса не
освоено, необходимые практические 0-24 F навыки работы не сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий
ТЕКУЩИЙ И РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ
Студент обязан выполнить все предусмотренные в рабочей программе виды работ в семестре и набрать количество баллов не ниже минимально допустимого.
За каждый вид работы указывается максимальный балл, из которых складывается максимальный балл за работу в семестре, и минимальный балл. Набирая за работы минимальный балл, студент зарабатывает минимальный балл (минимум) за работу в семестре, который будет допуском к зачету, имея количество баллов ниже минимального, студент не допускается к сдаче зачета.
Если вид работы оценивается в 10 баллов, студент может получить балл как выше минимального, так и ниже минимального, т.е. от 1 до 10 (см. критерии оценивания). Набирая за работы ниже минимального балла, студент не наберет того минимума, который позволит ему сдавать зачет.
Балл за текущий и рубежный контроль складывается из балла за аудиторную работу в семестре и балла за самостоятельную работу в семестре.
Аудиторная работа:
Оценивается посещение лекционных занятий и работа на семинарском занятии: выполнение домашнего задания, ответы на вопросы, участие в обсуждении изучаемого материала и т. д.
Максимально за каждое лекционное занятие студент может набрать 2 балла, минимальное количество баллов 1. Максимально за каждое семинарское занятие – 5 баллов, минимальное количество баллов – 3.
Баллы за несостоявшиеся занятия не по вине студента (праздничные дни, университетские мероприятия и т. д.) начисляются в максимальном объеме (т. е. соответственно 3 и 5 баллов) при условии выполнения студентом домашнего задания.
В семестр на аудиторную работу отводится максимально 63 балла, минимально 36 баллов.
Итоговый подсчет баллов за аудиторную работу проводится в контрольные недели (7 и 13 неделя) и в зачетную неделю по результатам за период, предшествующий контрольным неделям и зачетной недели.
Итоговый подсчет баллов проводится следующим образом:
4124/14986 |
19 |
|
|
|
Таблица 6.4 |
|
Вид работы |
Период |
Баллы |
|
|
|
|
Минимум |
Максимум |
|
|
|
1 (балл) х 5 (к-во |
2 (балла) х 5 (к-во |
|
|
1 неделя – |
лекционных занятий за |
лекционных занятий за |
|
|
7 неделя |
этот период) |
этот период) |
|
|
|
= 5 баллов |
= 10 баллов |
|
Аудиторная работа |
|
3 (балла) х 3 (к-во |
5 (баллов) х 3 (к-во |
|
|
|
семинарских занятий за |
семинарских занятий за |
|
|
|
этот период) |
этот период) |
|
|
|
= 9 баллов |
= 15 баллов |
|
|
|
|
|
|
|
8 неделя – 13 |
1 (балл) х 3 (к-во |
2 (балла) х 3 (к-во |
|
|
неделя |
лекционных занятий за |
лекционных занятий за |
|
|
|
этот период) |
этот период) |
|
|
|
= 3 баллов |
= 6 баллов |
|
|
|
3 (балла) х 3 (к-во |
5 (баллов) х 3 (к-во |
|
|
|
семинарских занятий за |
семинарских занятий за |
|
|
|
этот период) |
этот период) |
|
|
|
= 9 балла |
= 15 баллов |
|
|
|
|
|
|
|
14 неделя – |
1 (балл) х 1 (к-во |
2 (балла) х 1 (к-во |
|
|
17 неделя |
лекционных занятий за |
лекционных занятий за |
|
|
|
этот период) |
этот период) |
|
|
|
= 1 балл |
= 2 балла |
|
|
|
3 (балла) х 3 (к-во |
5 (баллов) х 3 (к-во |
|
|
|
семинарских занятий за |
семинарских занятий за |
|
|
|
этот период) |
этот период) |
|
|
|
= 9 баллов |
= 15 баллов |
|
|
|
|
|
|
|
семестр |
36 баллов |
63 балла |
|
Применяются следующие критерии оценки студента по данному параметру в конце каждого занятия:
Минимально 1 / 3 балла – низкая активность. Студент проявляет инициативу в малой степени. Не участвует или слабо участвует в обсуждении вопросов. Даваемые ответы недостаточны верны. Домашнее задание не выполнено.
Максимально 3 / 5 баллов – высокая активность. Студент проявляет инициативу в значительной степени. Ответы отличаются высокой точностью, демонстрируют владение материалом. Домашнее задание выполнено в полном объеме. Активно участвует в обсуждении вопросов.
Самостоятельная работа:
Оценивается 2 вида работ: 1) подготовка предлагаемых для заучивания фразеологизмов английского языка и умение их переводить (максимально 10 баллов, минимально 7 баллов); 2) подготовка и написание терминологического диктанта (максимально 7 баллов, минимально 4 балла).
В семестре, заканчивающемся зачетом, максимально за работу в семестре студент набирает 80 баллов, минимально – 40 баллов.
4124/14986 |
20 |