Приложение 4.

Федеральное агентство по образованию

Волжская государственная инженерно-педагогическая академия

О. И. Ваганова, В. М. Соколов

МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ОБЪЕМА УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА, ПОДЛЕЖАЩЕГО ЗАПОМИНАНИЮ В КУРСЕ МАТЕМАТИКИ ПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Монография

Н.Новгород

2004

ББК 74.262.21

B - 12

Ваганова О.И., В. М. Соколов Методы оценки объема учебного материала, подлежащего запоминанию в курсе математики полной средней школы. Монография. – Н. Новгород, ВГИПА, 2004. – 101 с.

ISBN – 5-88820-206-1

Рецензенты: Родионов М.А. – доктор педагогических наук, доцент, Пензенский государственный педагогический университет им. В.Г. Белинского.

Широков Л.В.– кандидат физико-математических наук, доцент, Арзамасский государственный педагогический институт.

В монографии излагаются результаты научно-практических исследований по проблеме оценки учебного материала, подлежащего запоминанию в курсе математики полной средней школы. Предпринята попытка разработки и адаптации совокупности методов оценки объема учебного материала, подлежащего запоминанию в курсе математики полной средней школы.

Результаты, основные выводы исследовательской работы и разработанные рекомендации по оценке объема учебного материала, подлежащего запоминанию, могут быть учтены при разработке рабочих программ, ориентированных на вариативный приоритет развивающих методов обучения.

ISBN –

 О.И. Ваганова, 2004  ВГИПА, 2004

Содержание

Введение……………………………………………………………….. Глава I. Теоретические основы анализа, проектирования и оптимизации содержания обучения……………………………….. 1.1. Общедидактические подходы и методы анализа, проектирования и оптимизации содержания образования и обучения……………………………………… 1.2. Государственные образовательные стандарты. Нормативные аспекты определения и совершенствования содержания образования…………. 1.3. Специальные методы анализа и проектирования содержания обучения………………………………………… Глава II. Оценка объема учебного материала, подлежащего запоминанию части математики уровня полного общего образования, включающей четыре элементарных функции…... 1.1. Общие проблемы оптимизации запоминаемого содержания обучения………………………………………… 1.2. Разработка и результаты использования совокупности методов оценки объема учебного материала, подлежащего запоминанию части математики уровня полного общего образования, включающей четыре элементарные функции……………………………………….. Заключение……………………………………………………………. Библиографический список………………………………………… Приложения……………………………………………………….......

3 14 14 33 38 64 65 74 95 97 99