вопрос 19

Социальные нововведения проявляются в форме активизации человеческого фактора путем разработки и внедрения системы усовершенствования кадровой политики; системы профессиональной подготовки и повышение квалификации работников; системы социально-профессиональной адаптации вновь принятых на работу лиц; системы вознаграждения и оценки результатов труда. Это также улучшение социально-бытовых условий жизни работников, условий безопасности и гигиены труда, культурная деятельность, организация свободного времени. Для большинства педагогических новшеств характерен социальный эффект. Он проявляется в повышении уровня образования, культуры, профессиональной подготовки молодежи, устранении негативных явлений в жизни общества, правонарушений, рационализации умственного и физического труда, формировании полезных навыков и привычек, достижении более высокого уровня воспитанности.

Юридические инновации - это новые и измененные законы и нормативно-правовые документы, определяющие и регулирующие все виды деятельности образовательных учреждений. В последние годы издан ряд законов и постановлений, связанных с аттестацией учащихся, введением федеральных и региональных образовательных стандартов, аккредитацией образовательных учреждений, подготовкой и переподготовкой руководящих кадров и др.

Общий положительный эффект достигается за счет различных групп инноваций, учитывающих запросы общества и решающих перспективные задачи в области воспитания подрастающего поколения.

Третий источник:

Инновации в педагогическом процессе означают введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащихся. В понимании сущности инновационных процессов в образовании лежат две важнейшие проблемы педагогики - проблема изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта и проблема внедрения достижений психолого-педагогической науки в практику. Управление этим процессом обеспечивает целенаправленный отбор, оценку и применение в своей деятельности опыта коллег или предлагаемых наукой новых идей, методик.

Современной школой накоплен богатый педагогический опыт. Педагогический опыт может быть массовым и передовым. Передовой педагогический опыт, формируясь на основе массового, представляет собой уровень овладения объективными педагогическими закономерностями. Разновидностями передового педагогического опыта является новаторский и исследовательский педагогический опыт.

Внедрение результатов педагогических исследований предполагает специальное ознакомление практических работников с полученными данными, обоснование целесообразности их внедрения, развитие на этой основе потребности в применении научных результатов в практике. Это возможно при условии специально организованного обучения способам и приемам реализации научных рекомендаций при оперативной методической, консультативной помощи со стороны специалистов.

Изучать и распространять опыт отдельного педагога и опыт школы, результаты научных исследований должны группы подготовленных учителей под руководством заместителя директора по научной работе или завуча школы. Критериями педагогических инноваций выступают: новизна, оптимальность, результативность, возможность творческого применения.

Повышение квалификации учителей. Непрерывность профессионального образования учителя является необходимой предпосылкой развития его творческих способностей, условием постоянного развития индивидуального педагогического опыта. Для этого в школе организуется специальная система методической работы. В общем виде задачи методической работы в школе можно сформулировать следующим образом:

- формирование инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива школы, проявляющейся в систематическом изучении, обобщении и распространении педагогического опыта, в работе по внедрению достижений педагогической науки;

- повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки учителей;

- организация работы по изучению новых образовательных программ, учебных планов, образовательных стандартов;

- обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами обучения и воспитания;

- организация работы по изучению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов;

- оказание индивидуализированной научно-методической помощи учителям;

- повышение общего уровня профессионально-педагогической культуры.

Участие учителей в методической, инновационной деятельности способствует в конечном итоге формированию личной педагогической системы, формированию индивидуального стиля педагогической деятельности.

Основные формы организации методической работы в школе достаточно динамичны. В большинстве школ существуют методические советы, в которые входят наиболее опытные учителя. Кроме того создаются предметные методические объединения учителей, объединяющие учителей предметников одного направления (4-5 учителей). В объединениях обсуждаются наиболее трудные разделы и темы, экспериментальные варианты программ, новые методы обучения по учебному предмету. Эффективной формой работы является проведение единого методического дня (для всех педагогических работников школы один раз в четверть). В этот день проводятся открытые уроки и внеклассные занятия, их развернутый анализ и обсуждение, обзор новой методической литературы, выступления руководителей образования. Проблемные семинары и практикумы ориентированы на обеспечение единства теоретической и практической подготовки учителей. Школа передового опыта реализует в основном задачи индивидуального и коллективного наставничества.

В связи с предоставлением школе больших прав в организации экспериментирования, поисковой работы все большее признание получает деятельность проблемных (инновационных) групп. Такие группы могут возникать по инициативе как руководителей школы, ученых-педагогов, так и самих учителей. Одной из коллективных форм методической работы является деятельность педагогического коллектива по избранной научно-методической теме. Такая деятельность может планироваться на 5 лет. Каждый промежуточный этап (учебный год) завершается научно-педагогический конференцией, творческими отчетами.