4.3 Формирование компетенций студентов

№ модуля дисциплины	Трудоемкость модуля (АЧ)	компетенции
Модуль 1	4	ОК- 2, 3, 4
Модуль 2	4	ОК- 2, 3, 4
Модуль 3	46	ОК-1, 2, 3, 4, 5
Модуль 4	20	ОК-1, 2, 3, 4, 5
Модуль 5	34	ОК-1, 2, 3, 4, 5

5. Образовательные технологии

Образовательный процесс по дисциплине строится на основе комбинации следующих образовательных технологий.

Интегральную модель образовательного процесса по дисциплине формируют технологии методологического уровня: модульно-рейтинговое, контекстное обучение, развивающее и проектное обучение, элементы технологии развития критического мышления.

Реализация данной модели предполагает использование следующих технологий стратегического уровня (задающих организационные формы взаимодействия субъектов образовательного процесса), осуществляемых с использованием определенных тактических процедур:

– лекционные ;

– практические (работа в малых группах);

– активизации творческой деятельности (историческое эссе и индивидуальный проект (реферат);

– самоуправления (самостоятельная работа студентов).

Студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу исторические тексты, включая научные работы историков, научно-популярные статьи по истории, исторические документы официального и личного происхождения. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных соответствующим по хронологии и проблематике вопросам истории. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной исторической литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работы.

Важной формой организации учебной деятельности студентов является проведение «научных конференций» с докладами студентов и вопросами аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо исторической проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

Рекомендуется использование информационных технологий при организации коммуникации со студентами для представления информации, выдачи рекомендаций и консультирования по оперативным вопросам (электронная почта), использование мультимедиа-средств при проведении лекционных и практических занятий.

Тема занятий	Форма проведения
Модуль 1 История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки
1.1 Место истории в системе наук. Объект и предмет исторической науки. Роль теории в познании прошлого. Теория и методология исторической науки. Сущность, формы, функции исторического знания.	Вводная информационная лекция; занятие в комп.классе ( Интернет-тестирование)
1.2 История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии. Основные направления современной исторической науки.	Лекция-презентация, занятие в комп. классе (Интернет-тестирование)
Модуль 2 Исследователь и исторический источник
2.1 Становление и развитие историографии как научной дисциплины. Источники по отечественной истории (письменные, вещественные, аудио-визуальные, научно-технические, изобразительные). Способы и формы получения, анализа и сохранения исторической информации	Лекция, практические занятие по отработке навыка работы с источником, анализ источника, Интернет-тестирование.
Модуль 3 Отечественная история. Роль России в мировой истории
3.1 Особенности становления государственности в России и мире	Лекция, общая тематическая дискуссия.
3.2 Русские земли в XIII-XVвеках и европейское средневековье	Проблемная лекция; проблемный семинар
3.3 Россия в XVI-XVIIвеках в контексте развития европейской цивилизации	Проблемная лекция; тест, презентация и обсуждение индивидуальных занятий.
3.4 Россия и мир в XVIII–XIXвеках: попытки модернизации и промышленный переворот	Проблемная лекция, проблемный семинар, Интернет-тест
3.5 Россия и мир в ХХ веке	Обзорная лекция, презентация и обсуждение индивидуальных заданий (эссе, рефератов)
3.6 Россия и мир в XXIвеке	Проблемная лекция, круглый стол, обсуждение эссе, рефератов.