Приложение 4 Примерная схема «Назначение и место учебного предмета в структуре подготовки специалиста» (авторы Дирвук е.П., Свиридчук г.И.)
Приложение 5 Примерная схема результатов дидактического анализа
(понятийный аспект) темы (авторы – Дирвук Е.П., Каравайская Т.Н.)
Приложение 6 СЛС урока теоретического обучения на тему «Основные принципы построения систем допусков и посадок гладких цилиндрических поверхностей»
(автор - Митьковец Ю.И., Дирвук Е.П.)
Приложение 7 СЛС «ООД вводного инструктажа операционного урока ПО на тему «Фрезерование прямоугольного закрытого паза» (авторы Дирвук Е.П., Свиридчук Г.И.)
Окончание приложения 7
Приложение 8 СЛС операционного урока ПО на тему «Профильное строгание древесины ручным инструментом» (авторы - Дирвук Е.П., Анисковец А.В.)
П
риложение
9 СЛС комплексного урока п/о на тему
«Изготовление детали типа «Ось» (авторы
- Дирвук Е.П., Крайко А.А.) 
СЛС «Многообразие организационных форм обучения в учреждениях профессионально-технического, среднего специального и высшего образования (автор – Е.П. Дирвук)
Панорама рекомендуемых формулировок дидактических целей уроков (учебных занятий) теоретического и производственного обучения
Таблица П.11.1.
|
Уровень усвоения содержания |
Характеристика учебной деятельности выпускника |
Примеры формулировок обучающих целей |
|
1 Представление (α=1) |
Общее представление, узнавание, припоминание, различение, ориентировка |
Сформировать общее представление о …, ознакомить с … и др. |
|
2 Понимание (α=2) |
Осознание, осмысление, установление причинно-следственных связей, интерпретация знаний (истолкование, раскрытие, объяснение смысла) |
Сформировать знания о …, дать понятие …, проанализировать …, обобщить и систематизировать знания о … и др. |
|
3 Применение в практике в стандартных, т.е. описанных квалификационной характеристикой, ситуациях (α=3) 3.1. Начальный подуровень |
Деятельность в знакомой ситуации: по памяти (воспроизведение), с подсказкой, по образцу, по алгоритму |
Сформировать первоначальные умения в …, обучить приемам …, научить учащихся … и др. |
|
3.2. Средний подуровень |
Обобщить и систематизировать (развить, закрепить, совершенствовать) разрозненные умения в выполнении освоенных ранее операций на примере …(указать наименование учебной или учебно-производственной задачи) | |
|
3.3. Высокий подуровень |
А | |
|
4 Творчество (α=4) |
Деятельность в новых условиях (перенос опыта в нестандартную ситуацию) |
Научить применять знания и умения в условиях …, научить учащихся решать нетиповые задачи по …, находить пути разрешения противоречий в …, научить действиям в нестандартной ситуации, связанной с … |
втоматизировать
учебные действия обучающегося в …,
выработать навыки …, совершенствовать
приемы и навыки выполнения учебного
(учебно-производственного) задания
по (в) …