Дата выполнения Подпись преподавателя

Приложение №1

к занятию 19.

При анализе особенностей нервных процессов у крупного рогатого скота их разделяют на три степени.

По силе:

1) Сильные – сразу энергично едят корм из миски, на хлопушку не реагируют или реагируют очень слабо – чуть вздрагивают, моргают.

2) Средней силы – начинают есть из миски не сразу, но быстро. Корм поедают охотно. На хлопушку реакция средняя – вздрагивают, откидывают голову, но продолжают есть.

3) Слабые – с трудом привыкают есть из миски в руках экспериментатора. Едят вяло, на хлопушку реакция сильная, шарахаются, отходят в глубь стойла, перестают, есть.

По уравновешенности:

1) Уравновешенные – поведение при переделке и угашении спокойное. Внимательно следят за подходами экспериментатора. Движения уверенные, четкие. Иногда встают передними ногами в кормушку. Угашение наступает быстро, после 6 – 10 неподкреплений.

2) С некоторым преобладанием процесса возбуждения – в опытах по переделке и угасанию менее спокойны: тянутся к экспериментатору, влезают ногами в кормушку. Движения не четкие, начинают тянуться к одной миске, а потом переключаются на другую. Мычат, иногда отмахиваются, как от мух. В перерывах между подходами облизываются, лижут кормушку и соседних животных. Угашение наступает медленнее - после 12 – 17 неподкреплений.

3) Неуравновешенные – поведение при переделке и угашении очень беспокойное – животные мычат, почесываются, бодают миску, иногда наблюдается слезо-, слюно- и мочевыделение. Угашение наступает с большим трудом после 20 –30 неподкреплений, при этом двигательные реакции к миске то прекращаются, то восстанавливаются.

По подвижности:

1) Подвижные – поведение при переделке и угашении спокойное. Движения четкие, уверенные. Легко делают 2 и 3 переделки.

2) Средней подвижности – поведение при переделке и угашении менее четкое. Делают за опыт одну, даже две переделки.

3) С инертными нервными процессами – переделка вовсе не удается или с трудом делают лишь одну переделку. Животные при этом почесываются, лижут пустую миску и кормушку.

Занятие 19.

Тема: Определение способности разных видов животных к элементарной рассудочной деятельности

План занятия

1. Контроль теоретической подготовки студентов - 15 мин.

2. Пояснения преподавателя - 15 мин.

3. Самостоятельная работа студентов - 45 мин.

а) Установка оборудования и подготовка животного,

б) Выполнение эксперимента на разных видах животных.

4. Оформление протокола наблюдений - 15 мин.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Разграничьте понятия «рефлекс», «инстинкт», «разумная деятельность животного». Приведите примеры.

2. Сложные формы поведения животных. Усложнение поведения в процессе

фило- и онтогенеза.

3. Основные положения Л.В.Крушинского о ВНД животных.

4. Условные рефлексы высшего порядка, инсайт, интуиция.

5. Дайте определение понятию «разумная деятельность».

6. Методы оценки «разумной деятельности» животных.

7. Экстраполяционный метод Л.В.Крушинского

Для выполнения дома:

Дайте определение понятиям «рефлекс», «инстинкт», «разумная деятельность»:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка:_____________ Подпись преподавателя:__________________

Работа 1. Изучение способности к экстраполяции событий у собаки

1. Подготовьте животное и оборудование к проведению эксперимента.

2. Зарисуйте схему устройства для изучения экстраполяционных способностей животных.

3. Приучите собаку поедать корм из экспериментальной кормушки.

4. На глазах у мотивированной собаки поместите корм в стоящую на рельсах кормушку и перемещайте ее до исчезновения в туннеле. Отпустите животное с поводка и следите за траекторией его движения.

5. Отметьте на схеме траекторию движения собаки и опишите особенности ее поведения в процессе поиска корма.

Работа 2. Определение наличия элементарной рассудочной деятельности у козы

1. Проделайте подготовительную работу аналогичную работе 1 п. 1-3.

2. Проведите эксперимент с козой согласно указаниям работы 1 п. 4.

3. Отобразите на схеме траекторию движения козы и опишите особенности ее поведения в ходе эксперимента.

4. Оцените способности козы к экстраполяции событий.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________