Занятие 8.

Тема: Роль сенсорных систем в поведении животных.

2. Изучение особенностей слухового анализатора

План занятия

1. Контрольтеоретической подготовки -15 мин.

2. Пояснения к выполнению практических заданий - 15 мин.

3. Самостоятельная работа студентов -45 мин.

- Определение локализации источника звука.

- Исследование костной и воздушной проводимости звука.

- Слуховая адаптация.

- Определение остроты звука.

- Односторонне выключение лабиринта у морской свинки.

4. Проверка и обсуждение полученных результатов - 15 мин.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Общая схема слухового анализатора. Периферические и центральные составляю

щие анализатора.

2. Биологичекая роль слуховой сенсорики в формировании поведения животных

разных экологических ниш.

3. Особенности слуха у наземных и вторичноводных млекопитающих.

4. Слуховая сенсорика рыб.

5. Морфо-функциональные особенности наружного уха у разных видов животных.

6. Вестибулярный аппарат: строение и функции. Особенности развития у разных

видов животных.

Оценка:___________ Подпись преподавателя:______________________

Рисунок 2. Слуховой анализатор играет важную роль в формировании социальных отношений у животных

Работа 1. Определение локализации источника звука

1. Завяжите глаза исследуемому и усадите его на стул спиной к исследователю. Звучащий предмет (часы, камертон, свисток и т. д.) постепенно перемещайте вправо, влево, вверх и вниз от исследуемого. Определите, на какое минимальное расстояние должен быть перемещен источник звука, чтобы это было замечено исследуемым.

2. Повторите то же самое, заложив в одно ухо испытуемого ватный тампон.

3. Результаты опытов 1 и 2 занесите в таблицу 3.

Таблица 3. Локализация источника звука

Испытуемый	Минимальное расстояние улавливания звука, см
	Бинауральный звук	Моноуральный звук

4. Вставьте в уши исследуемого трубки от фонендоскопа и поднесите к нему источник звука. Смещайте мембрану фонендоскопа вправо или влево, вверх или вниз. Отметьте, имеются ли изменения в расположении источника звука.

5. Повторите опыт 4 с фонендоскопом, имеющим одну укороченную трубку. Укажите, как улавливается звук испытуемым в этом случае. Объясните полученные результаты.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа 2. Исследование воздушной проводимости звука

1. Приложите ножку звучащего камертона (128 Гц) на середину темени испытуемого. Отметьте силу восприятия звука правым и левым ухом.

2. Повторите опыт, заложив предварительно в одно ухо ватный тампон. Объясните, почему со стороны заложенного уха звук будет казаться более сильным.

3. Соедините уши двух испытуемых резиновой трубкой и приложите к темени одного из них камертон. Объясните, почему второй испытуемый также слышит звук.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа 3. Слуховая адаптация

1. Приблизьте звучащий камертон (1000 кол/сек) к уху испытуемого и держите его до тех пор, пока звук не перестанет быть слышен.

2. Удалите камертон от уха и одну-две секунды спустя снова приблизьте к уху. Объясните, возобновление слышимости звука.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа 4. Определение остроты слуха

1. Поместите часы на стол. Закройте одно ухо и отойдите на предельно большое расстояние, а затем медленно приближайтесь к источнику звука. Отметьте максимальное расстояние, при котором впервые услышите тиканье часов.

2. Для уточнения результатов опыт повторите в обратном порядке, т.е. удаляйтесь от звучащего предмета. Определите расстояние при котором слышимость исчезает.

3. Повторите опыт 1 и 2 закрыв другое ухо.

4. Проделайте эксперимент не закрывая уши.

5. Результаты эксперимента занесите в таблицу 4.

Таблица 4. Острота слуха

Испытуемый	Острота слуха, м
	Моноуральный слух				Биноуральный слух
	Левое ухо		Правое ухо
	Приближение	Отдаление	Приближение	Отдаление	Приближение	Отдаление

Работа 5. Односторонне выключение лабиринта у морской свинки

1. Опишите значение лабиринтов для ориентировки животного в пространстве.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Положите морскую свинку на бок и оттянув ушную раковину введите в слуховой проход глазной пипеткой 0,5 мл хлороформа.( удерживайте некоторое время животное в той же позе, чтобы не вылился хлороформ). Через 10-15 мин наблюдайте за изменением положения головы животного и его движениями.

3. Введите хлороформ в другое ухо морской свинки. Понаблюдайте за двигательной реакцией животного. Сделайте выводы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата выполнения Подпись преподавателя