Общеобразовательное учреждение профсоюзов

«Академия труда и социальных отношений»

Кафедра философии и политологии

УТВЕРЖДАЮ

Декан

юридического факультета

________________О.Н. Волкова

«___» _______________ 20___г.

Регистрационный № ________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины «Философия»

индекс по ГОС ВПО (рабочему учебному плану)

Специальность 030500 «Юриспруденция»

(наименование специальности)

Направление подготовки бакалавров 030500.62 «Юриспруденция»

и специалистов 030501.62 «Юриспруденция»

(наименование направления)

Москва

2010

Рабочая программа составлена на основе требований Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования к содержанию и уровню подготовки выпускника по специальности 030501.65 №260гум/сп от 27 марта 2000 г. и по направлению подготовки бакалавра 030500.62 №____________ от «__» _______ 2000 г. и в соответствии с рабочими учебными планами специальности 030501.65, утвержденным ректором ОУП «АТиСО» _____________г. и направления подготовки бакалавра, утвержденным ОУП «АТиСО» _____________г

Составитель:

канд. фил. наук, доц. Пузанов П.П.

Ответственный за выпуск:

д-р. фил. наук, проф. Сабиров Х.Ф.

ОБСУЖДЕНО

на заседании кафедры философии и политологии

30 . апреля 2010 г. протокол № 9 .

ОДОБРЕНО

Советом факультета

10 . сентября . 2010 г., протокол № 2 .

Введение

В условиях, когда Россия отвечает на вызов истории, идет по пути социального обновления, формирует новую систему ценностей и идеалов, реформирует общественные институты, в том числе и институт высшего образования, становление новой современной мировоззренческой парадигмы определяет философскую культуру как важнейшую гуманистическую ценность. Перед высшей школой стоит задача формирования философской культуры каждого бакалавра. Теоретическое осмысление понятий, принципов, идей философии является необходимой составляющей мировоззрения будущего специалиста.

Видение сложнейших общественных проблем и противоречий, умение ориентироваться в динамике социальных трансформаций не приходит вместе с освоением специальных дисциплин. Постижение предельно общих оснований человеческого мироздания, осознание социальных идеалов, норм, ценностей, общих принципов человеческой деятельности и формирование на этой основе моделей оптимальных действий и поведения, возможно лишь мышлению, овладевшему теоретическим мировоззрением. Целостный, завершенный, концептуальный вид теоретическому мировоззрению придает только философия.

Учебно-методический и методологический стандарт бакалавриата Академии труда и социальных отношений (АТиСО) составлен в соответствии с требованиями современного уровня высшего образования студентов, в котором его выпускники сочетают профессиональную компетентность с высокой культурой творцов обновленной России. Активизация философского потенциала личности способствует адекватной рефлексии сложных проблем и задач фундаментального характера – социальных, экономических, правовых, экологических, ресурсных, демографических и множества иных, жизненно необходимых для человечества и каждого из нас. Никогда ранее ответственность каждого человека, в том числе и каждого выпускника АТиСО, за результаты своей деятельности не была столь велика как теперь.

1. Дисциплина «Философия» является базовым учебным курсом для бакалавров всех вузов России, она относится к блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин, обеспечивающих общекультурное развитие и философско-методологическую подготовку.

В программе учебно-методического комплекса для студентов бакалавриата Академии труда и социальных отношений (АТиСО) учитываются аспекты возникновения, развития и современного состояния философии. Современная философия не только формирует мировоззрение человека, но и выступает методологией научного познания. Современные общественные, гуманитарные, технические, естественные науки для решения своих проблем всегда обосновывались на принципы философской методологии.

Освоение философского знания имеют свои трудности, обусловленные спецификой философии, универсальным характером ее логико-познавательного инструментария, имплицитной системностью, характером всеобщности и необходимости в аргументации и доказательности своих положений ,опосредованной связи

с эмпирической действительностью. В изучении философии особые трудности возникают в выяснении специфики опосредованной связи философского знания с профилем вуза. Все вышеизложенное и обусловило организационно-методическую основу курса.

Цель курса. Целью является формирование у студентов теоретического мировоззрения, основ новой научной философской картины.

В мировоззренческом отношении эта цель реализуется на формировании возможностей у студентов выявлять, систематизировать и критически осмысливать мировоззренческие компоненты, включенные в различные области гуманитарного знания и культуру в целом.

1. В теоретико-методологическом отношении мировоззренческая позиция основывается на логико-понятийный инструментарий, раскрывающий сущность мира, человека, место человека в мире, плюрализм мировоззренческих установок, диалогизм и толерантность взглядов, преодоление догматизма мышления, преодоление опыта рассудочного размышления, формирование способностей разумного постижения действительности.

2. В ценностном отношении цель состоит:

3. - в формировании духовного мира личности, осознающей свое достоинство и место в обществе;

4. - в осмыслении таких смысловых установок, которые формируют социально-личностную активность, ответственность за свои поступки и способность принимать оптимальные решения;

5. - учитывать в профессиональной деятельности социальные, экологические и психологические составляющие;

6. - соотносить специально-научные и социально-экономические задачи с масштабом гуманистических ценностей.

Задачи курса.

- Обеспечить усвоение логико-понятийного инструментария философии, ее

структуру и функции:

• ознакомить с основными направлениями, школами, персоналиями и этапами философского развития;

• раскрыть содержание и связь основных категорий онтологии, гносеологии, социальной философии, философской антропологии, аксиологии;

• раскрыть структуру и особенности общественного бытия человека, место и роль человека в обществе, истории, культуре.

- Предоставить возможность глубокого и систематического ознакомления с творчеством классиков философской мысли, познать панораму движения философской мысли, выявить интеллектуальные традиции и логику становления философии как вида знаний;

- Сформировать навыки построения философских моделей действительности на

основе соотношения рационального и внерационального, общего, особенного и отдельного, всего многообразия философских методов познания;

- Способствовать овладению эвристическими возможностями перехода в мышлении от философских идей, не имеющих эмпирических аналогов, к операциональным моделям практической деятельности;

- Сформировать доминанту, связанную с выделением ценностно-духовных, нравственных, эстетических характеристик в процессе личностного самосовершенствования.

Место курса в профессиональной подготовке бакалавра.

Курс философии формирует общий мировоззренческо-методологический базис всего знания, которое надлежит усвоить будущему бакалавру. От всех остальных курсов, входящих в систему подготовки будущего бакалавра, отличается тем, что в нем, во-первых, изучаются универсалии мироздания, как мировоззренческие, методологические, аксиологические основы конкретно-научного знания как теоретического, так и практического уровней, а, во-вторых, он выделяет специфику духовного измерения социального, личностного и индивидуального бытия.

Философия формирует свой метаязык по отношению к объектным языкам конкретных наук, преподаваемым в АТиСО. Метаязык философии позволяет выяснить то общее, что наличествует во всех объектных языках конкретно-научных дисциплин. Не овладев метаязыком философского знания, выпускаемый бакалавр не сформирует стиль стратегического мышления, не приобретет навыки выхода из утилитарных границ узко-специального знания и практики, не обеспечит своевременного нахождения альтернативных решений, способствующих оптимальным инновационным действиям в профессиональной сфере деятельности.

Требования к уровню освоения курса философии.

Философия отличается особым взаимоотношением четырех уровней овладения предметом: внутренней систематичностью своего знания, универсальным характером категориального аппарата, уровнем индивидуально-личностного постижения знаний и уровнем их творческого применения. Методика преподавания и контроля знаний в рамках курса философия использует свои критерии операционального характера, относящиеся к уровню освоения курса.

Одним из таких критериев является многовариантность освещения внутренней системности философского знания. При освещении проблем философии бакалавр должен не только продемонстрировать знание поливариантности подходов, обусловленных множеством философских учений, школ, течений и направлений, рациональных и иррациональных традиций, но и проявить способность к раскрытию имплицитного содержания философских категорий, содержащих в себе целостную связь с понятиями всех структурных частей философии.

- В историко-философской части курса студент должен не только усвоить ее архитектонику, определяемую учениями, школами, течениями и направлениями историко-философского процесса, увидеть широкую панораму процесса развития философии, но и выявить композиционные центры взаимосвязанных между собой проблем, тем и идей в логике развития категорий и понятий философии.

В разделе онтология студент должен владеть понятийным аппаратом, раскрывающим смысл бытия, его форм. Показать содержательное развитие бытия логикой становления понятий субстрат, субстанция, материя. Используя знания дисциплины концепции современного естествознания подняться до философских обобщений атрибутов материи - движение, пространство и время. Уметь обосновать проблему бытия как мировоззренческую рефлексию всего существующего как единого целого

В разделе гносеология студент должен овладеть категориальным строем философского знания, овладеть методологией познания. Выявить природу философских категорий как форм познания универсальных связей бытия и научных способов осмысления процессов явлений и процессов действительности. Показать, что развитие философской гносеологии и эпистемологии сформировали методологию постижения истины. Сформировать на основе философской парадигмы познания научный и профессиональный стили мышления.

В разделе социальная философия необходимо различать типы философских позиций в понимании общества, решать проблему материального и духовного в обществе, знать современные философские концепции общественного развития, ориентироваться в поливариантном пространстве общественно-политических учений, самостоятельно анализировать проблемы общественного развития.

В разделе философская антропология должно постигнуть суть антропогенеза, усвоить основные понятия философской антропологии, сформировать ценностную позицию в понимании человека, ориентироваться во множестве современных теорий личности.

В разделе аксиология выработать систему ценностей, способствующую и консолидации людей, и гармоническому саморазвитию личности.

Таким образом, в результате изучения философии студент должен:

2. - понимать предмет философии, ее роль в истории человеческой культуры;

3. - знать основные этапы мировой философской мысли;

   0. - иметь представление о важнейших школах и учениях выдающихся философов;

- обнаруживать знакомство с классическими философскими текстами, охватывающими различные эпохи и традиции;

4. - иметь общее представление об основных отраслях философского знания;

5. - знать фундаментальные принципы и понятия, составляющие основу философских концепций бытия, познания, социальной философии, сущности человека, роли культуры в жизни общества, ее базисных ценностей;

6. - иметь представление о многообразии форм человеческого знания (научного и ненаучного, явного и неявного), о соотношении рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, об особенностях функционирования знания в

современном информационном обществе, о роли науки в развитии цивилизации, о структуре форм и методов научного познания, о соотношении науки и техники и связанных с ними социальных и этических проблемах.

7. - завершивший обучение бакалавр должен уметь обосновывать свою мировоззренческую и социальную позицию, применять полученные знания при решении профессиональных задач и социальных проектов, организации человеческих отношений в сфере управленческой деятельности и бизнесе.