Тема 12 Онтология как область философского познания (лекция 9, 10 семинар 5, срс)

В 26 Категория бытия. Бытие и небытие, бытие и сущее.

1. Какой раздел философии изучает категорию бытия?

2. Что означает «онтология»? Когда появляется данное понятие?

3. Когда впервые были поставлены онтологические вопросы в истории философии?

4. Раскройте понимание бытия и его соотношения с небытием в учении Парменида.

5. Раскройте особенности понимания бытия в учении Гераклита.

6. Каковы особенности понимания бытия в современной онтологии?

7. Раскройте основные понятия онтологии: бытие, сущее, существование, сущность.

8. Как соотносятся категория бытия и категория сущего?

9. Раскройте два способа существования бытия и два уровня бытия.

10. Раскройте концепции монизма, дуализма и плюрализма в их взаимосвязи с проблемой бытия.

В 27 Материя и ее атрибуты. Пространство и время как философские категории.

1. Какой раздел философии изучает категорию материи?

2. См. В 26 - № 2

3. См. В 26 - № 3

4. Приведите несколько подходов к понятию «материя».

5. Раскройте структурную организацию материи.

6. Каковы основные атрибуты материи?

7. Раскройте понятие движения, его виды и характеристики.

8. Раскройте понятия пространства и времени, концепции их взаимосвязи с материей и характерные свойства.

9. Раскройте понятие самоорганизации материи (бытия). Какая наука изучает самоорганизацию?

10. Раскройте понятие отражения, его виды. Приведите примеры.

В 28 Закон и закономерность. Детерминизм и индетерминизм, волюнтаризм и фатализм.

1. Какой раздел философии изучает категории «закон», «закономерность»?

2. См. В 26 - № 2.

3. Раскройте понятие «закон» в философском смысле. Приведите виды и примеры законов.

4. Раскройте понятие «закономерность» в философском смысле. Как соотносятся закон и закономерность?

5. Раскройте понятие «детерминизм». Как оно связано с категорией «закон», «закономерность»?

6. Когда в истории философии провозглашался детерминизм как принцип? Какой это был детерминизм?

7. Раскройте понятие «индетерминизм» и его соотношение с понятием «детерминизм».

8. Раскройте понятие «волюнтаризм», приведите представителей волюнтаризма.

9. Раскройте понятие «фатализм», приведите представителей фатализма.

10. Как вышеназванные философские концепции связаны с категориями «бытие», «материя»?

В 29 Проблема сознания в философии. Сознание и бессознательное. Сознание и самосознание.

1. Какой раздел философии изучает проблему сознания?

2. См. В 26 - № 2.

3. Дайте понятие сознания.

4. Приведите основные концепции сознания, что понимается под сознанием в данных концепциях?

5. Раскройте структуру сознания.

6. Что такое бессознательное? Как оно связано с сознанием?

7. Раскройте три сферы в психике человека, выделенные З. Фрейдом.

8. Что такое «коллективное бессознательное»? Кто автор данного термина?

9. Как «коллективное бессознательное» связано с бессознательным и с сознанием?

10. Что такое «самосознание»? Как оно связано с сознанием?

Тема 13 Философская антропология (лекция 13, 14 семинар 6)

В 30 Философская антропология. Человек как объект философского осмысления.

1. Что такое «философская антропология»?

2. Что изучает философская антропология (приведите 4 ракурса изучения)?

3. В связи с чем обычно в истории философии актуализируется проблема человека, интерес к изучению человека?

4. Как человек изучался в античный период философии? С чьим именем связан этико-антропологический поворот в философии?

5. Приведите особенности осмысления человека в эпоху Средневековья

6. Возрожденческие идеалы человека. Антропоцентризм и гуманизм как основополагающие принципы. Два вида антропоцентризма.

7. Проблема человека в Новое время. Механицизм.

8. Осмысление человека в немецкой классической философии (прежде всего, в учении И. Канта, Л. Фейербаха).

9. К. Маркс и его представления о человеке.

10. Человек в XX и XXI вв.

В 31 Антропологическая проблематика в философии. Человек, индивид, личность: природное и социальное.

1-3 См. В 30 – №№ 1-3.

4. Когда зарождается антропологическая проблематика в философии?

5. Раскройте основные концепции изучения сущности человека: космоцентризм (когда зарождается, в какое время возобновляется, как осмысляется сущность человека), теоцентризм (для какой эпохи характерен, как осмысляется сущность человека)

6. Раскройте основные концепции изучения сущности человека: антропоцентризм (для какой эпохи характерен, два вида антропоцентизма, их последствия), социоцентризм (когда зарождается, как осмысляется сущность человека).

7. Раскройте основные версии происхождения человека.

8. Приведите понятия: человек, индивид, личность. Каковы их соотношения?

9. Как в истории философии разрешалось противоречие между генетическими задатками и социальным воспитанием человека?

10. Как природное в человеке связано с социальным?

В 32 Диалектика сущности и существования человека.

1. Каким разделом философского знания изучается диалектика сущности и существования человека?

2. См. В 30 – № 1

3. См. В 30 – № 3

4. Что означает «диалектика сущности и существования человека»?

5. Как связаны сущность и существование?

6. Какие противоречия человеческой природы изучаются философией? В чем заключаются данные противоречия?

7. Как в человеке связаны дух, душа и тело?

8. Что для человека есть смысл жизни, цель и предназначение?

9. Как в человеческом осмыслении примиряются явления жизни и смерти?

10. Как в человеческом осмыслении примиряются судьба (предопределенность) и свобода воли (выбора)?

В 33 Свобода и ответственность как условия существования личности. (семинар 6)

1. Какой раздел\разделы философии изучают категории свободы и ответственности (в истории философии)?

2. Что понимается под свободой в философии?

3. Что понимается под ответственностью в философии?

4. Как соотносятся научное (юридическое) понимание свободы и ответственности с философским?

5. Какие авторы и учения затрагивали проблемы свободы и ответственности в истории философии?

6. С какого времени стали актуальны данные проблемы? С чем это связано?

7. Раскройте понимание свободы и ответственности в учении И. Канта (на примере труда «Основы метафизики нравственности»)

8. Раскройте понимание свободы и ответственности в учении Ф. Ницше (на примере труда «О трех превращениях»)

9. Раскройте понимание свободы и ответственности в экзистенциализме Ж.-П. Сартра (на примере труда «Экзистенциализм – это гуманизм»)

10. Как соотносятся со свободой категории: воля, автономия воли, желание, выбор. Как соотносятся с ответственностью категории: долг, необходимость, обязанность. Раскройте вышеназванные категории.

Тема 14 Гносеология как область философского познания (лекция 11, 12, семинар 7 + СРС)

В 34 Основные этапы и формы процесса познания. Познание и знание. Знание и вера.

1. Какой раздел философии изучает проблему познания?

2. В связи с чем появляется гносеология в истории философии?

3. Что такое познание? Какова его структура?

4. Какова цель познания?

5. Что есть результат познания?

6. В чем проблема соотношения познания и знания?

7. Приведите основные этапы процесса познания

8. Приведите формы познания, соответствующие основным этапам познания.

9. Раскройте проблему соотношения знания и веры.

10. Роль интуиции в познании.

В 35 Проблема истины. Истина и заблуждение. Достоверность знания. Критерии истинности. (семинар 5)

1. Какой раздел философии изучает проблему истины?

2. В чем заключается проблема истины?

3. Каковы основные философские концепции истины?

4. Раскройте понимание истины в учении Аристотеля.

5. Раскройте понимание истины в учении марксизма.

6. Раскройте понимание истины в учении позитивизма.

7. Раскройте понимание истины в учении неопозитивизма и прагматизма.

8. Как соотносятся истина и заблуждение?

9. Что означает достоверность знания?

10. Что есть истина в философии? (вывод).

В 36 Специфика научного познания. Степени, уровни, методы и формы научного познания.

1. Что такое наука?

2. Когда возникает наука?

3. Что такое научные революции и научно-технический прогресс?

4. Какие разделы философии изучают науку и научное познание?

5. Что такое научное познание?

6. Специфические черты научного познания

7. Каковы степени научного познания?

8. Приведите уровни научного познания.

9. Основные методы научного познания, соответствующие двум уровням

10. Формы научного познания