Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ЧелГУ») Факультет психологии и педагогики Кафедра общей и профессиональной педагогики
Учебно-методический комплекс Программа производственной (педагогической) практики по направлению подготовки 050400.68 Психолого-педагогическое образование магистерской программе Организационно-управленческая деятельность ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»
Версия документа - 1	стр. 12из12	Первый экземпляр __________	КОПИЯ № _____

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета психологии и

педагогики

____________С.А. Репин

«____»_____________2012г.

Учебно-методический комплекс

Программа производственной (педагогической) практики

Направление подготовки

050400.68 – Психолого-педагогическое образование

Магистерская программа

Организационно-управленческая деятельность

Присваиваемая квалификация (академическая степень)

Магистр

Форма обучения

Очная

Челябинск, 2012 г.

1. Цели педагогической практики

Целями педагогической практики по направлению подготовки 050400.68 «Психолого-педагогическое образование», квалификация – «магистр» являются:

• Осознание и закрепление результатов теоретического обучения в процессе реальной педагогической деятельности;

• Приобретение опыта самостоятельной научно-педагогической профессиональной деятельности по избранному направлению в соответствии с требованиями к уровню подготовки и присваиваемой квалификации;

• Знакомство с передовыми образовательными технологиями, используемыми в педагогической деятельности на факультет психологии и педагогики ФГБОУ ВПО «ЧелГУ», а также в учебных заведениях, являющихся базами педагогической практики;

• Повышение мотивационной готовности студентов к участию в научно-педагогической и просветительской деятельности, связанной с преподаванием и популяризацией психологии.

2. Задачи педагогической практики

Задачами педагогической практики являются:

- Формирование профессиональных педагогических компетенций, связанных с проектированием и реализацией учебно-воспитательного процесса преподавания педагогики в системе среднего, профессионального и дополнительного образования;

- Формирование у студентов готовности применять современные формы и методы преподавания педагогики в своей педагогической деятельности;

- Применение на практике различных организационных форм и технологий обучения, с которыми магистры знакомы теоретически;

- Разработка критериев оценки обучения и их практическое применение;

- Развитие и закрепление навыков подготовки методических разработок, подбора литературы и методического обеспечения для различных форм учебных занятий: лекции, семинары, различного рода практические занятия; интерактивные и дистанционные формы обучения;

- Дальнейшее формирование навыков поиска, отбора и использования учебно-методической литературы для разных образовательных ситуаций;

- Формирование навыков создания дидактических материалов с использованием современных информационных ресурсов и технологий;

- Стимулирование магистров к активизации информационно-поисковой деятельности в целях совершенствования различных профессиональных умений в области методики преподавания психологии.

3. Место производственной практики в структуре ооп магистратуры

Педагогическая практика является составной частью учебного процесса. Она предоставляет большие возможности для закрепления знаний и умений, полученных на занятиях по общенаучным и профессиональным дисциплинам, а также активно способствует формированию профессиональных компетенций в ходе непосредственной педагогической деятельности. Прохождение данной практики является важным и необходимым этапом подготовки квалифицированных специалистов-педагогов. Производственная практика базируется на освоении учебных дисциплин: «Философия образования и науки» (Базовая часть общенаучного цикла); «Методология и методы организации научного исследования» (Базовая часть общенаучного цикла); «Актуальные проблемы современного российского образования» (базовая часть профессионального цикла); «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» (базовая часть профессионального цикла); «Психологические и организационные основы управления персоналом» (Вариативная часть профессионального цикла); «Педагогика и психология высшей школы» (вариативная часть профессионального цикла); «Здоровьесберегающие технологии образования» (дисциплина по выбору профессионального цикла); «Практикум по организации и проведению научного исследования в профессиональной психолого-педагогической деятельности» (Вариативная часть профессионального цикла); «Нормативно-правовая основа профессиональной деятельности в сфере образования» (вариативная часть общенаучного цикла); «Общенаучные и конкретно научные подходы в образовании» (базовая часть профессионального цикла); «Теория и психологические основы управления» (дисциплина по выбору общенаучного цикла); «Психология принятия управленческих решений» (дисциплина по выбору профессионального цикла).