- •Глава 1. Имя существительное.
- •1.1. Основные правила употребления артиклей.
- •1.1.1. Употребление артиклей с именами нарицательными.
- •1.1.4. Употребление артикля с неисчисляемыми существительными.
- •1.1.5. Употребление артикля перед числительными.
- •**Упр.1.1.5.B. Объясните случаи употребления артиклей перед числительными.
- •1.1.6. Переход прилагательных и причастий в существительные.
- •Упр.1.1.6.A. Закончите предложения, используя the со следующими прилагательными:
- •Упр.1.1.6.B. Как вы назовете людей из этих стран?
- •1.1.7. Употребление артикля с именами существительными собственными.
- •1.1.8. Обзорные упражнения.
- •1.2. Единственное и множественное число существительных.
- •1.2.1. Образование множественного числа существительных.
- •1.2.4. Выражения, обозначающие количество времени, веса, объема как одно целое.
- •1.2.7. Единственное и множественное число слов с латинскими и греческими корнями.
- •1.3. Имя существительное в роли определения.
- •Глава 2. Словообразование.
- •2.1. Совпадение разных частей речи по форме.
- •2.2. Суффиксы в словообразовании в английском языке.
- •2.2.1. Суффиксы отвлеченных существительных.
- •2.2.2. Суффиксы, используемые для образования слов, относящихся к человеку.
- •2.2.4. Суффиксы глаголов.
- •2.3.Группы слов, производных от одного корня.
- •Identify, identifying, identifiable, identity
- •2.3. Приставки латинского и греческого происхождения.
- •2.5. Образование антонимов.
- •In- un- im- dis-
- •2.6. Слова, производные от латинских и греческих корней.
- •2.7. Схемы словообразования.
- •2.8. Обзорные упражнения.
- •2.9. Тесты к разделу “Словообразование”.
- •Home-workers
- •Глава 3. Местоимение.
- •3.1. Формы местоимений.
- •3.1.1. Местоимения в именительном падеже.
- •3.2. Правила согласования местоимений.
- •Everybody, Somebody, Anybody and Nobody
- •3.3. Вопросительные местоимения. Местоимения, которые вводят определительные придаточные предложения.
- •3.3.1. Местоимения, которые вводят определительные придаточные предложения.
- •3.4. Употребление неопределенных местоимений и их производных.
- •3.5. Употребление местоимений this, that (these, those) another, other.
- •3.6. Местоимения much, many, little и few.
- •3.7. Обзорные упражнения на местоимения.
- •3.8. Тесты на местоимения.
- •Глава 4. Предлог.
- •4.1.Предлоги времени.
- •4.2. Предлоги места и направления.
- •4.4.Предложные сочетания.
- •4.5. Устойчивые выражения с предлогами.
- •4.6. Глагол и предлог.
- •4.6.1.Глаголы с закрепленными предлогами.
- •4.6.5. Классификация Phrasal verbs.
- •In with out of away from
- •4.7. Обзорные упражнения на предлоги.
- •**The urge to get interconnected.
- •4.8. Тесты на предлоги.
- •Глава 5. Глагол.
- •5.1. Система глагольных времен действительного и страдательного залога в английском языке.
- •5.2. Настоящее и прошедшее время и связанные с ними указатели времени.
- •5.3. Времена Present Simple и Present Continuous.
- •5.4. Present Simple в придаточных времени и условия.
- •5.5. Употребление Past Continuons и Past Simple.
- •5.6. Present Perfect или Past Simple?
- •Ever, never, for, since, already, just, yet
- •5.7. Страдательный залог.
- •5.8. Present Perfect Simple и Present Perfect Continuous.
- •5.9. Past Simple и Past Perfect.
- •5.10. "Used to" и "would" для выражения повторяющегося действия или обычного состояния в прошлом.
- •5.11. Способы выражения будущего времени.
- •5.12. Правильное употребление глаголов.
- •Глава 6. Модальные глаголы.
- •6.1. Вступление.
- •6.2. Таблица случаев употребления модальных глаголов, их эквивалентов и вспомогательных глаголов в модальном значении.
- •6.4. Упражнения на модальные глаголы, выражающие разрешение и возможность.
- •6.5. Степень вероятности протекания события.
- •1 2
- •6.6. Обзорные упражнения на модальные глаголы.
- •6.7. Тесты на модальные глаголы.
- •Глава 7. Правило согласования времен. Прямая и косвенная речь. Типы высказываний. Типы вопросов. Глаголы речи.
- •7.1. Правило согласования времен.
- •7.1.2. Oтклонения от правила согласования времен.
- •7.2. Повелительные конструкции в косвенной речи.
- •7.3. Глаголы речи.
- •I was told ______________________________________________
- •7.4. Вопросы в косвенной речи.
- •The job interview.
- •7.5. Обзорные упражнения.
4.7. Обзорные упражнения на предлоги.
Упр.4.7.1. Заполните пропуски соответствующим предлогом.
He invested all his money _______ stocks and shares.
Could you throw that book ______ me, please? I’d like to have a quick look at it.
They thanked him ____ being so kind.
They invited us _____ their wedding, but we couldn’t go.
I warned him _____ the dangers of driving without a seat belt.
They provided me ______ food and bed, which was very kind.
The smell of the food reminded me ______ when I was a child.
He spent all his money _____ fast cars and gambling.
*Упр.4.7.2. Заполните пропуски в текстах соответствующим предлогом.
Education
When my grandmother was at school, she had to learn everything (a) _______ heart, and even years later she could recite countless poems (b) _______ memory. She was discouraged (c) _____ thinking (d) ______ herself, and concentrated simply (e) ______ learning facts. The teacher were very strict (f) ______ pupils in those days. My grandfather confined (g) ______ me that he was expelled (h) ______ school (i) ______ playing truant just once.
It is always worthwhile for government to invest (j) _______ education. Nobody should be deprived (k) _______ a good education, and everybody should benefit (l) ______ it. Nothing can compensate (m) ______ a bad start in life. Pupils (n) ______ public schools still account (o) _____ many of the students at Oxford and Cambridge University. Until quite recently these universities seemed to be prejudiced (p) ______ pupils from state schools. Many people objected very strongly (q) _____ this and at last things are changing.
I had no intention (r) ___ staying (s) ___ at university after I had finished my first degree. I finally succumbed (t) ___ parental pressure, but only (u) __ protest, and carried out research (v) _____ the life of Baudelaire.
**The urge to get interconnected.
Electronic intelligence is being built (a)____ more and more (b)____ the items we use every day, (c)___ the office, (d)___ home, and (e)___ school. The utility of many of these gadgets could greatly increase if, (f)____ addition (g)___ built-(h)____ intelligence, they were able to link (i)___ other devices to either pass (j)____ information or pick (k)____ control signals or data. An obvious example is the notebook computer that’s taken (l)____ the road and then brought (m)____ (n)____ the home or office. When getting ready (o)____ a trip, they might want to load some information, such as background (p)___ sales prospects and perhaps directions (q)___ getting (r)____ their sites, (s)____ the device that they will be carrying so that they can refer (t)____ it (u)____ the way.
Moreover, appliances (v)____ your toaster (w)____ your coffee maker will be linked (x)___ your alarm clock, so that you are awakened (y)___ the smell of coffee. (z)____ your evening commute home, you can signal your home to turn (aa)____ the lights, start the evening meal (bb)____ the microwave, and so on. All of this will be managed (cc) ____ a home “control center” or an entirely new system.