Научная жизнь. Конференция, посвященная 100-летию со дня роджения а. Н. Леонтьева: "теория деятельности: фундаментальная наука и социальная практика"

Автор: М. В. ФАЛИКМАН, Е. В. ПЕЧЕНКОВА

М. В. Фаликман,кандидат психол. наук, секретарь программного комитета

Е. В. Печенкова,аспирант кафедры общей психологии факультета психологии МГУ, Москва

28 - 30 мая 2003 г. на факультете психологии Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова состоялась международная конференция "Теория деятельности: фундаментальная наука и социальная практика", посвященная 100-летию со дня рождения выдающегося отечественного психолога, создателя психологического факультета Московского университета и его первого декана Алексея Николаевича Леонтьева (1903 - 1979). Конференция проводилась при поддержке министерства образования Российской Федерации, Российской академии образования и Российского психологического общества.

Факультет начал готовиться к проведению конференции задолго до ее начала, подготовка шла в течение всего учебного года, который был объявлен "леонтьевским". Среди событий этого года - празднование 60-летия кафедры общей психологии, которой долгие годы заведовал А. Н. Леонтьев; зимняя психологическая школа "Школа А. Н. Леонтьева: вчера, сегодня, завтра", работа научного семинара, посвященного проблемам психологической теории деятельности. И вот, наконец, конференция. Всем было понятно, что она уникальна, и все стремились к тому, чтобы конференция эта не только состоялась, но и надолго запомнилась участникам, многие из которых были прямыми учениками А. Н. Леонтьева или учениками его учеников. Поэтому детально продумывались и обсуждались основные направления работы, состав участников, приглашение иностранных гостей - увлеченных и заинтересованных последователей А. Н. Леонтьева за рубежом.

Конференция открылась в конференц-зале первого учебного корпуса МГУ на Воробьевых горах приветствием ректора Московского Университета академика РАН В. А. Садовничего,который в своем выступлении охарактеризовал работу А. Н. Леонтьева на посту декана психологического факультета как одну из ярких страниц истории университета. Ректор особо отметил значимость преемственности в развитии науки. Яркое воплощение такой преемственности - династия Леонтьевых: дело Алексея Николаевич продолжают его сын, профессор кафедры психологии личности А. А. Леонтьев, и внук, профессор кафедры общей психологии Д. А. Леонтьев.

С приветствиями выступили также вице-президент Российской академии образования Д. И. Фельдштейн,директор Психологического института РАОВ. В. Рубцов,директор Института психологии РАНА. Л. Журавлев,член президиума Российского психологического обществаД. Б. Богоявленскаяи декан факультета психологии МГУА. И. Донцов.Выступающие отметили особую значимость этого научного события для российской психологии и выразили надежду на то, что психологическая теория деятельности будет активно разрабатываться в отечественной науке и дальше.

Перед началом конференции был показан видеофильм о научной зимней школе, прошедшей 2 - 5 февраля 2003 г. под Москвой. Примечательно, что большинство участников школы, выступления которых и теплые слова об Учителе прозвучали с экрана в качестве пролога к конференции (а среди них были А. Г. Асмолов, Б. С. Братусь, В. П. Зинченко и многие другие известные отечественные психологи), приняли самое активное участие и в дальнейшей работе конференции.

За приветствиями последовало пленарное заседание, на котором выступили с докладами ведущие отечественные психологи и зарубежные гости. Началось заседание с доклада заведующего кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ А. Г. Асмолова"Неодеятельностная парадигма в психологии XXI века: деятельность как существование". Докладчик, анализируя методологические основы психологической теории деятельности, предложил рассматривать деятельностный подход как своего рода "мета-психологию", иными словами, как метанаучный уровень психологического знания. В связи с этим в качестве основной его функции была представлена функция коммуникации с другими подходами в психологии и другими науками. А. Г. Асмолов обозначил в своем докладе ряд таких возможных направлений диалога, в частности, с "философией поступка" М. М. Бахтина, теорией целеустремленных систем Р. Акоффа и ряда других перспективных подходов в сфере гуманитарных исследований.

стр. 118

В пленарном докладе профессора кафедры общей психологии В. Ф. Петренко(МГУ, Москва) "Методологические аспекты школы А. Н. Леонтьева в психологии" была предпринята попытка реконструировать семантическое пространство психологических научных школ и определить место в этом пространстве школы Леонтьева и направление ее развития в течение нескольких последних десятилетий. Рассматривая школу Леонтьева в системе методологических конструктов, В. Ф. Петренко отметил, что использование понятия деятельности предполагает построение психологии на основе принципов субъектности деятельности, активности ее субъекта, фиксации особой психологической реальности и социокультурного опосредования деятельности. В то же время наблюдается определенная динамика методологических ориентиров леонтьевской школы по другим измерениям: В. Ф. Петренко констатировал, во-первых, меньшую формализуемость теоретических построений, реализуемых в рамках деятельностного подхода на сегодняшний день по сравнению с 1970-ми гг., а также смещение акцентов от исследований механизмов психического к механизмам личностного развития.

Профессор кафедры общей психологии А. Н. Ждан(МГУ, Москва) в докладе "А. Н. Леонтьев и Московский университет: Студент. Профессор. Заведующий кафедрой. Декан факультета" обрисовала основные этапы творческого пути А. Н. Леонтьева и рассказала о его студенческих годах, о работе на посту директора Психологического института в годы Великой Отечественной войны, а также о заведовании кафедрой в Московском университете и о руководстве факультетом психологии.

В методологическом докладе Г. Рюкрейма(Германия) "Работы А. Н. Леонтьева 1930-х гг.: трудности понимания" была поставлена проблема реальной научной оценки трудов Леонтьева, относящихся к заявленному периоду, с учетом возможных идеологических трансформаций и общей социокультурной ситуации в стране. Этот доклад был продолжен в рамках тематического заседания "Психология сознания. Образ мира" докладом его коллегиЙ. Ломпшера(Германия) "Работы А. Н. Леонтьева 1930-х годов: гипотезы". Еще один представитель немецкой психологии, исследователь из Бременского университетаВ. Янценв докладе "А. Н. Леонтьев и проблема пространства-времени в психических процессах" предложил расширение подхода Леонтьева к эмоциям как "внутреннему движению" в свете понимания психического как соотношения "пространство-время".

Профессор кафедры социальной психологии Г. М. Андреева(МГУ, Москва), в 1970-х гг. приглашенная А. Н. Леонтьевым на факультет психологии для создания этой кафедры и руководившая ею в течение многих лет, посвятила свой пленарный доклад "Наследие А. Н. Леонтьева и проблемы социального познания" одной из наиболее актуальных проблем современной социальной психологии. Это проблема межсубъектного и межгруппового познания, решение которой может быть в значительной степени обогащено идеями, сформулированными Леонтьевым на разных этапах разработки теории деятельности.

Завершилось пленарное заседание докладом профессора Нью-Йоркского университета А. Стеценко(США) "Теория деятельности как новая парадигма: проблемы и перспективы в свете сегодняшних тенденций в мировой психологии", в котором был отмечен рост интереса к работам А. Н. Леонтьева в зарубежной психологии, а также выявлен ряд направлений современной психологии, которые тесно соприкасаются с идеями психологической теории деятельности.

После перерыва состоялось первое из тематических заседаний конференции, посвященное проблемам психологии сознания и образа мира, которыми в последние годы жизни активно и плодотворно занимался А. Н. Леонтьев. Доклад академика РАО В. П. Зинченко(Москва), которым открылась эта секция, был посвящен движению психологического исследования от анализа отдельных ощущений к построению образа мира. Особая роль диалога и субъект-субъектных взаимодействий в выстраивании образа мира была отмечена в докладе доцента Международного университетаА. У. Хараша(Москва). В докладахТ. Д. Марцинковской(Психологический институт РАО, Москва);А. Г. Чесноковой, О. В. Гордеевой, Б. И. Беспалова(факультет психологии МГУ, Москва);А. В. Нарышкина(биологический факультет МГУ, Москва) поднимались проблемы строения сознания, определения и возможностей научного исследования его образующих, прежде всего - значений и личностных смыслов. Рассмотрению сознания в его динамике были посвящены выступления Ф. Е. Василюка (МГППУ, Москва) и Е. В. Улыбиной (МПСИ, Москва). В частности, декан факультета психологического консультирования МГППУ Ф. Е. Василюк, исходя из введенного Леонтьевым понятия "задачи на личностный смысл", предложил рассматривать и другие классы задач, которые субъект "решает" в процессе личностного развития, и наметил широкую область приложения подобного анализа, начиная от клиники острого горя и заканчивая художественным творчеством.

Первый день конференции завершился блестящей вечерней лекцией профессора А. А. Леонтьева,посвященной жизненному и творческому пути его отца. На лекции был впервые представлен ряд фотографий А. Н. Леонтьева, его семьи и

стр. 119

коллег, а также приведены неизвестные факты из его биографии. Отметим, что каждый из участников конференции, помимо сборника тезисов, получил изданную специально к конференции монографию А. А. Леонтьева "Жизненный и творческий путь А. Н. Леонтьева" (М.: Смысл, 2003), однако содержание лекции отнюдь не исчерпывалось материалами, представленными в этой книге. Большое впечатление на участников конференции произвела прозвучавшая в начале лекции запись сообщения А. Н. Леонтьева на XVII Международном психологическом конгрессе: это выступление было посвящено фундаментальному для общей психологии понятию и принципам построения теории психического отражения. Живой голос А. Н. Леонтьева позволил еще полнее ощутить его присутствие в зале, где все выступления так или иначе затрагивали разные аспекты его творчества.

Во второй день конференции прошли тематические заседания "Педагогическая психология и проблемы образования", "Психология личности" и "Психофизиология и психофизика. Онтогенез и восстановление движений". В этих заседаниях также приняли участие как отечественные, так и зарубежные исследователи. На первой из упомянутых секций профессора кафедры педагогики и педагогической психологии Московского университета Н. Ф. ТалызинаиЗ. А. Решетовапосвятили свои выступления деятельностному подходу к обучению, а зав. кафедрой психологии, педагогики и методики преподавания в высшей школе профессорС. Д. Смирнов- проблеме развития личности в учебной деятельности. ДокладыТ. В. Ахутиной(зав. лабораторией нейропсихологии, МГУ, Москва)и А. Н. Поддьякова(кафедра педагогической психологии, МГУ, Москва) были посвящены проблеме сознательности учения: Ахутина рассмотрела эту проблему в нейропсихологической перспективе, тогда как Поддьяков - с точки зрения становления образа мира ребенка. Директор Психологического института РАОВ. В. Рубцовсоотнес взгляды А. Н. Леонтьева и его ученика В. В. Давыдова на теорию и практику обучения, показал, как Давыдов разработал общепсихологические представления Леонтьева о предметности деятельности в отношении учебной деятельности. О значении теории деятельности для школьного образования говорила и профессор Римского университетаС. Веджетти(Италия).

Работа секции "Психология личности" началась с доклада Д. А. Леонтьева(МГУ, Москва). Он представил неклассическую парадигму в изучении личности, в которой личность выступает не только в сфере психического, но, прежде всего, в системе ее отношений с внешним миром и с другими людьми. Своего рода продолжением этого доклада стало выступление профессораВ. А. Петровского(Москва), посвященное реализации психологических взглядов А. Н. Леонтьева в "персонологии развития" - науке о личности и ее развитии в контексте приложения теоретических знаний к социальной практике. Выступление профессораД. Б. Богоявленской(ПИ РАО, Москва) было посвящено анализу творчества с позиций деятельностного подхода, аЕ. Е. Насиновская(МГУ, Москва) рассмотрела проблему мотивации личности в свете теории деятельности. На этой же секции был представлен пленарный доклад философаФ. Т. Михайлова(Институт философии РАН, Москва) "У истоков фундаментальной психологии" о взаимодействии философии и психологии в истории отечественной науки начиная с 1960-х гг. Можно считать программным для дальнейшей разработки психологической теории деятельности выдвинутое и раскрытое Ф. Т. Михайловым положение о том, что истинная, живая теория - это всегда теория, развивающая свои постулаты. Примечательно, что многие из представленных на конференции докладов задают направления подобного развития, а не только содержат результаты применения концептуального аппарата, разработанного А. Н. Леонтьевым.

Секция "Психофизиология и психофизика. Онтогенез и восстановление движений" открылась докладом академика РАО Е. Н. Соколова(МГУ, Москва), посвященного анализу нейрофизиологических механизмов процесса интериоризации. Принцип интериоризации был представлен как основополагающий для теории деятельности, а в качестве механизмов интериоризации рассмотрены различные способы формирования "нейронного объекта" - основы психической репрезентации объектов внешнего мира, участвующих в процессе интериоризации. В рамках данной секции были также представлены доклады, посвященные проблемам субъектной психофизики(А. Н. Гусев,МГУ, Москва;И. Г. Скотникова,ИП РАН, Москва); механизмам регуляции функциональных состояний человека в свете деятельностного подхода (доклад зав. лабораторией психологии труда факультета психологии МГУА. Б. Леоновой).Особое место занял крайне актуальный доклад врача из реабилитационного центра г. ЗеленоградаВ. М. Михайловского овлиянии работА. Н. ЛеонтьеваиА. В. Запорожцапо восстановлению двигательных функций в годы Великой отечественной войны на реабилитационную работу с ветеранами современных войн. Доклад заведующего кафедрой нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ проф.А. Ш. Тхостова,посвященный проблемам "культурной" патологии, вызвал долгую дискуссию об уровнях рассмотрения нормального и патологического развития личности.

В вечерней лекции заведующего кафедрой общей психологии факультета психологии МГУ

стр. 120

профессора Б. С. Братуся"Леонтьевские основания смысловых концепций личности" речь шла о работе группы учеников А. Н. Леонтьева, еще в 1970-е гг. начинавшей разработку концепции смысловых образований личности. Братусь отметил, что для смысловых концепций книга "Деятельность, сознание, личность" не стала итоговой точкой исследования, а изучение личности как системного образования, обращение к проблемам поступка, нравственности и морали образовало новое измерение в психологии.

Заключительный день работы конференции был отмечен рядом сообщений по фундаментальным проблемам общей психологии. На двух тематических заседаниях под общим названием "Проблемы общей психологии" выступили с докладами профессора Московского университета, а некогда - студенты и аспиранты А. Н. Леонтьева, а также их коллеги из российских и зарубежных университетов и научно-исследовательских институтов. В представленных докладах был затронут широкий круг проблем, начиная от места теории деятельности в становлении общей психологии (доклад проф. В. А. Иванникова)и заканчивая возможными направлениями и реальными результатами исследования отдельных психических процессов в перспективе деятельностного подхода. В частности, говорилось об исследованиях воли(Ю. Б. Гиппенрейтер,МГУ, Москва), мышления(Н. Б. Березанскаяс коллегами, МГУ, Москва), речи(Т. Н. Ушакова,ИП РАН, Москва), внимания(Ю. Б. Дормашев,МГУ, Москва) и др. Так, Гиппенрейтер проанализировала с точки зрения психологической теории деятельности разработанные к настоящему моменту теоретические представления о воле и показала, что, помимо традиционного рассмотрения воли на уровне действия (психологии волевого акта), в отечественной психологической науке зародился и развивается подход к изучению воли на личностном уровне (представленный, в частности, работами Ф. Е. Василюка). Несколько более прикладной характер носило выступлениеЛ. В. Матвеевой(МГУ, Москва), которая в своем докладе вновь обратилась к понятию образа мира и указала на роль телевизионной коммуникации в его построении.

В ряде докладов были представлены попытки соотнести психологические взгляды А. Н. Леонтьева с концепциями его современников и соратников, а иногда и научных оппонентов: С. Л. Рубинштейна (выступление доцента кафедры общей психологии Е. Е. Соколовой),А. Р. Лурия (доклад проф. кафедры нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУЖ. М. Глозман),П. Я. Гальперина (доклад профессора кафедры психологии развитияЛ. Ф. Обуховой).Профессор кафедры общей психологииВ. К. Вилюнасв своем ярком сообщении рассмотрел соотношение понятий "смысла" и "валентности" в работах А. Н. Леонтьева и К. Левина. Еще два доклада известных отечественных психологов, выпускниц отделения психологии философского факультета Московского Университета были посвящены значению психологической теории деятельности и, в частности, трудов А. Н. Леонтьева в формировании разрабатываемых ими областей психологии:С. Л. Новоселоваосветила роль взглядов А. Н. Леонтьева в формировании отечественной эволюционной психологии, аИ. В. Равич- Щербо -в становлении психогенетики.

Ощутить дух конференции и психологической науки как таковой позволили не только и не столько доклады, сколько обсуждения, которыми завершалось каждое секционное заседание. Вновь ставились вопросы, которые поднимались в трудах А. Н. Леонтьева и его коллег-современников, вновь нынешние ведущие психологи и философы наряду со студентами и аспирантами пытались дать на них ответ. Любопытная дискуссия по психофизической проблеме состоялась в секции психофизиологии и психофизики, как бы продолжив аналогичную дискуссию, проходившую в рамках мемориальной конференции, посвященной 100-летию А. Р. Лурия, в сентябре 2002 г. Эта дискуссия также не оставила равнодушным никого: ни докладчиков, ни студентов факультета психологии, пришедших слушать своих наставников.

Конечно же, формальное завершение конференции ни в коей мере не следует считать некоторой финальной точкой: напротив, всем участникам и слушателям только предстоит осмысление как нынешнего состояния деятельностного подхода, представленного на конференции в самых разных его аспектах, так и возможностей его дальнейшего развития.

С частью материалов прошедшей конференции можно ознакомиться на ее официальном сайте в сети Интернет: http:/leontjev100.ru.

стр. 121