Критика и библиография. Хроника

Автор:

В мае 2003 г. на заседании диссертационного совета Д 002.016.02 при Институте психологии РАН состоялась защита диссертаций на соискание ученой степени кандидата психологических наук:

1. Сварник Ольга Евгеньевна,по специальности 19.00.02 - психофизиология, на тему "Формирование индивидуального опыта и его нейрогенетическое обеспечение: экспрессия генаc-fos".Научный руководитель - доктор психол. наук, профессорЮ. М. Александров.

Исследование направлено на установление соотношения молекулярного, клеточного и системного уровней организации деятельности мозга, лежащих в основе формирования индивидуального опыта при научении. Иммунногистохимическим методом исследовалось распределение белковых продуктов экспрессии раннего гена c-fosна разных стадиях формирования пищедобывательного инструментального поведения.

Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что изменения в экспрессии генов сопровождают самую первую стадию формирования индивидуального опыта - рассогласование - еще до появления результативного поведения. Проводилось сопоставление процессов экспрессии данного гена с появлением поведенческих специализаций нейронов относительно функциональных систем - элементов индивидуального опыта при научении. Выявлено совпадение пространственного распределения экспрессии гена c- fosпри формировании нового элемента опыта с пространственным распределением нейронов, специализированных относительно этого элемента. Это совпадение свидетельствует в пользу представления о том, что экспрессия раннего генаc-fosсвязана с процессами формирования поведенческих специализаций нейронов относительно элементов индивидуального опыта.

Было также обнаружено, что число нейронов, экспрессирующих ранний ген c-fosпри формировании нового элемента опыта, избыточно по сравнению с числом нейронов, специализирующихся относительно данного элемента. Предполагается, что подобная избыточность является необходимой для отбора нейронов с такими преспециализациями, которые оптимально обеспечат, в составе новой функциональной системы, адаптивное соотношение индивида со средой.

2. Савина Ольга Олеговна,по специальности 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии, на тему "Психологический анализ становления идентичности в подростковом и юношеском возрасте (условия, структура, динамика, типология)". Научный руководитель - заслуженный деятель науки, почетный академик РАО, доктор психол. наук, профессорЛ. И. Анцыферова.

Проведенное исследование посвящено изучению важных аспектов идентичности людей на ответственном этапе их личностного становления - при переходе от подросткового и юношеского возрастов к молодости. Анализ когнитивных, эмоциональных и поведенческих компонентов в структуре идентичности у подростков разного возраста свидетельствует об осуществлении процесса "врастания" подростков во взрослый мир. По мере взросления меняется соотношение образов прошлого, настоящего и будущего Я, происходит увеличение доли устойчивых во времени характеристик, что свидетельствует о стабилизации чувств и представлений о собственной личности.

В работе впервые теоретически обосновано и эмпирически подтверждено существование различных типов идентичности личности у подростков и юношей 14 - 20 лет - это идентичность с низким принятием решения, сформированная идентичность, несформированная и идентичность с неустойчивыми представлениями о себе. Выявленные типы различаются по степени готовности к принятию решений в жизни, устойчивости представлений о себе во времени, рефлексии качеств собственной личности и места в социально-ролевой структуре общества. Возраст и изменение социального статуса при переходе к обучению в профильном учреждении способствуют формированию идентичности. Важными психологическими условиями становления идентичности в период взросления являются социально- психологическая адаптированность, восприятие себя как активного начала в жизни.

Анализ становления идентичности необходим для лучшего понимания того, с какими проблемами сталкивается взрослеющий человек, как он понимает себя и свое место в мире. Это позволит сформировать более эффективные направления помощи подросткам и юношам в преодолении трудностей и решении проблем. Разработанная операциональная система диагностики и коррекции состояния идентичности подростков может способствовать оптимизации психопрофилактической и коррекционно-развивающей работы с подростками и молодежью.

стр. 109