Практические задания

Тема 1. Методика работы над эпическими и лирическими произведениями

Цели: 1. Определить специфику работы над произведениями различных жанров. 2. Формировать умение составлять конспект урока литературного чтения и давать методический комментарий к нему.

Вопросы для коллективного обсуждения 1. От чего зависит специфика работы над эпическими и лирическими произведениями? 2. В чем особенности методики работы над рассказом, сказкой, басней, стихотворением? Задания для самостоятельной работы 1. Раскрыть методику работы над произведениями различных жанров по плану: - характеристика жанра; - специфика работы на уроке; - особенности построения урока. 2. Разработать конспект урока литературного чтения произведений различных жанров: художественный рассказ, сказка, басня, стихотворение (на выбор). (Возможен вариант распределения задания между подгруппами). 3. Составить методический комментарий к уроку по схеме: Тема. Класс. Цель, задачи.

Этапы урока	Содержание урока			Деятельность учителя и учащихся			Реализация цели, задач
	Знания	Умения	Методы и приемы обучения		Средства обучения

Методические задачи

Прочитайте краткий план урока. Над произведением какого жанра ведется работа? Ответ аргументируйте. А. 1) Подготовка к восприятию - слушание музыки. 2) Произведение читает учитель (наизусть). 3) Повторное чтение учащимися про себя. 4) Анализ языка произведения. 5) Словесное рисование. 6) Работа над выразительностью чтения (прослушивание произведения в грамзаписи, анализ; составление партитуры чтения; упражнения в выразительном чтении). 7) Домашнее задание: подготовиться к выразительному чтению Б. 1) Подготовка к восприятию: в ходе беседы выясняется значение отдельных слов и выражений. 2) Учитель рассказывает произведение близко к тексту. 3) Чтение учащимися вслух по частям. 4) Анализ содержания (акцент делается на характеристике персонажей, их взаимоотношениях) и образного языка. 5) Подготовка и проведение чтения по ролям. 6) Драматизация отдельного эпизода.

7) Домашнее задание: нарисовать иллюстрации, подготовиться к пересказу от лица одного из персонажей. В. 1) Подготовка к восприятию - беседа об отдельных повадках животных. 2) Чтение учителем. 3) Повторное чтение учащимися с целью выяснения непонятных слов и выражений. 4) Анализ содержания и языка, завершающийся выводом о воспитательном значении произведения. 5) Работа над выразительным чтением. 6) Чтение по ролям. 7) Домашнее задание: выучит произведение наизусть, подготовиться к драматизации.

Литература:

1. Голованова М.В. и др. Уроки литературного чтения: Методическое пособие. 1,2,3,4 кл. - М., 2000.

2. Голованова М.В. и др. Учебник «Родная речь» для 1,2,3 и 4 кл. – М., 2006. 3. Горецкий В.Г. и др. Уроки литературного чтения по учебникам “Родная речь”. Книги 1,2,3. - М., 1997

4. Кубасова О.А. Выразительное чтение. - М., 1998. 5.Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М., 2000.

6. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. - М., 1987.

7. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка. - М., 2000.

8. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников: Пособие для учителя. - М., 1999. 9. Программно-методические материалы: Чтение. Начальная школа /Сост. Т.В. Игнатьева. - М., 2001. 10. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения /М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др.; Под ред. М.С. Соловейчик. - М., 1994.