МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт педагогики и психологии

Кафедра начального образования

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

МЕТОДИКА НАЧАЛЬНОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

050100.62 Педагогическое образование

профиль подготовки: начальное образование

очная форма обучения

4НОб-01-31оп

Составитель:

Н.Н. Чистякова,

к.п.н., доцент

г. Череповец

2014 – 15уч.год.

Модуль 1.Рабочая программа учебной дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины находится в 715 каб., электронная версия программы в 715, 720каб.

Выписки из рабочей программы

ЦЕЛЬЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЕТСЯ:

Содействие становлению специальной профессиональной компетентности бакалавров в формировании методических основ начального литературного образования.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Методика начального литературного образования» в структуре ООП ВПО относится к профессиональному циклу Б.3 вариативной части.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины «Методика начального литературного образования» у обучающихся должны быть сформированы следующие компетенции:

• способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

• готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Знать:

- место курса в системе начального образования, его воспитательные, развивающие задачи;

- научные основы методики литературного чтения и работы с детской книгой;

- цели, задачи, содержание, особенности построения курса;

- методы формирования читательской самостоятельности;

- особенности формирования навыка чтения;

- специфика организационных форм обучения, типология уроков литературного и внеклассного чтения, их структура; методика проведения;

- характеристика и методика использования разнообразных средств обучения.

Уметь:

- отбирать оптимальные методы и приемы обучения и развития младших школьников, обеспечивающие эффективную учебную деятельность, активность, самостоятельность учащихся;

- применять готовые и изготавливать собственные средства обучения;

- формулировать цели и учебные задачи урока;

- анализировать содержание изучаемой темы, выявлять ее развивающие возможности и реализовывать их;

- разрабатывать соответствующие теме дидактические упражнения, подбирать дидактические игры, различные виды наглядности, способствующие осознанному и творческому усвоению материала;

- предвидеть возможные ошибки и затруднения младших школьников в планируемых занятиях;

- устанавливать оптимальное соотношение видов репродуктивной и творческой деятельности, коллективной, групповой, парной и индивидуальной работы, устных и письменных заданий, самостоятельной познавательной творческой деятельности на уроке и во внеурочное время;

- организовать учебную деятельность школьников, способствующую формированию умения пользоваться приемами умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, аналогии, классификации, обобщения;

- выявлять, использовать в практике обучения детей интегративные связи;

- диагностировать уровень сформированности навыка чтения и читательской самостоятельности учащихся

Владеть:

- навыком разработки фрагментов и конспектов уроков, способствующих усвоению знаний по литературному чтению;

- разнообразными способами реализации замысла урока по литературному чтению на практических и лабораторных занятиях;

- приемами анализа программы начального литературного образования;- анализа учебников и методических пособий для начальной школы.

Содержание разделов дисциплины