Практическое занятие 6

Психолого-педагогический практикум

Разработка конспектов индивидуальных (групповых) занятий, уроков с младшими школьниками, испытывающими трудности в адаптации, обучении, поведении. Анализ педагогических ситуаций и моделирование решения образовательных, воспитательных и развивающих задач в учебном процессе начальной школы.

ЗАОЧНАЯ ФОРМА, СОКРАЩЕННАЯ ФОРМА

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1

Формы и средства коррекционно-развививающей работы

с младшими школьниками

1. Фронтальные коррекционно-развивающие занятия с младшими школьниками.

2. Групповые и индивидуальные занятия.

3. Внешкольные формы.

4. Формы работы с родителями.

5. Основные понятия, цели и задачи артпедагогики и артерапии.

6. Принципы артпедагогики и специальные образовательные технологии.

7. Арттерапевтические методики.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2

Педагогическая работа по коррекции дефицитных школьно-значимых функций

1. Программа педагогической работы по коррекции дефицитных школьно-значимых функций.

2. Развитие и совершенствование

• пространственного восприятия и анализа, пространственных представлений;

• зрительного восприятия и зрительного анализа, координации в системе «глаз -

рука»;

• сложнокоординированных движений кистей и пальцев рук;

• фонематического восприятия, анализа и синтеза.

Модуль 4. Средства контроля качества обучения.

Задание к зачету

Дать характеристику ребенка со школьной дезадаптацией или задержкой психического развития (вид дезадаптации или ЗПР на выбор студента); составить программу диагностики, профилактики и коррекции отклонений в развитии и поведении такого ребенка.

Задание к зачету.

Дать характеристику ребенка со школьной дезадаптацией или задержкой психического развития (вид дезадаптации или ЗПР на выбор студента); составить программу диагностики, профилактики и коррекции отклонений в развитии и поведении такого ребенка.

Модуль 5. Дополнительная литература.

1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. - М.: Академия, 2001. - 248 с.

2. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. - М.: Ось -89, 1998.

3. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов: Программа обучения в детском саду. - М.: АСТ, 2000.-48 с.

4. Власова Т.А., Мевзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1979.

5. Варфоломеева З.С. Индивидуализация обучения слабоуспевающих детей младшего школьного возраста: Автореф. дисс... канд. пед. наук. - М., 1998.

6. Варфоломеева З.С, Легостаева Л.А. Педагогическая помощь младшим школьникам с трудностями в обучении. - Череповец, 2000.

7. Варфоломеева З.С. Методические рекомендации по работе с детьми с ЗПР. -Череповец, 1997.

8. Компенсирующее обучение: опыт, проблемы, перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции в Новгороде. - М., 1995.

9. Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Б.П. Пузанов, В.И. Селиверстов, С.Н. Шаховская, Ю.А. Костенкова; Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Академия, 1999.

10. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития.- М.: Владос, 2004. - 126 с.

11. Отстающие в учении школьники : проблемы психического развития / Под ред. З.И. Калмыковой, И.Ю. Кулагиной. - М.: Педагогика, 1986.

12. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: Учеб. пособие. - М.: ВЛАДОС, 2003.

13. Портас Е.С. Компенсирующее обучение в России: Сборник действующих нормативных документов и учебно-методических материалов. - М.: ООО «Издательство АСТ - ЛТД», 1997.

14. Программно-методические материалы: Коррекционно-развивающее обучение: Начальная школа / Сост. С.Г. Шевченко. - М.: Дрофа, 1999. - 256 с.

15. Программы начальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида и классов коррекционно-развивающего обучения. - М.: Просвещение, 1996.

16. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В. Дубровиной. -М.: Академия, 1998.

1. Психолого-педагогическое обеспечение коррекционно-развивающей работы в школе. Кн.1. - М.: НМД «ДАР» им. Л.С. Выготского, 1997.

17. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы. - М.: Нар. школа, 1995. - 138 с.

18. Цетлин В.С. Предупреждение неуспеваемости учащихся.- М.: Знание, 1989.

19. Шебаева Л.В. Программы реабилитации школьников с несформированной учебной деятельностью. - М.: Роспедагенство, 1996.

20. Шилова Т.А. Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков: Метод пособие. - М.: Айрис-пресс, 2005. - 112 с.

Периодические издания

1. Ковальчук М.А. Как организовать работу по профилактике девиантных отклонений в поведении детей младшего школьного возраста // Нач. школа. - 2003. - № 8. - С. 31-34.

2. Методические рекомендации о проведении индивидуальных и групповых коррекционных занятиях для учащихся специальных школ и классов выравнивания для детей с задержкой психического развития // Дефектология. - 1991. - №1

3. Методические рекомендации по организации коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательных учреждений // Нач. школа (приложение к газете «Первое сентября»). - 1997. - №29.

4. Младковская Е.А. Рабочая тетрадь - средство коррекции недостатков развития младших школьников // Нач. школа: плюс - минус. - 2000. - №4 - с. 68.

5. О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1-8 видов: Инструктивное письмо Мин-ва общего и профессионального образования РФ № 48 от 4.09.1997 // Вестник образования. - 1998. - № 4. - С. 68-80.

6. Цыпина Н.А. Помощь младшим школьникам с задержкой психического развития // Нач^шк.-1989. -№6.

7. Шевченко С.Г. Информационно-методическое письмо по организации и содержанию коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательных учреждений // Нач. школа. - 1997. -№ 10. - С. 71-84

8. Шевченко С.Г. Комплексный подход к диагностике, коррекции и реабилитации детей с трудностями в обучении // Дефектология .- 1995. - №1.

Модуль 6. Материально-техническое оснащение дисциплины.

Наименование аудитории	Перечень используемых приборов, установок, стендов, вычислительной техники, аудио- и видеотехники
720, 727 каб. Компьютерный класс – 827 ауд.	Телевизор, видеомагнитофон, магнитофон.
	Аудиокассеты и CD-диски.
	12 персональных компьютеров Pentium 9х\Ме\NT\2000\XP под управлением операционной системы Windows 2000