Освітня галузь «Математична грамотність»

Зміст освіти

Результати освтньо-виховної роботи

Множина, число і лічба

Величина

Форма

Орієнтування у просторі

Орієнтування в часі

Усвідомлює поняття «множина», «число», «лічба»; збереження кількості предметів, об’єктів, незалежно від їх форми, величини, кольору, просторового розміщення, відстані між ними; вміє порівнювати за кількістю групи предметів, використовує слова: «багато – мало», «більше – менше», «стільки – скільки», «стільки ж», «порівну»; виділяє в них схожість та відмінність, користується словами: «такий, як…», «не такий, як…» та ін. Оперує множинами: визначає множини у довкіллі (посуд, одяг, транспорт тощо), об’єднує, розбиває на підмножини, доповнює, вилучає зайве; використовує слова: «всі», «деякі», «належить», «не належить», «якщо…, то», аргументує свої дії, доводить чи спростовує думку.

Має уявлення про натуральний ряд чисел. Лічить і відраховує у межах 10 у прямому та зворотному порядках; користується кількісними та порядковими числівниками. Знає цифри від «0» до «9». Визначає кількісний склад чисел у межах 5. Порівнює суміжні числа. Складає числа із двох менших.

Уміє виділяти в предметах, об’єктах окремі частини, поділяє ціле на окремі (2 – 4) рівні частини, за частинами визначає ціле.

Здійснює найпростіші усні обчислення на додавання та віднімання. Розв’язує елементарні математичні задачі; складає задачі-драматизації (про себе, свою сім’ю, найближче природне та предметне оточення) та задачі-ілюстрації (відтворюють знання дітей про довкілля, їх життя), пропонує власний спосіб їх розв’язання.

Має уявлення про величину предметів та об’єктів, уміє порівнювати їх між собою за розміром, об’ємом, масою. Вибудовує ряд величин у висхідному й низхідному порядках (серіаційний ряд) та попарне їх порівняння із суміжними.

Вимірює величини предметів та об’єктів на око, за допомогою умовної мірки, вимірювальних предметів та приладів (лінійка, терези), одиниць вимірювання (метр, сантиметр, літр, кілограм тощо). Розуміє слова, що означають абсолютну величину «довгий – короткий», «широкий – вузький», «високий – низький», «важкий – легкий» та відносну величину «довший – коротший», «ширший – вужчий», «вищий – нижчий», «важчий – легший».

Використовує геометричні фігури як еталон для визначення форми предметів, об’єктів; розпізнає геометричні форми на малюнках, моделях, у довкіллі; називає площинні (круг, квадрат, ромб, трикутник, прямокутник, чотирикутник, багатокутник, овал) та об’ємні (куб, куля, циліндр, конус) геометричні фігури, визначає їх характерні властивості. Має уявлення про деякі ознаки геометричних фігур. Уміє поділяти фігури на (2 – 4) частини й складати з частин цілі фігури.

Орієнтується «на собі», «на зовнішніх об’єктах», виокремлює різні боки предметів: передня, тильна, верхня, нижня, бокові. Орієнтується у просторі на основі його безпосереднього сприйняття та словесного позначення просторових категорій (місцеположення, віддаленості, просторових відношень між предметами), визначає своє місцезнаходження відносно об’єктів, що оточують, та визначення місцезнаходження об’єктів відносно людини, себе, відносно один одного; розташування предметів і об’єктів у просторі (близько, далеко, ліворуч, праворуч, всередині, під, над, біля, зверху, знизу, назад, вперед).

Орієнтується на площині аркуша паперу, книги тощо; уміє рівномірно розміщувати предмети на площині, складати орнаменти, малюнки з використанням геометричних фігур, різних за величиною, формою, кольором.

Самостійно відтворює просторові відношення в реальних ситуаціях у приміщенні та поза його межами; користується планом-схемою, моделлю.

Визначає, встановлює та аналізує часову послідовність подій, користується словами «вчора», «сьогодні», «завтра», «раніше», «пізніше», «зараз», «спочатку», «тепер», «давно», «скоро»; віднаходить спільне й відмінне, близьке й далеке. Активно користується часовими прислівниками.

Розуміє властивості часу, володіє часовими поняттями (на світанку, в сутінках, о півдні, о півночі, доба, тиждень, місяць, рік). Орієнтується в часі доби за природними явищами, має уявлення про причинно-часові залежності ритмічних природних явищ, про тривалість секунди, хвилини і часу. Визначає час за допомогою годинника, знає, що година складається з хвилин, оцінює часові інтервали. Відчуває тривалість таких мір часу: 1 хвилина, 3, 5, 10 хвилин, півгодини, година.

Називає порядок та пояснює послідовність пір року, відповідних ним місяців, днів тижня, частин доби; встановлює причинно-наслідкові зв’язки між різними явищами в природному та соціальному довкіллі, використовує календар погоди.

МАТЕМАТИЧНА КОМПЕТЕНЦІЯ

Здатність дитини оперувати множинами, здійснюючи операції серіації предметів і об’єктів довкілля, та класифікувати їх за ознаками і властивостями; вміння визначати величину та форму предметів у довкіллі, застосовуючи фігури як еталони; наявність умінь і навичок орієнтуватись у просторі і часі; доходити умовисновків, встановлювати причинно-наслідкові та просторово-часові зв’язки; спостережлива, розсудлива, самостійна, здатна до творчого мислення, креативності.