Тема 4. Права человека

25-26 Права, свободы и

обязанности че-

ловека и гражда-

нина. Междуна-

родные договоры

о правах челове-

ка (лекции)

Содержание второй главы Кон-

ституции РФ. Права, свободы и

обязанности человека и гражда-

нина. Значение Всеобщей дек-

ларации прав человека. Виды

прав человека. Положения фи-

лософии прав человека. Меж-

дународные договоры о правах

человека. Содержание Между-

народного Билля о правах чело-

века. Виды международных до-

кументов о правах человека.

Обществознание: Свобода и ответственность. Рав-

ноправие граждан. Равенство в правах. Понятие

прав человека.

История: Права гражданина в эпоху античной ци-

вилизации. Первые документы, закреплявшие

личные и политические права человека. Француз-

ская Декларация прав человека и гражданина.

Принятие Всеобщей декларации прав человека

в .1948 г.

Коваленко А.И. Пра-

воведение, гл. IX.

Права человека. Ис-

тория, теория и прак-

тика, разд. III.

Мушинский В.О. Ос-

новы правоведения,

гл.1.

Продолжение таблицы

Урок

№

Тема и форма

урока

Основные понятия

и положения

Внутрипредметные

и межпредметные связи

Дополнительная

литература

27-29 Гражданские,

политические,

социальные

и культурные

права (семинар

с элементами

диспута)

Гражданские права. Равенство

прав и свобод людей. Право

на жизнь. Право на свободу пе-

редвижения. Запрет рабства

и пыток. Равенство перед зако-

ном. Принцип презумпции неви-

новности. Право на свободу

мысли, совести и религии. Поли-

тические права. Право на свобо-

ду убеждений. Право на свобо-

ду мирных собраний и ассоциа-

ций. Право принимать участие

в управлении своей страной не-

посредственно или через по-

средство избранных представи-

телей. Экономические, соци-

альные и культурные права.

Право владеть имуществом.

Право на социальное обеспече-

ние и на осуществление прав

в экономической, социальной

и культурной областях. Право на

труд, на свободный выбор рабо-

ты. Право на отдых. Право на об-

разование. Право участвовать

в культурной и научной жизни

общества.

Обществознание: Социальные и юридические ас-

пекты прав человека в конце XX в. — начале XXI в.

Права человека после распада СССР. Права чело-

века и этнические проблемы. Политические, эко-

номические и правовые гарантии прав человека.

Коваленко А.И. Пра

воведение, гл. IX.

Права человека. Исто

рия, теория и практи

ка, разд. III.

Мушинский В. О. Ос

новы правоведения

гл.1.

Окончание таблицы

Урок

№

30

31-32

Тема и форма

урока

Права ребенка

(диспут)

Нарушения прав

человека. Защита

прав человека

(семинар)

Основные понятия

и положения

Права ребенка. Декларация прав

ребенка. Конвенция о правах

ребенка.

Нарушения прав человека. Гено-

цид, апартеид, расизм, дискри-

минация национальных мень-

шинств. Нарушения прав челове-

ка в социально-экономической

области. Защита прав человека.

Международный механизм

в области прав человека. Защи-

та прав человека на националь-

ном уровне.

Внутрипредметные

и межпредметные связи

Обществознанив: Ребенок как объект социальной

и правовой защиты. Ребенок - самостоятельный

субъект права. Нравственно-правовая основа со-

держания Конвенции о правах ребенка. Всеобщая

ответственность за охрану прав ребенка. Ответ-

ственность государства за действия в отношении

детей.

Обществознание: Судебная защита прав челове-

ка. Омбудсмен - особый институт защиты прав

человека. Международный контроль в области

прав человека.

Дополнительная

литература

Коваленко А. И. Пра-

воведение, гл. IX.

Права человека. Ис-

тория, теория и прак-

тика, разд. V.

Коваленко А.И. Пра-

воведение, гл. IX.

Права человека. Ис-

тория, теория и прак-

тика, разд. IV, V.

Поурочное планирование отличается большей конкретнос-

тью и в нем указывают: номер урока; тип учебного занятия, его

тему; количество часов; основные понятия, средства обучения и

проч. Оно составляется учителем к конкретному уроку.

Планирование является важной основой для системного

обучения детей праву, с его помощью преодолевается хаос, выс-

траивается логическая связь того, что уже изучено, с тем, что еще

предстоит узнать.

Вопросы и задания

1. Разъясните сущность методики обучения праву и ее роль в сис-

теме школьного образования.

2. О каких концепциях правового образования вам известно? Оце-

ните их с вашей точки зрения.

3. Проанализируйте отдельные учебники, учебные пособия по пра-

ву и сделайте письменное заключение о структуре книги, наличии

методического аппарата (вопросов, заданий и т. д.), наглядных

моделей (схем, рисунков), содержании материала (ясности, чет-

кости изложения юридических конструкций, их точности) и т. д.

4. Что такое тематическое и поурочное планирование? Проанали-

зируйте материал по теме, представленной в пункте 1.6 учебни-

ка. Объясните цели, задачи, принципы построения указанных

видов планирования. Во всем ли вы согласны с авторами?

5. Напишите эссе по теме «Правовое обучение-недань моде!» При

этом покажите, для чего, с вашей точки зрения, надо учить пра-

ву; что именно из области юриспруденции важно знать школь-

никам и как можно учить их? Работы следует сохранить до конца

изучения курса.

6. Выпишите основные понятия раздела. Дайте им определения и

сформулируйте к ним вопросы, которые можно адресовать дру-

гим студентам, педагогам.