5. Структура и содержание культурно-просветительской практики

Общая трудоемкость культурно-просветительской практики составляет 3 зачетные единицы.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)			Формы текущего контроля
		в ВУЗе	на базе практики	СР
1.	Подготовительный этап включает в себя: - знакомство с программой практики; - подготовка и участие в работе установочной конференции.	2		2 6
2.	Основной этап включает в себя: - выполнение дифференцированных заданий; - оформление отчётной документации по плану практики; - промежуточный отчёт методистам о проведённой работе.	2	66	20
3.	Итоговый этап включает в себя: - анализ собственной деятельности в период практики; - оформление отчётной документации; - подготовка и участие в заключительной конференции (выступление с результатами собственной деятельности на практике с использованием компьютерных технологий).	2		2 6

В начале практики проводится установочная конференция,на которойобсуждаются следующие вопросы:

1. Сущность культурно-просветительской деятельности. Предмет, цели и задачи ее осуществления. Участники культурно-просветительской деятельности.

2. Направления культурно-просветительской деятельности, формы и методы ее осуществления.

3. Возможности тульской региональной культурной образовательной среды в организации культурно-просветительской деятельности. Учреждения культурно-просветительской направленности г. Тулы и Тульской области.

В рамках основного этапакультурно-просветительской практики студенты выполняют задания, которые носят дифференцированный характер и предназначены:

а) для студентов, работающих по специальности в образовательных учреждениях;

б) для студентов, не работающих в учреждениях образования.

А. Задания для студентов, работающих по специальности в образовательных учреждениях.

Задание 1.Ознакомьтесь с планами воспитательной работы классных руководителей школы, в которой Вы работаете.

Выявите:

- выделена ли культурно-просветительская деятельность как отдельное направление деятельности классного руководителя;

- какие направления культурно-просветительской деятельности реализуют классные руководители;

- какие формы и методы осуществления данного вида деятельности ими используются.

Опишите:

- что вам понравилось в работе классных руководителей, связанной с организацией культурно-просветительской деятельности;

- используют ли классные руководители возможности региональной культурной образовательной среды.

Побеседуйте с классными руководителями и выясните, какие трудности испытывают педагоги при организации культурно-просветительской деятельности.

Задание 2.Проведите диагностику потребностей учащихся Вашего класса в области культурно-просветительской деятельности.

Задание 3.Спланируйте культурно-просветительскую деятельность с классом, в котором Вы работаете, на период практики.

- выявите и сформулируйте задачи культурно-просветительской деятельности в классе;

- разработайте и проведите конкретное мероприятие в рамках осуществления культурно-просветительской деятельности.

Задание 4.Проанализируйте собственную деятельность в период практики.

Оцените:

- насколько Вам удалось решить поставленные задачи;

- какие трудности Вы испытывали при организации культурно-просветительской деятельности;

- с чем связаны эти трудности.

Какие рекомендации Вы могли бы дать педагогам, осуществляющим культурно-просветительскую деятельность?

Б. Задания для студентов, не работающих в учреждениях образования.

Задание 1.Представьте, что Вам предстоит провести диагностику потребностей школьников и их родителей в области культурно-просветительской деятельности.

- отберите методы диагностики учащихся и родителей;

- предложите комплект диагностического инструментария для диагностики потребностей в области культурно-просветительской деятельности;

- опишите процедуру диагностики школьников и их родителей.

Задание 2.Спланируйте культурно-просветительскую деятельность с классом на одну четверть.

- сформулируйте задачи культурно-просветительской деятельности в классе;

- спланируйте конкретные мероприятия в рамках культурно-просветительской деятельности, при этом постарайтесь, чтобы эти мероприятия были в разных формах (классный час, беседа, викторина, экскурсия, дискуссия и т.п.) и были посвящены конкретной теме.

Задание 3.Разработайте одно мероприятие в рамках культурно-просветительской деятельности с использованием возможностей региональной культурной образовательной среды.

Задание 4.Подготовьте презентацию о достопримечательности Тульского края, музее, музее-усадьбе, театре и т.п. (на выбор), которую классный руководитель может использовать при осуществлении культурно-просветительской деятельности.