Практическое занятие № 1

ТЕМА: МПО как отрасль педагогического знания.

ПЛАН:

1.Обсуждение вопросов:

1.1.История развития МПО.

1.2.Роль и значение курса МПО в ряду психолого-педагогических и отраслевых дисциплин.

1.3.Методика как наука и как учебная дисциплина.

1.4.Цель и задачи МПО.

1.5.Функции МПО.

- практико-организационная,

- мировоззренческая,

- эвристическая,

- прогностическая.

1.6.Принципы современной МПО.

- вариативность и альтернативность моделей обучения,

- личностно-ориентированный подход,

- максимальная система активизации познавательной деятельности обучающихся с опорой на их социальный опыт,

- образование на основе положительных эмоциональных переживаний субъектов процесса,

- выстраивание профессиональной грамотной и апробированной вертикали исторического и правового образования,

- внедрение исследовательского компонента,

- использование современных методов обучения.

1.7.МПО как наука и учебная дисциплина. Связь МПО с другими науками.

1.8.Объект и предмет МПО.

1.9.Структура курса МПО.

1.10.Построение понятийно-терминологического аппарата МПО.

2.Выполнение практических заданий.

3.Подведение итогов занятия.

Практическое занятие № 2

ТЕМА: Основных компоненты процесса профессионального обучения.

ПЛАН:

1.Обсуждение вопросов:

1.1.Характеристика понятия «профессиональное образование».

1.2.Анализ понятия «процесс обучения»:

- известными психологами, педагогами, учеными (А.Н. Леонтьевым, А.А. Фельдбаумом, И.П. Яковлевым…);

- с позиций разных наук (педагогики, психологии, дидактики, методики);

- с разных точек зрения (с коммуникативной точки зрения, с точки деятельностного подхода, с точки зрения теории управления).

1.3.Двойственный характер учебного процесса. Его движущая сила.

1.4.Сравнительная характеристика традиционного (репродуктивного) и современного инновационного (продуктивного) типов обучения. Дискуссия.

1.5.Основные компоненты учебного процесса (цели, содержание, формы, методы, средства и результат обучения) и их взаимосвязь.

1.6.Анализ системы учебного процесса.

1.7.Характеристика структурных компонентов процесса обучения:

- личностного,

- целевого,

- содержательного,

- операционно-деятельностного,

- контрольно-регулировочного,

- оценочно-результативного.

2.Выполнение практических заданий.

3.Подведение итогов занятия.

Практическое занятие № 3

ТЕМА: Методическая деятельность педагога профессионального обучения.

ПЛАН:

1.Обсуждение вопросов:

1.1.Сравнительный анализ точек зрения на методическую деятельность.

1.2.Характеристика основных компонентов методической деятельности преподавателя: цель, функции, субъект, объект, предмет, результат.

1.3.Виды методической деятельности педагога профессиональной школы: содержание и объем в общей структуре профессиональной деятельности.

1.4.Характкристика значимых результатов методической деятельности преподавателя.

1.5.Классификация и уровни сформированности методических умений по группам:

- дидактико-методические основы профессиональной деятельности,

- специфика изучения учебного материала,

- синтез ранее сформированных умений.

1.6.Принципы профессионального обучения.

1.7.Принципы профессионального образования.

2.Выполнение практических заданий.

3.Подведение итогов занятия.