
- •Практические занятия
- •Раздел I. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам Практическое занятие №1 Классификация и общая характеристика средств обучения иностранным языкам в средней школе
- •Практическое занятие №2 Использование фономатериалов в обучении иностранным языкам
- •Практическое занятие № 10. Комплекс упражнений для формирования и совершенствования слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков
- •Комплекс упражнений для формирования и совершенствования лексических навыков
- •Раздел III. Обучение видам речевой деятельности
- •Комплекс упражнений для формирования навыков и развития умений диалогической речи
- •Комплекс упражнений для формирования навыков и развития умений монологической речи
- •Особенности работы с текстом на предтекстовом, текстовом и послетекстовом этапах в зависимости от вида чтения
- •Методика составления разноуровневых тестов для контроля сформированности языковых навыков
Методика составления разноуровневых тестов для контроля сформированности языковых навыков
Задания для самостоятельной работы:
1. Изучите методические рекомендации по составлению контролирующих тестов и образцы тестовых заданий для контроля сформированности языковых навыков.
2. Изучите критерии оценки лексических и грамматических навыков.
Письменные практические задания:
1. Составьте разноуровневый лексико-грамматический тест для проведения промежуточного или итогового контроля языковых навыков учащихся (класс – на выбор).
Литература:
1.Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. – 288с.
2. Десятибалльная система оценки результатов учебной деятельности учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (общие положения) // Замежныя мовы у Рэспублщы Беларусь. 2003. – №З. – С. 4-9
3. Конышева, А.В. Контроль результатов обучения иностранному языку. Материалы для специалиста образовательного учреждения / А.В. Конышева. – Минск, «Четыре четверти», 2004. – 226 с.
4.Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – 314 с.
5. Программы для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с русским языком обучения с 11-летним сроком обучения. Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский). I I I - XI классы. Мн.: НИИ образования, 2009.
6. Примерные рекомендации по составлению разноуровневых заданий для проведения контроля по иностранному языку по видам речевой деятельности в соответствии с программными требованиями / Замежныя мовы у Рэспублщы Беларусь. 2003. №3.
7. Павловская, И. Ю. Основы методологии обучения иностранным языкам: Тестология (Курс лекций) / И. Ю. Павловская [и др.] – СПб.: Филологический факультет СпбГУ, 2002. – 362 с.
8. English Proficiency Testing for School Leavers: пособие для учителей/ Авт.-сост. Е.А. Маслыко [и др.]. - Минск.: НМЦентр, 1999. – 224 с.
Практическое занятие №21
Методика составления тестовых заданий для тестирования речевых умений
Задания для самостоятельной работы:
1. Изучите методические рекомендации по составлению контролирующих тестов и образцы тестовых заданий для контроля речевых умений.
2. Изучите критерии оценки чтения, аудирования, говорения, письма.
Письменные практические задания:
1. Составьте тест для проведения промежуточного или итогового контроля речевых умений учащихся в одном из видов РД (класс – на выбор).
Литература:
1.Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. – 288с.
2. Десятибалльная система оценки результатов учебной деятельности учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (общие положения) // Замежныя мовы у Рэспублщы Беларусь. 2003. – №З. – С. 4-9
3. Конышева, А.В. Контроль результатов обучения иностранному языку. Материалы для специалиста образовательного учреждения / А.В. Конышева. – Минск, «Четыре четверти», 2004. – 226 с.
4.Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – 314 с.
5. Программы для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с русским языком обучения с 11-летним сроком обучения. Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский). I - XI классы. Мн.: НИИ образования, 2008.
6. Примерные рекомендации по составлению разноуровневых заданий для проведения контроля по иностранному языку по видам речевой деятельности в соответствии с программными требованиями / Замежныя мовы у Рэспублщы Беларусь. 2003. №3.
7. Павловская, И. Ю. Основы методологии обучения иностранным языкам: Тестология (Курс лекций) / И. Ю. Павловская [и др.] – СПб.: Филологический факультет СпбГУ, 2002. – 362 с.
8. English Proficiency Testing for School Leavers: пособие для учителей/ Авт.-сост. Е.А. Маслыко [и др.]. - Минск.: НМЦентр, 1999. – 224 с.
Практическое занятие №22
Методика проведения Недели иностранного языка в школе
Задания для самостоятельной работы:
1. Изучите рекомендованную литературу по теме и запишите в тетрадь основные рекомендации по проведению внеклассной работы по иностранному языку в СШ.
Письменные практические задания:
Разработать примерный план проведения Недели иностранного языка в школе.
2. Разработать сценарий мероприятия в рамках Недели иностранного языка в школе (класс – на выбор).
Литература:
Бубновская, Т. А. Вечер, посвященный В. Шекспиру. //Т.А.Бубновская. - ИЯШ.– № 2. - 1999.– С. 73-76.
Булаева, Л. А. Праздник 'Halloween' в гимназии. // Л.А.Булаева – ИЯШ. - № 5.– 1999. – С. 57-61.
Веселухина, К. В., Ковалева, Л. И. Пособие по внеклассной работе: Учебное пособие для студентов пед. институтов. / К.В.Веселухина. - Л.: Просвещение, 1978. – 167 с.
Горизонтова, А. В. British Culture Quiz. // А.В. Горизонтова. – ИЯШ. – № 1. -1999.– С. 83-84.
Димент, А. Л. Тематические вечера на английском языке. Кн. для учителя: Из опыта работы./ А.Л.Димент. – М.: Просвещение, 1988. – 187 с.
Зинченко, Т. К, и др. Пособие для внеаудиторной работы с иностранными учащимися / Т.К. Зинченко – М: Рус. яз., 1987. – 136 с.
Мещерякова, Е. В. Подготовка студентов к проведению внеклассной работы по иностранному языку в школе через внеаудиторную работу в педвузе как многоуровневая система // Сб.: Многоуровневое образование: проблемы лингводидактики: Межвуз. сб. науч. тр./ ВГПУ, Волгоград: Перемена, – 1994. – С. 96-103.
Мещерякова, Е. В. Функция самостоятельности во внеаудиторной работе как виде обучающей деятельности // Сб.: Современные технологии обучения иностранным языкам в вузе и школе. Тезисы докладов научной конференции / Волгоград, 5-7 февраля 1997 г. Волгоград: Перемена, – 1997. – С. 19.
Папугина, О. В. Сценарий праздника 'Mother's Day'. // О.В.Попугина – ИЯШ.– № 2. – 2001. – С. 70-72.
Плотник, Л. М. Инсценирование на уроке внеклассного чтения. // Л.М. Плотник – Иностранные языки в школе. – 1987. – № 6.– С.31-32
Савина, С. Н. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе / С.Н. Савина. – М.: Просвещение, – 1991.– 129 с.
Столярчук, Л. И. Стимулирование индивидуальных возможностей школьников в процессе внеклассной работы. Сб.: Инновационные технологии в учебно-педагогическом процессе школы и вуза: Сб. науч. ст. Волгоград: Перемена,– 1993.– С. 128-134.