Практические занятия

Раздел I. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам Практическое занятие №1 Классификация и общая характеристика средств обучения иностранным языкам в средней школе

Вопросы для обсуждения:

1.Система средств обучения: средства обучения для преподавателя.

2. Средства обучения для учащихся.

2. Аудиовизуальные средства обучения (АВСО).

3. Технические средства обучения (ТСО).

Письменное практическое задание:

Изучите основное назначение различных средств обучения и обобщите результаты в виде опорного конспекта № 3 [1, с. 24].

Литература:

1. Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. –

288. с.

2. Костера Пауль. Обучение иностранному языку в языковой лаборатории / Костера Пауль. – М.: Педагогика, 1986. – 253 с.

3. Кабинет иностранного языка в средней школе. М.: Педагогика, 1986. – 253 с.

4. Ляховицкий, М.В., Кошман, И.М. Технические средства в обучении иностранным языкам / М.В. Ляховицкий [и др.].– М.: Педагогика, 1981. – 217 с.

5. Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – С. 58- 70

6.Методика преподавания иностранных языков: краткий курс лекций: в 2 ч./ авт.-сост. С.В.Киселева. – Мозырь : УО МГПУ имени И.П.Шамякина, 2010. – Ч.1.: Обучение аспектам языка и видам речевой деятельности. – 219 с.

7. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. - М.: Филоматис, 2004. – 476 с.

Практическое занятие №2 Использование фономатериалов в обучении иностранным языкам

Вопросы для обсуждения:

1. Возможности применения фономатериалов как средства индивидуализации и дифференциации учебного процесса по овладению иностранным языком.

2. Классификация фонопрограмм для обучения иностранному языку.

3. Структура фонопрограммы.

4. Методика составления и применения фонопрограмм для формирования фонетических и лексико-грамматических навыков.

5. Методика составления и применения фонопрограмм для совершенствования навыков и развития умений аудирования, говорения, чтения.

Письменные практические задания для самостоятельной работы:

1. Выполните задание 4 с. 207

2. Дополните в тетради опорный конспект № 19 [1, с. 207].

3. Изучив «Памятку по составлению фонопрограммы» [1, с. 208] и образцы фонограмм [1, с. 209-212] разработайте фонопрограмму с целью формирования речевых навыков (класс на выбор), предусмотрев в ней задания: а) для слабо успевающих учащихся; б) для наиболее сильных учеников.

Литература:

1. Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. –

288. с.

2. Костера Пауль. Обучение иностранному языку в языковой лаборатории / Костера Пауль. – М.: Педагогика, 1986. – 253 с.

3. Кабинет иностранного языка в средней школе. М.: Педагогика, 1986. – 253 с.

4. Ляховицкий, М.В., Кошман, И.М. Технические средства в обучении иностранным языкам / М.В. Ляховицкий [и др.].– М.: Педагогика, 1981. – 217 с.

5. Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – С. 58- 70

6.Методика преподавания иностранных языков: краткий курс лекций: в 2 ч./ авт.-сост. С.В.Киселева. – Мозырь : УО МГПУ имени И.П.Шамякина, 2010. – Ч.1.: Обучение аспектам языка и видам речевой деятельности. – 219 с.

7. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. - М.: Филоматис, 2004. – 476 с.

Практическое занятие №3. Использование видео в обучении иностранным языкам

Вопросы для обсуждения:

1. Дидактические возможности видео в создании языковой среды.

2. Методическая характеристика различных видов видеоматериалов

для:

– формирования и совершенствования речевых навыков;

– развития речевых умений;

– формирования социокультурной компетенции учащихся.

3. Этапы работы с видеофильмом и задачи каждого из них.

3. Приемы работы с видео, способствующие активизации учебной деятельности учащихся.

Задания для самостоятельной работы:

1. Изучить «Перечень наиболее распространенных приёмов работы с видеофильмами» [1, с. 225-227].

Письменное практическое задание:

Обобщите результаты изучения проблемы в виде опорного конспекта

№ 20[1, с. 223]. Предоставьте комплексы упражнений для использования на преддемонстрационном, демонстрационном и последемонстрационном этапах работы над видеофильмом.

Литература:

1.Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. –

288. с.

2. Барменкова О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи // ИЯШ. 1999. № 3

3. Биболетова М.З. Мультимедийные средства как компонент УМК «Enjoy English» для средней школы // ИЯШ.1999. № 3

4. Кабинет иностранного языка в средней школе. М.: Педагогика, 1986. – 253 с.

5. Кудрявцев Б.Б. Слайды при работе над страноведческими текстами для домашнего чтения // ИЯШ. 1989. № 4

6. Ляховицкий, М.В., Кошман, И.М. Технические средства в обучении иностранным языкам / М.В. Ляховицкий [и др.].– М.: Педагогика, 1981. – 217 с.

7. Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – С. 58- 70

Практическое занятие №4. Современные УМК по иностранным языкам для средней школы

Вопросы для обсуждения:

1. Основные дидактические и методические принципы построения УМК для разных уровней обучения. Критерии анализа УМК по иностранному языку (методическая концепция автора/авторов, принципы, комплекс упражнений и др.).

2. Компоненты УМК для средней школы.

3. Структура и содержание учебников по иностранному языку для разных этапов обучения.

4. Раздаточный материал как средство управления самостоятельной (индивидуальной, парной и групповой) работой учащихся.

5. Современные требования к оборудованию кабинета иностранного языка в средней школе.

Задания для самостоятельной работы:

1. Проанализируйте и определите особенности УМК для разных уровней и этапов обучения иностранным языкам.

Письменное практическое задание:

1. Пользуясь схемой анализа УМК, проанализируйте любой из действующих УМК по английскому языку.

Литература:

1.Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. –

288. с.

2. Кабинет иностранного языка в средней школе. М.: Педагогика, 1986. – 253 с.

3. Ляховицкий, М.В., Кошман, И.М. Технические средства в обучении иностранным языкам / М.В. Ляховицкий [и др.].– М.: Педагогика, 1981. – 217 с.

4. Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – С. 58- 70

5.Пассов, Е. И. Коммуникативное иноязычное образование: готовим к диалогу культур: пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования / Е. И. Пассов. - Минск: Лексис, 2003. – 184 с.

6. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. - М.: Филоматис, 2004. – 476 с.

7. Учебники английского языка для средней школы

Практическое занятие №5. Типы и виды упражнений для обучения аспектам языка и видам речевой деятельности

Вопросы для обсуждения:

1. На основании анализа рекомендуемой литературы выделите ведущие критерии, положенные в основу разных подходов к системе упражнений. Назовите примеры наиболее распространённых подходов.

2. Назовите основные принципы построения языковых, условно-речевых и речевых упражнений. Аргументируйте свой ответ примерами упражнений из школьных учебников.

Задание для самостоятельной работы:

1. Выполните зад. №3[1, с.19].

Письменное практическое задание:

1. Проанализируйте урок или цикл уроков (на выбор) в учебнике для 6-го – 11-го классов СШ и выпишите образцы упражнений различных типов и видов (не менее 4-х примеров каждого типа и вида).

Литература:

1. Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. –

288. с.

2. Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – С. 58- 70

3. Методика преподавания иностранных языков: краткий курс лекций: в 2 ч./ авт.-сост. С.В.Киселева. – Мозырь : УО МГПУ имени И.П.Шамякина, 2010. – Ч.1.: Обучение аспектам языка и видам речевой деятельности. – 219

4. Пассов, Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е. И. Пассов. - М.: Педагогика, 1989. – 237 с.

Практическое занятие №6. Особенности проведения начала и завершающей части урока иностранного языка

Вопросы для обсуждения:

1. Возможные компоненты начала урока (приветствие, постановка целей, организационный момент, «разогрев», фонетическая зарядка, речевая зарядка) и методика их проведения.

2. Возможные варианты завершения урока (рефлексия, оценивание учащихся, задавание домашнего задания) и методика их проведения.

Задание для самостоятельной работы:

1. Изучите периодическую литературу по теме и образцы начала урока, представленные на учебном видео. Выделите основные принципы построения постоянных компонентов урока иностранного языка (начала, завершающей части), запишите выводы в тетрадь.

Письменное практическое задание:

1. Подготовьтесь к проведению в аудитории фонетической зарядки, речевой зарядки, рефлексии урока, подведению итогов.

Литература:

1. Пассов, Е. И. и др. Беседы об уроке иностранного языка: пособие для студентов педагогических институтов / Е. И. Пассов [и др.].- Ленинград,: Просвещение, 1971. – 149 с.

2. Пассов, Е. И., Кузовлева, Н. Е. Урок иностранного языка / Е. И. Пассов, Н. Е. Кузовлева - Роств н/Д: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010. – 640 с.

3. Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е. И. Пассов – М., Педагогика, 1985. – 142 с.

4. Журналы ИЯШ (Россия), «Замежныя мовы у РБ», English (Приложение к газете «1 сентября» (Россия).

Практическое занятие №7 Методика подготовки и проведения сценарных уроков иностранного языка

Задания для самостоятельной работы:

Разработать план-конспект одного из видов сценарного урока (тема и класс на выбор) и подготовиться к его проведению в аудитории.

Литература:

1.Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. – 288с.

2. Бабинская, П.К. Использование приёма моделирования ( simulation) в обучении английскому языку// П. К. Бабинская // Lingua, 1997, № 1. – С. 4-5

3. Конышева, А.В. Современные методы обучения английскому языку / А.В. Конышева. – Минск, «ТетраСистемс», 2004. – 186 с.

4. Меркулова, И.И. Система проблемных заданий в обучении чтению // И.И.Меркулова // ИЯШ, 1991, № 6. – С.17-18

5. Методика преподавания иностранных языков: краткий курс лекций: в 2 ч./ авт.-сост. С.В.Киселева. – Мозырь : УО МГПУ имени И.П.Шамякина, 2010. – Ч.1.: Обучение аспектам языка и видам речевой деятельности. – 219

6. Журналы ИЯШ (Россия), «Замежныя мовы у РБ», English (приложение к газете «1 сентября» (Россия).

Практическое занятие №8 Профессиограмма преподавателя иностранного языка

Вопросы для обсуждения:

1. Квалификационные требования учителя иностранного языка.

2. Методические умения и личностные качества учителя иностранного языка.

3. Функции преподавателя иностранного языка на уроке.

4. Педагогическое общение как форма взаимодействия педагога и учащихся в процессе учебной деятельности.

Задание для самостоятельной работы:

1. Изучите периодическую литературу по теме. Выделите основные составляющие профессиональной компетенции учителя иностранного языка.

Запишите ваши выводы в тетрадь.

Литература:

1. Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – С. 58- 70

2. Методика преподавания иностранных языков: краткий курс лекций: в 2 ч./ авт.-сост. С.В.Киселева. – Мозырь : УО МГПУ имени И.П.Шамякина, 2010. – Ч.1.: Обучение аспектам языка и видам речевой деятельности. – 219

3. Пассов, Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е. И. Пассов. - М.: Педагогика, 1989. – 237 с.

4. Журналы ИЯШ (Россия), «Замежныя мовы у РБ», English (приложение к газете «1 сентября» (Россия).

5. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. - М.: Филоматис, 2004. – 476 с.

Практическое занятие №9. Методика составления плана-конспекта урока иностранного языка

Задания для самостоятельной работы:

1. Изучите алгоритм составления тематического плана №3[1, с. 16].

2. Проанализируйте любой цикл уроков учебника для любого класса и определите тип и цель каждого урока цикла. Запишите выводы в тетрадь.

3. Проанализируйте образцы поурочных планов для разных ступеней обучения. Определите тип и вид каждого урока. Восстановите недостающие в нем компоненты.

Письменное практическое задание:

1. Составьте план урока (учебник, тема и класс на выбор).

2. Проанализируйте план-конспект урока студента вашей группы.

Литература:

1. Бабинская, П. К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П. К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. – 288с.

2. Маслыко, Е. А. и д.р. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е. А. Маслыко [и др.]. – Минск: Выш. шк., 2004. – 314 с.

3. Пассов, Е. И., Кузовлева, Н. Е. Урок иностранного языка / Е. И. Пассов, Н. Е. Кузовлева - Роств н/Д: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010. – 640с.

4. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. - М.: Филоматис, 2004. – 476 с.

5. «Книги для учителя» к учебникам английского языка для средней школы.