Тема 21. Образование как социальный институт

План:

1. Понятие и основные признаки образования как социального института.

2. Структура и функции образования как социального института.

3. Эволюция образования в историческом процессе.

Основное содержание

Институт образования – 1) система объединений людей и уч­реждений, ориентированных на овладение знаниями, умениями и навыками, в том числе и в сфере профессиональной деятельности, на повышение компетентности людей во всех сферах деятельности; 2) устойчи­вая форма организации общественной жизни и совместной деятельнос­ти людей, включающая в себя совокупность лиц и учреждений, наделен­ных властью и материальными средствами (на основе действующих определенных норм и принципов) для реализации социальных функций и ролей, управления и социального контроля в процессе осуществления обучения, воспитания, развития и социализации личности с последую­щим овладением ею профессией, специальностью, квалификацией.

Основными признаками институционализации являются: оформление социальной группы, для которой деятельность по обучению и воспитанию становится профессиональной; изменение качества самой деятельности. Она становится ролевой, целевой, иерархизированной; появление специальных образовательных учреждений; возникновение норм, регулирующих процесс обучения, воспитания.

Основными признаками социального института образования являются: социальные функции обучения и воспитания, подчиняющиеся общественным потребностям; наличие образовательных учреждений, их организация и положение в обществе, а также определённых лиц, осуществляющих функционирование данного института, их статус в обществе; наличие норм и регулятивов по функционированию образовательных учреждений и деятельности участвующих в их работе лиц, т.е. сознательно поставленных определённой группой или классом целей; законов, определяющих функционирование учреждений; прав и обязанностей лиц, реализующих это функционирование; методов образовательной деятельности (обучение, воспитание); материально-технических средств (экономической базы).

Структура образования как социального института: учебно-воспитательные учреждения как социальные организации; социальные общности (педагоги и учащиеся); учебный процесс как вид социокультурной деятельности.

Функции образования: трансляция и распространение культуры в обществе; социализация; социальная селекции; социального и культурного изменения.

Общемировые тенденции развития образования:

- вместо относительной стабильности происходят перманентные изменения;

- географическая удаленность перестает быть препятствием для общения;

- локальные практики впитывают глобальные и утрачивают свою самобытность, рождая новые поликультурные традиции;

- происходит виртуализация большинства сфер жизни и интеграция информационных пространств;

- формируется т.н. экономика, ориентированная на знания (knowledge-based economy;

- все большую значимость приобретает «обучение в течение всей жизни», (lifelong learning - LLL), обеспечение возможности личной «образовательной траектории».

К концепциям, определяющим тип развития образования в XXIвеке, относят идеи непрерывного, опережающего и открытого образования.

Социальные проблемы образования: доступность качественного образования для всех групп населения; снижение качества профессиональной подготовки; недостаток квалифицированных кадров; освоение новых технологий.