Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

1. Логічна розминка

• Що розміщене в середині капусти? (літера «у»)

• Що росте на ялинці? (шишки)

• Сходи складаються з 15 сходинок. На яку сходинку потрібно стати, щоб опинитися на середині сходів? (на 8)

• Чотири ніжки має, але не бігає і не стрибає. Що це? (стіл)

• Дихає, росте, а ходити не може. Що це? (рослина)

2. Перевірка домашнього завдання

3. Повторення правил ТБ

3. Вивчення нового матеріалу

1. Мотивація навчальної діяльності

Вам траплялося у житті таке слово як «масив»? Що воно означає?

Наприклад, лісовий масив, як ви його розумієте? (сукупність дерев) А що означає вислів «житловий масив»?

А як би ви назвали предмети із завдання №1 у зошиті? Так, раніше ми називали ці предмети «множиною». Множина квітів, олівців, цифр, літер. Давайте згадаємо, яку групу предметів називають множиною? (група об’єктів, які мають спільну ознаку) Наведіть приклади.

2. Оголошення теми і мети уроку

3. Ознайомлення з новим матеріалом

При складанні алгоритмів для позначення змінної ми з вами використовували літеру. В алгоритмах містилася команда «Ввести х». Що це значить? (виконавець запитує вхідні дані для розв’язування алгоритму).

Уявіть собі кишеню з позначкою х. Виконавець кладе в цю кишеню ті дані, які йому повідомив користувач. А якщо для виконання алгоритму потрібно ввести велику кількість даних (10, 20, 100, 1000 тощо)? Для кожного потрібно створювати окрему кишеню, називати її окремим ім’ям. Це незручно. А якщо створити одну кишеню для кількох даних з окремими комірками і комірки пронумерувати? Спробуємо?

Зараз ми з вами візьмемо літери і впорядкуємо їх, розклавши в комірки таблиці (продемонструвати на дошці літери Р, С, В, О, У, А)

Скажіть, будь ласка, чи має наша множина свої розміри? Кожна літера – це елемент множини. Скільки елементів входить до нашої множини?

А тепер пронумеруємо комірки і дамо ім’я всій множині. Назвемо її однією буквою «Л»

Ось таку множину впорядкованих елементів ми тепер називатимемо масивом. Інакше кажучи, масив – це впорядкована множина, яка має ім’я і в якій кожен елемент має свій порядковий номер.

Звернення до елементів масиву відбувається за правилом: потрібно вказати ім’я масиву і порядковий номер комірки, у якій зберігається потрібний елемент.

Чому дорівнює елемент масиву Л(4)? Л(3)? Л(6)?

Перегляд завдання 1 у зошиті.

Продемонструвати розв’язування задачі за допомогою блок-схеми на дошці: Роботу Василю потрібно розкласти цукерки в ящик, який має десять комірок, а потім визначити кількість усіх цукерок.

4. Фізкультхвилинка

Ми всі дружно працювали,

А тепер рівненько стали!

Руки вгору підняли, підтягнулися.

Опустили руки вниз, усміхнулися.

Нахилились вправо, вліво.

Сіли на місця красиво.

4. Практична робота

1. Робота із зошитом

Завдання 2.

Відповідь: В(5), В(4), В(6), В(1), В(8).

Завдання 3.

Т(2)=34, Т(3)=48, Т95)=9, Т(1)=25, Т(6)=17

2. Робота з комп’ютером

Учні працюють з комп’ютерною програмою, зупинка «Масиви» («Заповнення одного масиву»)

3. Релаксація

5. Пояснення домашнього завдання

6. Підсумок уроку

Незакінчене речення

• Масив – це …

• Масиви можна подати у вигляді …

• Масивам прийнято давати назву і …

Гра масок