Методи навчання

Бесіда, дискусія, демонстрація, інтерактивні методи (робота в парах, у групах, тощо); самостійна робота з книгою, з інтернет-ресурсами.

Методи контролю

Доповіді, презентації, творчі роботи, модульні контрольні роботи, екзамен.

Розподіл балів, які отримують студенти

Поточне тестування та самостійна робота		МКР	КСР	Сума
Змістовий модуль № 1	Змістовий модуль № 2
Пр. 1	Пр. 2
20	20	30	30	100

20 – бали роботи на практичному занятті

Шкала оцінювання: національна та ects

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Оцінка за національною шкалою
		для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 – 100	А	відмінно	зараховано
82-89	В	добре
74-81	С
64-73	D	задовільно
60-63	Е
35-59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання	не зараховано з можливістю повторного складання
0-34	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	не зараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

Методичне забезпечення

1. Робочий зошит з дисципліни «Основи педагогічної майстерності».

2. Відеоматеріали (записи фрагментів занять з дошкільниками, фрагментів уроків).

2. Ілюстративні матеріали (предметні картинки, фотографії).

3. Рекомендована література (список додається).

Рекомендована література Базова

Педагогічна майстерність: Підручник / І.А. Зязюн, Л.В. Крамущенко, І.Ф. Кривонос та ін.; За ред. І.А. Зязюна. – К.: Вища шк., 1997. – 349 с.: іл.

Допоміжна література

1. Бабич Н.Д. Основикультуримовлення. – Львів: Світ, 1990.

2. Булатова О.С. Педагогический артистизм. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

3. Галяпа М. Організація педагогічної взаємодії: крок за кроком // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2012. - № 1. – С. 30 – 42.

4. Грехнев В.С. Культура педагогического общения: Кн. для учителя. – М., 1990.

5. Гузик М. Христос – Ідеал учителя // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2010. - № 6. – С. 58 – 70.

6. Іванілова Н.Ю. Професійна компетентність майбутніх педагогів // Матеріали VВсеукраїнської науково-практичноїконференції «Перший крок у науку». – 2010. – Т. 6. – С. 49 – 53.

7. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М.: Просвещение, 1987.

8. Кучерявець В.Г. Основи педагогічної майстерності. Практикум. Навчально-методичний посібник для студентів філологічного факультету заочної форми навчання. – Ніжин: Редакційно-видавничий відділ НДПУ ім. М.Гоголя, 2002.

9. Лабунская В.А. Невербальное поведение: социально-перцептивный подход. – Ростов н/Д, 1986. – С. 23

10. Лемонджава Х.Г. Культура мовлення як один із головних чинників формування особистості майбутнього вчителя початкових класів // Матеріали V Всеукраїнської науково-практичної конференції «Перший крок у науку». – 2010. – Т. 6. – С. 80 – 84.

11. Мишаткина Т.В. Педагогическая этика: Учеб. пособие / Серия «Высшее образование». – Ростов н/Дону: Феникс; Мн.: ТетраСистемс, 2004. – 304 с.

12. Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов/ А.В.Петровский, А.В.Брушлинский, В.П.Зинченко и др.; Под ред. А.В.Петровского. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986.

13. Пиз А. Язык телодвижений. – Нижний Новгород: Ай Кью, 1992.

14. Скурульский Р.П. Учиться быть учителем. – М.: Просвещение, 1986.

15. Станиславский К.С. Работа актёра над собой // Собр. Соч. – Т. 2.

16. Чернокозов И.И. Профессиональная этика учителя. – К.: Рад. школа, 1988.

17. Шупта І. Мобінг як стратегія поведінки в конфлікті, що виникає в управлінській діяльності // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2010. - № 6. – С. 40 – 46.

18. Якубовська О.М., Гапійчук І.М. Основи дидактичної емоційної взаємодії. Навчально-методичний посібник до спецкурсу. – Вінниця: Велес, 2001.