- •Національний медичний університет
- •Практичне заняття №1 Тема: Стафілококи і стрептококи. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених стафілококами і стрептококами.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Рекомендації для оформлення протоколу
- •Ознаки, які диференціюють види стафілококів
- •Ознаки, які диференціюють роди родини micrococcaceae
- •Фактори патогенності
- •Практичне заняття №2 Тема: «Менінгококи і гонококи. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених менінгококами і гонококами».
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Рекомендації для оформлення протоколу
- •Практичне заняття №3 Тема: Ешеріхії. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених кишковою паличкою.
- •2. Конкретні цілі:
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №4 Тема: Сальмонели. Мікробіологічна діагностика черевного тифу і паратифів.
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №5 Тема: Сальмонели. Мікробіологічна діагностика сальмонельозних гастроентеритів.
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №6 Тема: Шигели. Мікробіологічна діагностика дизентерії.
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу
- •2. Конкретні цілі:
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу
- •Завдання №3 Властивості коринебактерій. Диференціація коринебактерій за біохімічними властивостями
- •Диференціюючі ознаки біоварів збудника дифтерії
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №9 Тема: «Мікобактерії. Мікробіологічна діагностика туберкульозу».
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу. Метод забарвлення за Цілем-Нільсеном.
- •Методи мікробіологічної діагностики туберкульозу.
- •Класифікація мікобактерій
- •6. Питання для самоконтролю
- •Практичне заняття №10 Тема: «Збудники анаеробних інфекцій. Мікробіологічна діагностика анаеробних інфекцій».
- •1. Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5. Зміст теми:
- •Виділення чистої культури анаеробів.
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •Хід досліджень при виявленні збудника ботулізму.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •7. Рекомендована література.
4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
1. Вивчити морфологічні, культуральні та ферментативні властивості стафілококів, стрептококів та пневмококів (демонстрація).
2. Записати схеми мікробіологічної діагностики стафілококових та стрептококових захворювань.
3. Здійснити бактеріоскопічну діагностику гнійного процесу.
4. Розпочати бактеріологічну діагностику гнійного і септичного процесу.
5. Ознайомитись з препаратами для діагностики, специфічної профілактики і терапії захворювань, спричинених грампозитивними коками.
Зміст теми:
На практичному занятті студенти здійснюють приготування бактеріологічних препаратів з чистих культур стафілококів та стрептококів і здійснюють їх мікроскопування знайомлячись, таким чином, з морфологічними та тинкторіальними властивостями піогенних коків. Засвоюють культуральні, біохімічні та інші біологічні властивості грампозитивних коків, створюють схему мікробіологічної діагностики стафілококових та стрептококових інфекцій. Студенти розпочинають мікробіологічну діагностику гнійного процесу, для цього гній, взятий у хворого, засівають за методом Дригальського на жовтково-сольовий агар. Крім того, під час практичного заняття студенти розпочинають мікробіологічну діагностику септичного процесу, засіваючи кров хворого на м’ясо - пептонний бульйон з 1% розчином глюкози.
Рекомендації для оформлення протоколу
До протоколу слід внести:
Ознаки, які диференціюють види стафілококів.
Ознаки, які диференціюють роди родини Micrococcaceae.
Фактори патогенності стафілококів і стрептококів.
Схему мікробіологічної діагностики гнійного процесу стафілококової та стрептококової етіології.
Перелік діагностичних, профілактичних і лікувальних препаратів.
Ознаки, які диференціюють види стафілококів
|
Ознаки |
S. aureus |
S. epidermidis |
S. saprophyticus |
|
Коагулаза |
++ |
- |
- |
|
Термостійка ендонуклеаза |
+ |
- |
- |
|
Ферментація маніту у анаеробних умовах |
+ |
- |
- |
|
Протеїн А |
+ |
- |
- |
|
α токсин |
+ |
- |
- |
|
Чутливість до новобіоцину |
+ |
+ |
- |
Ознаки, які диференціюють роди родини micrococcaceae
|
Ознаки |
Рід Micrococcus |
Рід Staphylococсus |
|
Зброджувати глюкозу у анаеробних умовах |
- |
+ |
|
Вміст Г+Ц у ДНК (гуанін+цитозин) |
66-75% |
30-40% |
Фактори патогенності
|
Стафілококів |
стрептококів |
|
ТОКСИНИ | |
|
a-гемолізин |
О-стрептолізин |
|
β-гемолізин |
S-стрептолізин |
|
-гемолізин |
лейкоцидин |
|
σ-гемолізин |
цитотоксини |
|
ентеротоксини |
еритрогенні токсини (скарлатинозні АВС) |
|
ексфоліативні токсини А,В, токсин синдрому токсичного шоку |
|
|
ФЕРМЕНТИ ПАТОГЕННОСТІ | |
|
плазмокоагулаза |
дезоксирибонуклеаза |
|
гіалуронідаза |
гіалуронідаза |
|
фібринолізин |
стрептокіназа (фібринолізин) |
|
лецитиназа |
протеїназа |
|
ендонуклеаза |
|
|
протеїназа |
|
|
фосфатаза |
|
|
ПОВЕРХНЕВІ СТРУКТУРИ | |
|
мікрокапсула |
мікрокапсула (капсула у пневмокока) |
|
білок А |
білок М (фімбріальний) |
Питання для самоконтролю:
Які захворювання викликають стафілококи, стрептококи та пневмококи?
Який матеріал досліджують при захворюваннях, викликаних з стафілококами?
Які основні методи лабораторного дослідження для виявлення стафіло -, стрепто - та пневмококів?
Які токсини та фактори патогенності утворюють стафілококи, стрептококи та пневмококи ?
На яких середовищах вирощують стафілококи та стрептококи?
Яка методика постановки реакції плазмокоагуляції?
Яка серологічна група стрептококів найбільш патогенна для людини?
З якою метою проводять фаготипуванння?