- •Національний медичний університет
- •Практичне заняття №1 Тема: Стафілококи і стрептококи. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених стафілококами і стрептококами.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Рекомендації для оформлення протоколу
- •Ознаки, які диференціюють види стафілококів
- •Ознаки, які диференціюють роди родини micrococcaceae
- •Фактори патогенності
- •Практичне заняття №2 Тема: «Менінгококи і гонококи. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених менінгококами і гонококами».
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Рекомендації для оформлення протоколу
- •Практичне заняття №3 Тема: Ешеріхії. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених кишковою паличкою.
- •2. Конкретні цілі:
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №4 Тема: Сальмонели. Мікробіологічна діагностика черевного тифу і паратифів.
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №5 Тема: Сальмонели. Мікробіологічна діагностика сальмонельозних гастроентеритів.
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №6 Тема: Шигели. Мікробіологічна діагностика дизентерії.
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу
- •2. Конкретні цілі:
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу
- •Завдання №3 Властивості коринебактерій. Диференціація коринебактерій за біохімічними властивостями
- •Диференціюючі ознаки біоварів збудника дифтерії
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №9 Тема: «Мікобактерії. Мікробіологічна діагностика туберкульозу».
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу. Метод забарвлення за Цілем-Нільсеном.
- •Методи мікробіологічної діагностики туберкульозу.
- •Класифікація мікобактерій
- •6. Питання для самоконтролю
- •Практичне заняття №10 Тема: «Збудники анаеробних інфекцій. Мікробіологічна діагностика анаеробних інфекцій».
- •1. Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5. Зміст теми:
- •Виділення чистої культури анаеробів.
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •Хід досліджень при виявленні збудника ботулізму.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •7. Рекомендована література.
Рекомендації для оформлення протоколу.
До протоколу слід внести:
Малюнки морфології збудників дизентерії.
Замалювати ряд Гіcса, змінений збудниками дизентерії.
Схему мікробіологічної діагностики бактеріальної дизентерії.
Сучасну класифікацію шигел.
Результати серологічної ідентифікації виділеної копрокультури.
Препарати для діагностики і лікування дизентерії
6. Питання для самоконтролю
Характеристика роду шигел.
Морфологічні, культуральні, біохімічні властивості шигел.
Антигенна будова шигел.
Класифікація шигел.
Токсини шигел і їх характеристика.
Патогенез дизентерії.
Методи мікробіологічної діагностики дизентерії.
Препарати для діагностики і лікування дизентерії.
Практичне заняття №7
Тема: Вібріони. мікробіологічна діагностика холери.
1. Актуальність теми:
Холера – це антропонозна особливо небезпечна карантинна інфекція. Яка реєструеться в багатьох країнах світу і спричиняє пандемії. Зараз світ живе в умовах 7-ї пандемії.
В патогенезі хвороби найважливіше – це порушення водно-електролітного балансу, що може призвести до швидкої загибелі організму.
Для боротьби з цією інфекціею важливе значення має швидка мікробіологічна діагностика. В зв’язку з цим лікар будь-якої спеціальності повинен знати біологічні властивості збудника, вміти здійснювати мікробіологічну діагностику захворювання, оцінювати препарати для специвічної профілактики.
2. Конкретні цілі:
Вивчити біологічні властивості холерного вібріона і класифікацію вібріонів
Ознайомитись з патогенетичними та імуно-біологічними закономірностями холери
Створити схему мікробіологічної діагностики холери і таблицю диференціації вібріонів
Вивчити лікувально-профілактичні і діагностичні препарати, які використовуються при холері.
3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
4. Завдання для самостійної підготовки до заняття.
4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття.
|
Перелік |
Визначення |
|
Холерний вібріон |
Бактерії з родини Vibrionaceae. Вібріони – дуже рухливі ( монотрих ) факультативні анаероби ( краще аероби ), хемоорганотрофи, луголюбиві. |
|
Холера |
А антропонозна особливо небезпечна карантинна інфекція з важким перебігом, яка може спричиняти пандемії. |
|
1% лужна пептонна вода лужний агар, середовище Д’єдонне, СТВS |
Поживні середовища для культивування холерного вібріона |
|
1 |
2 |
|
Тріада Хейберга |
Біохімічна диференціація вібріонів по відношенню до манози, сахарози, арабінози, |
|
Холероген |
Екзотоксин холерного вібріона |
|
Класичний вібріон Коха і вібріон Ель-Тор |
Біовари холерного вібріону. |
|
Інаба, Огава, Гікошима |
Серовари холерного вібріону. |
|
Антеген О-I, О-139 (бенгал) |
Антигени холерного вібріона |
|
Бактеріофаги C–IV, Ель-Тор II групи |
Індикаторні холерні бактеріофаги для диференціації біоварів вібріонів |
|
Холероген - анатоксин |
Вакцина для профілактики холери. |