Programma_IGA_-_SKD

классическая (административная), школа психологии и человеческих отношений, школа науки управления (количественная).

РАЗДЕЛ 11. ОСНОВЫ МАРКЕТИНГА

СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ МАРКЕТИНГА В СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ

Понятие «маркетинг социокультурных учреждений». Социокультурные учреждения и рынок. Миссия учреждения и предпринимательство. Сегментация рынка. Рынок свободного и платного потребления. Виды платных услуг населению. Специфика социокультурного маркетинга. Продукт, цена, спрос и предложение. Различие в целях, продуктах, ценах и способах реализации некоммерческого и коммерческого маркетинга. Культурные продукты и культурные потребности. Государственное финансирование как фактор смягчения цены на продукты культуры. Виды стратегического маркетинга в социокультурной деятельности. Специфика социокультурного маркетинга.

Социокультурная среда как маркетинговое пространство. Характеристика социокультурной среды. Внешняя среда и ее компоненты. Среда задач (функциональная среда) - потребности и интересы населения. Мониторинг внешней среды. Адаптация социокультурных учреждений к внешним условиям среды. Социокультурный маркетинг как инструмент формирования внешней среды. Культурная среда и ее эволюция. Характеристика художественно-ценностных элементов культурной среды. Функциональное предназначение учреждений культуры в формировании эстетически значимого окружающего пространства. Потребление продуктов и услуг культуры в ситуации деятельности. Учреждение культуры - культурная среда - потребитель. Имидж социокультурных учреждений и типы характерных реакции людей на культурную среду и продукты культуры.

МАРКЕТИНГ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ УСЛУГ

Общая характеристика продуктов и услуг учреждений культуры. Характеристика материальных продуктов культуры и искусства. Духовные продукты культуры. Функциональный анализ продуктов и услуг. Социальные компоненты продуктов и услуг. Услуги социокультурных учреждений. Цикличность производства культурных продуктов и услуг. Кратковременный цикл жизни продуктов и услуг. Характер внутрихозяйственных отношений в производстве продуктов и услуг социокультурных учреждений. Многообразие

31

задач в сфере услуг: изучение реального и потенциального спроса потребителей, поиск и конструирование новых услуг, планирование производства услуг, рекламирование и реализация услуг. Дифференциация потребителя: культурные, социальные, личностные, психологические факторы.

РАЗДЕЛ 12. СОЦИАЛЬНО - КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЗА РУБЕЖОМ

АНАЛИЗ МЕЖДУНАРОДНЫХ ДОКУМЕНТОВ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЕ НАСЕЛЕНИЯ

Конституционные и правовые основы социальной политики в РФ. Социальные права детей и взрослых, отраженные в Гражданском кодексе РФ

иЖилищном кодексе РФ. Льготы и компенсации по социальной защите детей. Разработка федеральных целевых программ «Дети-инвалиды», «Дети Чернобыля», «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Дети-сироты», «Дети семей беженцев и вынужденных переселенцев». Декларация социального прогресса и развития: структура, цели

изадачи. Основополагающие параметры Конвенции о правах ребенка. Основные направления международного сотрудничества. Рекомендации Международного симпозиума (Испания 1990 г.) по разработке новой стратегии молодежи. Международное сотрудничество в решении социальных проблем пожилых. Принципы Организации Объединенных Наций в отношении людей преклонного возраста. Международное сотрудничество в области защиты прав инвалидов. Основные положения Декларации о правах инвалидов (сессия Генеральной Ассамблеи ООН, 1975 г.).

Международное сотрудничество по проблемам укрепления семьи. Рекомендации ООН по проведению Международного года семьи (1994 г.). Основные положения Межрегионального совещания национальных координаторов Международного года семьи.

РАЗВИТИЕ ДОСУГА ЗА РУБЕЖОМ: ИСТОРИКО-

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Многогранность задач в общественно-государственной культурнодосуговой политике зарубежных стран. Сохранение и развитие традиционной народной культуры. Содействие государства в создании и функционировании инфраструктуры культурно-досуговой деятельности всех форм собственности.

32

Программа нравственно-эстетического воспитания детей, подростков, молодежи; социально-значимые формы организации досуга пожилых людей. Международные структуры, играющие важную роль в формировании новой планетарной этики: ЮНЕСКО (при ООН), Комитет по культурным связям (при Европейском Союзе), Международный союз работников культуры, туризма, спорта, Всемирный информационный Центр, Всемирная ассоциация работников досуга. Подготовка социальных педагогов, социальных аниматоров, менеджеров досуга и туризма, парковых рекреаторов. Престижные Центры культуры: Дж. Кеннеди в Нью-Йорке, Гетти в ЛосАнжелесе, Жоржа Помпиду в Париже, Сервантеса в Мадриде, Друнене в Амстердаме и др. Международные Дни искусств (День Театра – 27 марта, День Танца – 25 апреля, День Музыки – 2 октября, День Кино – 27 августа); традиционные фестивали и конкурсы. Культурные программы ЕС.

противоречивой рабовладельческой демократии и в рамках философской оценки соотношения понятий «труд – познание – досуг». Церемониалы и обряды в Древней Греции и Древнем Риме. Духовное богатство античного мира, наличие многочисленных философских школ, обосновавшие разные взгляды на сущность и специфику досуга. Аристотель и его «Метафизика, раскрывшая специфику деятельности человека в сфере свободного времени. Проблемы свободного времени в философских концепциях Демокрита, Сократа и др.

Идеи средневековых христианских философов (Августин) о свободном времени человека. Модель образа жизни в эпоху Возрождения (Эразм Роттердамский, Франсуа Рабле и др.) Критика свободного времени в утопиях XVI-XVII веков в трудах Томаса Мора, Томмазо Кампанеллы и их последователей. Праздники Средневековья. Массовое народное творчество. Религиозный театр - Мистерии. «Риторические камеры» (XV-XVI вв.) – литературные объединения или общества-клубы.

Зарождения карнавальной культуры. Происхождение слова «карнавал». Карнавал в эортологии (науке о праздниках). В раннем христианстве - карнавал символ духовного раскрепощение, противопоставленное религиозной аскетичности карнавала. Карнавал как острая сатира на несправедливость, развенчивание устаревших догм и стереотипов, осмеяние различных человеческих пороков. Расцвет карнавала в средневековой Европе.

Праздничная культура Европы XVII – ХХ вв. Традиционные праздники в честь памятных исторических событий. Празднества Великой Французской

33

революции. Западноевропейский театр под открытым небом (от театра Диониса до наших дней). Западноевропейская карнавальная культура. Индустриальный период - праздники систематизируются в некий идеологический стандарт: в государственные, викторианские, профессиональные, социальные, религиозные, аграрные.

Пик расцвета карнавальной культуры в эпоху Возрождения. Комедии дель арте - в комедии масок. Возникновение маскарада во второй половине XVI веке в Италии. Бельгийские карнавалы. Французские карнавалы. Сезон карнавалов в Германии. Живописные карнавалы Италии. Ноттингхиллский карнавал Англии, иммигрировавший из латиноамериканской культуры. Веселые карнавалы Испании в Мадриде, Севилье и Кадиксе. Подлинные народные праздники - латиноамериканские карнавалы. Карнавал как явление национального масштаба, неотъемлемая часть бразильского менталитета и ценнейшее культурное достояние страны. В современной культуре карнавал сближение с культурой официальных государственных праздников или массовых театрализованных зрелищ. Коммерциализации карнавала.

ДЕТСКИЕ ЛАГЕРЯ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ЗА РУБЕЖОМ

История зарождения детских загородных лагерей. Четыре этапа развития движения детских лагерей. Первый этап - дифференцированный подход, деятельность частных лагерей, организация первого лагеря для детейинвалидов. Летние лагеря в начале XIX в., представленные церковными институтами. Религиозные лагерные организации для подростков в Германии, Англии, США. Всемирная Ассоциация Скаутов – организация международных летних лагерей.

Второй этап - «На новой волне» - начало ХХ в. В США. Профессиональные Ассоциации директоров лагерей для мальчиков и девочек. Критерии по типу лагерей: летний лагерь с жильем, круглосуточный летний лагерь, дневной лагерь при ферме, школе, парке, сроком на один день; спортивный лагерь, школьный лагерь (изучение разных предметов), специализированный лагерь (способствует выбору профессии); частный лагерь с высококвалифицированными специалистами; международный лагерь (как пропаганда национальной культуры).

Третий этап - оздоровительный отдых за рубежом по проблемам животноводства для учащихся школ Австралии.

Четвертый этап - «Период признания» (с 1945 г.). Международное сотрудничество. Международный молодежный и детский лагерь «Занка» в

34

Венгрии на Балатоне. Роль вожатых. Роль образования вне стен школы. Деятельно-экологическое образование. Экспериментальное образование в лагерях. Создание Ассоциации экспериментального образования (1977 г.) - США, Япония, Лесото, Зимбабве.

Конструктивные моменты технологического плана детских летних лагерей зарубежных стран.

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ В СТРАНАХ ЦЕНТРАЛЬНОЙ ЕВРОПЫ,

СКАНДИНАВИИ И ЯПОНИИ

Италия. Государственные программы в поддержку безработной молодежи. Включение молодежи в рекреационную деятельность: туризм, спорт, развлекательные мероприятия. Привлечение к социальной работе. Организация летних лагерей отдыха для подростков и молодежи через социальные центры.

Германия. Государственные, семейные, оздоровительно-досуговые центры. Приоритетные направления культурной политики, сориентированные на воспитание молодежи. Роль общественных и благотворительных организаций. Роль профсоюзов в досуге подростков и молодежи. Во всех странах Европейского содружества социальная помощь в сфере досуга различным группам населения оказывается в комьюнити (сообществах), в которые входят различные центры, клубы, объединения.

Дания. Сеть пансионов для молодежи с функциями образовательнодосуговых центров.

Франция. Возрождение национальной культуры. В учебных заведениях большое значение придается дисциплинам художественно-эстетического цикла. Дома молодежи, клубы, центры каникул и досуга. Педагогическое движение активных методов воспитания CEMEA – развитие личности, духовного мира, инициативы, творческой фантазии. Центр воспитания детей и молодежи в г. Виллет.

Япония. В качестве составного элемента - присутствие радости и счастья. Воспитание в школе в духе самурайской морали, требующее физического здоровья и духа, воспитание воинских умений и навыков. Активные занятия восточной спортивной борьбой. Много разнообразных клубов, домов творчества, научных и культурных центров, музеев, библиотек дискуссионных баров, музыкальных кафе и т.п. Выпуска литературы, посвященной рациональному досугу. Культурные и этнические традиции японцев. Праздничная культура Японии. Праздники цветов. Праздник

35

Сакуры и «Злотая неделя». «Зеленый фестиваль». Эстетические нормы как определение жизненной философии японцев.

Китайский дзэнский монах. Эйсай и его трактат «Кисса ѐдзѐки» («Записки о пользе питья чая для продления жизни. Практика «чайных состязаний» в Китае. Мурат Сюко (1433-1502) - искусство чайной церемонии. Продолжатель традиции - торговец из г. Сакаи - Такэно Дзѐо (1502-1555) - в основе чайной церемонии лежит принцип ваби. Стиль чайной церемонии – когда естественность и безыскусность доведена до предела - вабитя. Искусство чайной церемонии с конца XVII века - церемония для общения с друзьями. Искусство чая как особый вид коллективной эстетической деятельности.

Середина ХХ века - модное искусство икебаны и др.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ РАБОТЫ ЗА РУБЕЖОМ

Основные школы и направления социокультурной деятельности за рубежом. Глобализационные процессы и современные тенденции развития социально-культурной деятельности за рубежом.

Социально-культурная деятельность и ее связь с социальной защитой населения. Социальная помощь и ее особенности в различных странах. Организационные формы социально-культурной работы. Субъекты социально-культурной деятельности за рубежом: государство, общественные организации, религиозные организации др. Кадровое обеспечение социокультурной работы.

Концепция досуга Западной цивилизации. Специфика деятельности парков по организации досуга. Социально-культурная деятельность по борьбе с наркоманией. Библиотеки как центры досуговой деятельности детей и взрослых. Социально-культурная деятельность религиозных организаций (церкви, миссии, христианские школы, ассоциации). Деятельность музеев по развитию интеллектуально-познавательной сферы детей и подростков. Филантропическая деятельность в области социальных программ, культуры и искусства.

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ РАБОТА С РАЗЛИЧНЫМИ ВОЗРАСТНЫМИ ГРУППАМИ ЗА РУБЕЖОМ: СПЕЦИФИКА, СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМА. МОДЕЛИ РЕШЕНИЯ КАДРОВЫХ

ПРОБЛЕМ

Досуговые центры в Германии. В центрах дневного пребывания для пожилых, где работают свыше 7000 социальных работников, в сфере

36

культуры и досуга работают члены добровольных и религиозных организаций (отделения протестантской церкви в Штутгарте, «Каритас» во Франкфурте и др.). Социальные службы проводят широкую работу, опираясь на специально созданный Федеральный конгресс старшего поколения.

Центры досуга в Италии. Центры принадлежат определенному сообществу. В Италии – более 100 университетов для людей старшего поколения. Основная цель - расширить кругозор своих слушателей в сфере культуры, быть в курсе событий культурной жизни. Слушатели таких университетов - представители среднего класса. Программы поддержки для безработной молодежи в Италии.

ВЛюксембурге распространены семейные центры, оздоровительнодосуговые и центры семейного консультирования.

ВДании сеть пансионов для молодежи, выполняющих те же функции, что и образовательно-досуговые центры.

Центры досуга в США. Групповые формы в организации досуга в социальных службах США. Исследования в области социологии досуга (Моран, Баммел). Американская ассоциация пенсионеров и Национальный совет пожилых граждан, основанный в 1958 году - деятельность аналогична многогранной работе клубных объединений.

Центры культурной жизни Великобритании. Британский музей — центр культурной жизни Великобритании. Досуговый центр «Мекка» в Бристоле. В досуговом центре «Мекка» - специальные курсы для подготовки управляющих-менеджеров для различных отраслей досуга. Компания «Мекка» - организация 13 спортивных лагерей в Англии, организация галапраздников.

Во Франции - клубы предлагают своим членам изучение иностранных языков. Практически каждый клуб для пожилых имеет свой театр песни. Модели решения кадровых проблем: государственная система среднего и высшего специального образования в сфере культуры, искусства, досуга, туризма (опыт стран Восточной Европы, СНГ, Балтии). Негосударственная двухступенчатая структура - на базе университетского гуманитарного образования 1-2-х годичные курсы (опыт США и англоязычных стран). Практика неограниченного приема в высшие учебные заведения людей, вышедших на пенсию. Волонтерская практика в сфере культуры, искусства досуга, туризма, спорта, творчества. Британская модель подготовки специалистов для социокультурной сферы. Франция – 4 основных направления подготовки кадров.

37

РАЗДЕЛ 13. КУЛЬТУРООХРАННЫЕ И КУЛЬТУРОТВОРЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

КУЛЬТУРООХРАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ

Музей как школа исторического знания и воспитания, как центр сбережения культурных ценностей и исторического наследия, как хранилище социальной памяти, как архив и как клуб. Технология изучения и учѐта памятников культуры, ландшафтных зон, историко-культурных заповедников. Виды и типы музейных учреждений. Основные профильные музеи (исторические, естественно-исторические, технические, литературные, комплексные, краеведческие, общественные).

Технологии организации краеведческой работы. Отражение местной истории в музейном собрании. Учѐт в краеведческой работе специфики развития края, истории предприятия, учебных заведений. Фиксация деятельности людей, получивших широкую известность.

Технология музеефикации частных и художественных собраний и коллекций. Поисково-исследовательская деятельность по изучению и возрождению традиционных народных промыслов и ремѐсел. Технология работы с народными мастерами. Организация коллективных и персональных выставок, мастерских, мастер-классов, аукционов, лотерей. Информационный банк данных памятников истории и культуры, народных мастеров, реставраторов, коллекций, народных ремѐсел и промыслов региона.

КУЛЬТУРОТВОРЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИХ ВИДЫ

Самодеятельное творчество как часть народной культуры. Функции самодеятельного творчества: организаторская, культуротворческая, информационно-познавательная, рекреационно-оздоровительная, художественная, коммуникативная, педагогическая и др. Виды и типы культуроориентированной и культуротворческой деятельности: музыкальная, театральная, хореографическая, изобразительная, декоративно-прикладная, цирковая деятельность, киноискусство, техническое творчество, исполнительская, импровизационная.

Классификация технологий самодеятельного творчества: технологии, ориентируемые на основные пласты художественной культуры, этнофольклорные школы и стили профессионального искусства. Типы творческих технологий: исполнительские, авторские, импровизационные; по степени организации и субъекту организации: формальные, неформальные,

38

стабильные, нестабильные; по преобладающему виду деятельности: учебный тип, познавательный, художественно-исследовательский, организаторский, игровой, творческий, комплексный; по месту локализации: сельские, городские; по возрастному типу: детские , молодежные, взрослые и др.

Этапы технологического процесса становления и развития культуротворческой деятельности: изучение социально-культурных условий, выявление потенциала участников, поиск и определение целей и ориентиров деятельности, организационное оформление коллектива.

РАЗДЕЛ 14. РЕКРЕАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

МЕТОДИКА РЕКРЕАТИВНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Игра, общение, спорт, туризм, зрелище и другие виды досуговых занятия в системе отдыха и развлечений. Функции рекреативных технологий: социализирующая, образовательно-познавательная, ценностногедонистическая, творческая, коммуникативная и др. Пропаганда здорового образа жизни в социально-культурной сфере и повышение культуры быта средствами рекреативных технологий. Методика подготовки и проведения групповых и массовых форм отдыха и развлечений (по выбору). Использование в оздоровительной работе методов биоэнергетики, шейпинга, музыкального целительства и др Организация конкурсных, игровых, художественно-зрелищных досуговых программ.

Развитие современных рекреативных объектов: национально-культурные зоны и парки отдыха. Культурно-спортивные центры и культурнооздоровительные комплексы и площадки, дискоклубы и дискобары, кафе и гостиные, холлы и арт-центры, игротеки и аттракционы, бассейны, треки, ипподромы. Организация отдыха на локальном уровне и в местах массовых коммуникаций: здравницах, санаториях, учреждениях культуры, искусства, досуга и т.п.

КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР И ОСОБЕННОСТИ ИХ ОРГАНИЗАЦИИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ

Понятие «игра». Функции игры: развлекательная, социокультурная, диагностическая, коррекционная, коммуникативная, социализирующая, воспитательная, познавательная, самореализации, иглотерапевтическая. Классификация игр по месту и времени их проведения, по области

39

деятельности, по характеру педагогического процесса, по игровой методике, по предметной области, по игровой среде. Игры интеллектуального творчества: спортивно-оздоровительные игры; азартные, коммерческие и престижные; имитационные и театральные; игровые программы; традиционные.

Профессиональные требования к организатору игрового общения (профессиональные навыки, культура речи, актерское мастерство, пластика, личная активность, чувство юмора, интеллект, организаторский талант, память игрового багажа, импровизация, находчивость, доброжелательность, искренность, имидж, фантазия). Композиционное построение игры. Драматургия игрового общения.

ТЕХНОЛОГИИ РЕКРЕАТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ

Понятия «рекреация», рекреационный досуг, рекреационные зоны, рекреационно-оздоровительная деятельность, уровни рекреационнооздоровительной деятельности. Понятие рекреативных (восстановительных) технологий. Цели, задачи рекреативных технологий как инструмента оздоровления образа жизни и повышения культуры быта в организационном процессе отдыха и развлечений. Сущность и особенности рекреативных технологий. Психофизиологические и социокультурные особенности рекреации. Рекреативные технологии, ориентированные на переход к созданию долговременных «сквозных» досуговых программ, предполагающих последовательное участие населения в зрелищных, игровых, физкультурных, ритуально-праздничных и иных досуговых занятиях. Использование в оздоровительной работе методов биоэнергетики, ребефинга, шейпинга, музыкального целительства и др. Специфические возможности музыкально-медитативных и театрально-оздоровительных программ. Использование разговорной психотерапии, библиотерапии, психогимнастики. Рекреативные технологии, ориентированные на организацию отдыха и развлечений: использование традиций возрождаемой народной культуры; восстановление прежних и возникновение новых народных праздников, обрядов и ритуалов; обогащение конкурсных, игровых, художественно-зрелищных досуговых программ; индивидуальный, групповой, семейный туризм.

Формирование здорового образа жизни средствами рекреативных технологий. Историко-культурологические основы здорового образа жизни. Теоретические основы здорового образа жизни в трудах отечественных и зарубежных ученых. Культура здорового образа жизни как часть общей

40