Тема 4. Канали масової комунікації як об’єкт дослідження. 9 год.

Лекція 5. Канали масової комунікації як об'єкт дослідження. 2 год.

Типологічні особливості ЗМК. Структура, цілісність, середовище, аудиторія ЗМК. Видові риси, переваги й особливості окремих каналів комунікації. Координація і взаємодія між різними засобами масової комунікації. Завдання засобів масової комунікації. Особливості каналів комунікації різних рівнів. Структура засобів масової комунікації. Створення матеріалів для окремих типів та груп масової аудиторії. ЗМК і держава. ЗМК як інститут демократії.

Семінар 3. Канали масової комунікації як об’єкт дослідження. 2 год.

План:

1. Сучасна система засобів масової комунікації.

2. Видові риси, переваги й особливості окремих каналів комунікації.

3. Особливості каналів комунікації різних рівнів.

4. ЗМК як інститут демократії.

Завдання для самостійної роботи. 5 год.:

• Smart-TV як новий феномен каналу масової комунікації: особливості побудови взаємин з масовою аудиторією. Формат наукового есе зі слайдами (до 3 стор.)

• Дослідити взаємозв’язок каналів масової інформації з іншими складовими комунікативного процесу.

• Розкрити структуру національних засобів масової комунікації.

• Назвати основні завдання вітчизняних засобів масової комунікації в контексті захисту національних інтересів на міжнародній арені.

Контрольні запитання та завдання:

1. Різновиди каналів поширення масової комунікації: порівняти їх видові ризи, переваги та недоліки.

2. Думка Дж. Міля про свободу преси та її роль у формуванні свідомого громадянина.

3. Що таке професійні стандарти журналістської діяльності?

4. Чи існує в Україні сучасна система національних засобів масової комунікації?

5. Якими каналами масової комунікації сьогодні найактивніше користуються дипломати у процесі реалізації своїх професійних завдань і які їх переваги?

Рекомендована література:

1. Даниленко С.І. Громадянський вимір комунікаційної революції: Модернізація суспільних комунікацій від друкарського верстата до соціальних мереж. Монографія. – К.: ІМВ. – 2010. – 310 с.

2. Квіт С. Масові комунікації: Підручник. – К.: Вид. дім «Києво-Могилянська академія», 2008. – 206 с.

3. Почепцов, Георгій. Від Facebook’у і гламуру до WikiLeaks: медіакомунікації. – К.: Спадщина, 2012. – 464 с.

4. Чічановський А.А., Старіш О.Г. Інформаційні процеси в структурі світових комунікаційних систем: Підручник. – К.: Грамота, 2010. – 568 с.

5. Лизанчук В.В., Кузнецова О.Д. Методи збирання і фіксації інформації в журналістиці: Навч. посібник. - К., 1991. – 44 с.

6. Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации. – М.- СПб., 2003.

Тема 5. Феномен медіавпливу. Вивчення ефектів масової комунікації. 11 год.

Лекція 6, 7. Періодизація й типологізація дослідження ефектів масової комунікації. Психологічні проблеми масово-інформаційних процесів. 4 год.

Соціально-когнітивна теорія А.Бандури. «Спіраль мовчання» Е.Ноель-Нойман. Концептуальні джерела побудови механізму «пріоритетності новин». Ефект праймінгу. Гіпотеза культивації. Теорія користі та задоволення.

Вплив медіанасилля. Вплив новин: страх, тривога. Вплив розважальних медіажанрів. Психологічні чинники привернення уваги до масової комунікації. Проблема соціальних настанов, стереотипів та психологічних бар’єрів. Методи їх подолання засобами масової комунікації.

Семінар 4. Періодизація й типологізація дослідження ефектів масової комунікації. Психологічні проблеми масово-інформаційних процесів. 2 год.

План:

1. Основні положення соціально-когнітивної теорії А. Бандури.

2. Концептуальні джерела побудови механізму «пріоритетності новин».

3. Теорія користі та задоволення та її застосування у медіа практиці: повідомлення про міжнародні події.

4. Проблема соціальних настанов, стереотипів та психологічних бар’єрів.

Завдання для самостійної роботи. 5 год.:

• Проаналізувати відомі медійні акції та навести приклади того, як їх учасники використовують різні комунікаційні засоби т а інструменти для подолання «спіралі мовчання».

• Дібрати із вітчизняної (О.Довженко «Земля») та світової кінокласики (А.Хічкок «Психо») емоційно забарвлені епізоди, що потенційно можуть спонукати до відтворення внаслідок нервового збудження. Формат відеопрезентації (до 12 роликів).

• Порівняти вечірній випуск новинної програми на українському, британському та російському телеканалах: послідовність розміщення тематичних новин.

Контрольні запитання та завдання:

1. Розкрити базові засади соціально-когнітивної теорії А.Бандури.

2. Зміст та практична цінність теорії «спіралі мовчання» Е.Ноель-Нойман.

3. Теоретичні засади для практичного формування потоку новин на основі механізму «пріоритетності новин».

4. Як застосовується «ефект праймінгу» у різних комунікативних технологіях,

Рекомендована література:

1. Даниленко С.І. Громадянський вимір комунікаційної революції: Модернізація суспільних комунікацій від друкарського верстата до соціальних мереж. Монографія. – К.: ІМВ. – 2010. – 310 с.

2. Брайант, Дженнинг, Томпсон, Сузан. Основы воздействия СМИ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2004. – 432 с.

3. Держава і громадянське суспільство: партнерські комунікації у глобальному світі: Навч.-метод. посіб. / В.Бебик, В. Бортніков, Л. Дегтярьова, А. Кудряченко; За заг. ред. В.Бебика. – К.: ІКЦ «Леста», 2006. – 248 с.

4. Костенко Н., Іванов В. Досвід контент-аналізу: моделі та практика. – К.: Академія української преси, 2003. – 198 с.

5. Матвієнко В.Я. Соціальні технології. – К.: Укр. пропілеї, 2001. – 446 с.