150 часов русского языка / конспекты уроков по русскому языку 3 класс УМК21век / 1 полугодие / 1четверть / урок 40

Урок 40 Учимся писать слова с двумя корнями

Цели: учить составлению и записи сложных слов при помощи соединительных гласных – о, е; развивать умение выбирать слова к заданным моделям.

Ход урока

I. Чистописание.

Оо // Оо // ии // ии //

Ее // Ее // яя // яя //

– Ребята, из данных строчек выберите две, над которыми вы бы хотели поработать. Запишите их в тетрадь.

II. Словарная работа.

– Запишите слова, поставьте ударение. Подберите родственные слова и отметьте части слова.

I вариант – к слову осина,

II вариант – к слову яблоко.

Образец.

На доске 2 ученика записывают слова и разбирают с комментированием.

III. Работа над новым материалом.

1. Анализ языкового материала.

На доске записаны схемы:

Учитель. Может ли слово быть без приставки? Корня? Суффикса? Почему?

Можно ли подобрать слово к этой модели? Приведите примеры.

На доске записаны слова:

Назовите слова, в которых два корня.

Выделите в словах корни и подчеркните букву, которая соединяет эти корни. Кто помнит, как она называется?

– Чему мы сегодня будем учиться?

Спишите сложные слова с доски в тетрадь.

2. Коллективное выведение правила.

Опираясь на примеры слов в тетрадях и в упражнении 2 (учебник), сформулируйте правило о том, какие соединительные гласные пишутся в сложных словах.

Физкультминутка

IV. Закрепление нового материала.

1. Работа по выбору с разным уровнем сложности.

Выполнение упражнения 3 на составление сложных слов (учебник) или упражнения 2, где нужно вставить пропущенную соединительную гласную (рабочая тетрадь).

2. Составление сложных слов.

На доске записаны слова:

Учитель. Эти сложные слова составил наш старый знакомый Сергей. Прав ли он? Предложите свои примеры сложных слов.

3. Игра-соревнование по вариантам.

Описание. Учащиеся за определенное время должны составить сложные слова с заданными корнями:

I вариант – Водолаз, водовоз, водонос, водопад, водопровод.

II вариант – Самолет, самосвал, самокат, самовар, самоход.

Проведите самооценку.

4. Резервное задание.

Выполнение самостоятельной работы (упражнение 4, II абзац, учебник).

V. Итог урока.

– Случайно ли по чистописанию были даны такие гласные буквы?

На доске записано слово: земл(..)трясение.

– Какую букву вы вставите в слово? Докажите.

Домашнее задание: выпишите из орфографического словаря 4–5 слов с двумя корнями, найдите их значение в толковом словаре.