Результаты исследования звукопроизношения

Условия

Исследуемые звуки

С

С

З

З

Ц

Ш

Ж

Щ

Ч

Л

Л

Р

Р

J

М

Н

В

При изолированном произношении

В слогах:

- открытых, без стечения согласных

- закрытых, без стечения согласных

- со стечением согласных

В словах:

- в начале

- в середине

- в конце ( кроме звонк.)

Во фразах

В связной речи

Предложения из аморфных слов- корней

Возраст

т

Развитие предложения ( фразы)

Усвоение частей речи

Слоговая структура слова

Усвоение звуковой стороны языка

Отдельные наблюдения ребенка над явлениями языка

Объем и тип предложения

Грамматический строй

Существительные

Глаголы

Прилагательные

Местоимения

Служебные слова

Звуки

Стечение согласных

Двухсловное Однословное

предложение предложение

1 г 8 м.- 1 г 10 м 1 г 3 м- 1 г 8 м

Отдельные аморфные слова в роли предложения (29 слов)

Нет

Название лиц, предметов ( 22 слова)

Несколько позже сущ-х появляются название действий (5 слов)

Нет

Нет

Нет

Часто воспроизводиться один слог в слове ( ударный) или два одинаковых слога.

Ударные гласные: а, о, у, и; м, п, б, к, г, д, ть, ль, с.

Нет

Нет

Объединяет в одном предложений два аморфных слова ( 87 слов)

Нет

Несклоняемые

Неспрягаемые формы во 2м лице ед.ч.повелительного наклонения.

Нет

Нет

Нет

Воспроизводятся двухсложные слова. В трехсложных словах часто опускается один из слогов.

Х, п, й. часто в слове опускается начальный звук или конечный согласный

Появляются в середине некоторых слов

Нет

Развитие предложения ( фразы)

Усвоение частей речи

Слоговая структура слова

Усвоение звуковой стороны языка

Отдельные наблюдения ребенка над явлениями языка

Объем и тип предложения

Грамматический строй

Существительные

Глаголы

Прилагательные

Местоимения

Служебные слова

Звуки

Стечение согласных

Структура предложения

Первые формы слов

1 г 10 м.- 2 г. 1 м.

Рост предложения до 3-4 слов

Появляются первые грамматические отношения м/у словами: согласование им.п. с глаголом, развиваются разные типы подчинения глаголу (сказуемому). Многие предложения строятся аграмматично. Появляются словоизменения.

Начинают разграничено употребляться следующие падежи: вин.п. с окончанием –у, им.п. мн.ч. с окончанием –ы, -и, (фонетически всегда и), иногда пред.п. с окончанием –е, суффиксы уменьшительности

Первые грамматические формы у глаголов: повел.наклонение 2-го лица ед.ч., инфинитив, наст. и прош.время 3-го лица ед.ч. (окончание –ет, -ит, -а). часто опускаются приставки. Первые возвратные глаголы

Прилагательные появляются с 2 лет без согласования с сущ., чаще в им.п. ед.ч. муж. или жен.рода

Вот, там, где, еще, хорошо, не надо, надо и др. большинство личных местоименных форм употребляются правильно с момента своего проявления. Иногда смешиваются личные местоимения. О себе говорят в третьем лице

Нет предлогов и союзов. Частицы: «ка», « да», «то», «не»

В трехсложных словах все еще опускается иногда слог, чаще предударный: «кусу» (укушу), может сохраняться количество слогов в четрехсложных словах

К 2 годам твердые: н, т, д

Большинство стечений согласных замещается одним звуком

Нет

Возраст

Развитие предложения

( фразы)

Усвоение частей речи

Слоговая структура слова

Усвоение звуковой стороны языка

Отдельные наблюдения ребенка над явлениями языка

Объем и тип предложения

Грамматический строй

Существительные

Глаголы

Прилагательные

Местоимения, наречия

Служебные слова

Звуки

Стечение согласных

Структура предложения

Усвоение флективной системы языка

2 г.1 м- 2 г. 3 м

Дальнейший рост простого предложения(до5- 8 слов). Появляются бессоюзные сложносочиненные предложения, затем с союзами

Дальнейшее морфологическое членение слов. Употребление одних окончаний на месте других в пределах одного синтаксического значения. Суффиксы –ок, -чик и др.

Усваиваются дат. и твор.п. усваиваются «главенствующие» падежные окончания в ед.ч.: -у, -е, -а, -ом, реже –ой. Во мн.ч. –ы ( фонетически - и)

Усваивается число в изъявительном наклонении, изменение по лицам ( кроме 2-го лица мн.ч.). разграничивается наст. и прош.вр., смешивается род

23 прилагательных. Нарушается согласование с сущ-ми; употребляются преимущественно после сущ-х. мн.ч. только в им.п.

Личные местоимения усвоены. Наречия: больше, меньше, короче, скорее

Появляются предлог: в, на, у, с. Союзы: и, то, а, потому что, тогда, когда

В многосложных словах чаще опускается предударные слоги, иногда приставки

Твердые с, л, затем ы, в, р, з. смешение артикуляционно близких звуков

Все еще не усвоены,хотя некоторые группы согласных произносятся правильно

Нет

Возраст

Развитие предложения ( фразы)

Усвоение частей речи

Слоговая структура слова

Усвоение звуковой стороны языка

Отдельные наблюдения ребенка над явлениями языка

Объем и тип предложения

Грамматический строй

Существительные

Глаголы

Прилагательные

Местоимения, наречия

Служебные слова

Звуки

Стечение согласных

Усвоение грамматической системы языка

Усвоение служебных слов

2 г. 3 м.- 3г.

Развитие сложного предложения

Появляются сложноподчиненные предложения, усваиваются служебные слова. Остается неусвоенной категория рода. К 3 годам усвоен в основных чертах грамматический строй родного языка. Дальнейший темп его формирования замедляется

Усвоены « главенствующие» падежные окончания мн.ч.: -ов, -ами, -ах. Начинается влияние окончание –ов на слова других склонений:. Начинают усваиваться другие падежные окончания: -а, -я. Суффиксы увеличительности, принадлежности

Усваиваются все формы возвратных глаголов и большинство приставок, на месте одних приставок иногда употребляются другие. Унификация приставок

С 3 лет устанавливается согласование прилагательных с сущ-ми в косвенных падежах. Появляются краткие причастия

Отмечается смешения рода у местоимений

Правильное употребление простых предлогов и многих союзов: чтобы, если, потому что и др.

Нарушается редко, главным образом в малознакомых словах

Ч, ш, ж, щ, твердый ц

Заканчивается усвоение групп согласных

Нет

Возраст

Развитие предложения ( фразы)

Усвоение частей речи

Слоговая структура слова

Усвоение звуковой стороны языка

Отдельные наблюдения ребенка над явлениями языка

Объем и тип предложения

Грамматический строй

Существительные

Глаголы

Прилагательные

Местоимения, наречия

Служебные слова

Звуки

Стечение согласных

Усвоение морфологической системы русского языка

3-4 года

Дальнейшее развитие сложносочиненного и сложноподчиненного предложения

Разграничение однозначных морфологических элементов по типам его склонения и спряжения, например: -ов, -ев, -ей- нулевая флексия. Собственные словоформы, словотворчество

Продолжатся влияние окончания –ов на слова других склонений. Иногда сохраняется неподвижное ударение при словоизменении; ошибки в использование чередований и ударений. При словоизменение сохраняется основа.

Часто нарушается чередование в основах. Частицы не опускаются. Неологизмы с использованием приставок: намокрил ( намочил)

Имеет место нарушение согласование в среднем роде. Усваивается сравнительная степень прилагательных

Усваивается сравнительная степень наречий

Предлоги: по, до,вместо, после. Союзы: что, куда, сколько, столько. Частицы « бы» при условном наклонении

Звуковая сторона речи усвоена (врхняя граница нормы)

После трех лет оценка чужого и своего произношения. Вопросы о значении слов

Возраст

Развитие предложения ( фразы)

Усвоение частей речи

Отдельные наблюдения ребенка над явлениями языка

Объем и тип предложения

Грамматический строй

Существительные

Глаголы

Прилагательные

Местоимения, наречия

Служебные слова

4 года- 7 лет

Иногда затруднение в построении придаточных предложений с союзным словом « который»

Начинают усваиваться все частные грамматические формы, детали морфологического выражения грамматических категории ( использование правильного чередования ударения, рода, редких оборотов речи, числительных)

Окончательно овладевает всеми типами склонения. Имеют место нарушения согласование числительного с сущ-м в косвенных падежах

Нарушается чередование в основах глаголов при создании новых форм. После 5 лет самостоятельное образование глаголов от других частей речи

Усваивается согласование прилагательных с другими частями речи во всех косвенных падежах

Употребляется одно деепричастие «сидя»

Предлоги употребляются в самых разнообразных значениях

С 4 лет 6 м. попытка объяснить слова на основе их значения . с5 лет размышления по поводу рода существительных, наблюдение над синонимами